加強高職體育教學改革培養學生創新能力

朱景

【摘?要】素質教育以全面提高學生的創新意識與創新能力為根本目的，培養符合社會主義現代化建設所需要的全面發展的人才。在高職體育教學中，教師要落實素質教育理念，不斷創新體育教學模式，提高課堂教學質量，以培養學生的創新能力為目標，強化學生的自主性，讓學生主動參與體育教學，進而形成良好的體育學習習慣，促進高職學生全面發展。

【關鍵詞】高職體育;教學改革;創新能力;策略

一、高職體育創新能力的培養現狀

（一）教學目標不明確，教學規劃不科學

教學目標是教學活動的預期目的，為教學活動指明方向，明確的教學目標對教學工作起著激勵作用，能極大地提高教學效果;教學目標是衡量教學工作是否存在問題、教學效果如何的一把尺子。教學目標應該體現的內容：學生應該學習的知識內容及學習的程度;能提高學生哪些素質及能力;對學生品格和體育意識的培養。了解目前各個高職院校的體育教學目標存在以下幾種問題：一是教學目標不清晰、不明了，導致一些學生感到體育課無趣，這對學生未來的發展有害無益;二是大部分高職院校的體育教學目標與本科院校雷同，只是增減和更改了一些內容，沒有體現出其特色鮮明的職業性實用性;三是體育教學目標沒有足夠的深度和廣度，一些高職體育教師在教學過程中走形式，敷衍了事，把教學工作當作任務完成而已;四是教學目標沒有體現出培養學生的綜合素質的重要性，缺乏對學生體育意識的培養和引導，沒有教育學生樹立“終身體育”觀和“終身鍛煉”觀。

高職院校為了更好地開展體育教學工作，應該以教學目標為導向提前安排好教學規劃，教學規劃最重要的是要體現教學內容的完整性和專業性，教師按照教學規劃開展體育教學工作，同時學校根據教學規劃對教師教學工作開展情況進行衡量。

（二）高職體育教學模式陳舊、方法單一

從當前來看，一些高職院校的體育教學采取的教學模式是傳統的多年不變的教學模式，課程設置與當前教育發展的要求脫軌。在教學模式方面以校內教學為主，校外教學、實踐教學很少見到。一周僅有幾節體育課，少得可憐，課堂時間對學生來說杯水車薪，不利于培養學生的綜合素質;教師只是機械地按照教學大綱的要求去完成體育教學任務，沒有根據存在的具體問題開展教學工作，沒有注重個體，沒有進行分類教學，對學生身體素質、學生真實想法的了解不充分，不同專業、不同學生情況沒有具體問題具體分析，沒有將專業知識融入到體育教學中，體育教學的內容跟不上高職學生的發展需求，導致學生對體育課程提不起興趣，導致教學整體水平下降，降低了體育教學的效率。使用的教學方法較為匱乏單一，沒有考慮學?；蛘邔W生的具體情況來制定相應的教學方法。

當前的體育課堂上仍然是教師講、學生聽，沒有重視學生對體育課堂教學的看法，學生思考討論很少，學習自主性及參與意識差，不善于提出問題，學生只是配角。教學內容不豐富、不生動，學生聽不進去，教學效率低，因而達不到鍛煉和促進學生身體健康的目的。課程設置過于單一，內容應該多樣化。體育課只是被視為一項鍛煉身體的戶外活動，體育課程理論知識被輕視。體育課程的設置單一，內容片面，不能達到預期的教學目的，體育教學就不能發揮出自身原有價值。傳統的體育教學方法束縛著學生的健康成長和全面發展，嚴重損害了高職院校體育教學的實效性和策略性。

（三）體育教學設備不完善

相應的設備器材是保證體育教學正常進行必不可少的，比如排球課程的學習需要排球，網球課程的學習需要場地等，但目前大多數的高職院校體育設施卻單調破舊不完善，硬件設備存在巨大的缺陷。室內設施基本上是乒乓球館，室外場地有田徑、足球，少數學校有游泳館、網球場地。體育場館盡管規模夠大但實用性差，觀眾席位多、運動場地小是通病。還有一個面臨的問題是，由于本科學校取消?？频脑O置，因此大多數高職院校征召新生的計劃越來越大，學校班級規模逐年增加，但是體育設備器材及場地不但沒有配套跟上甚至脫節，妨礙了體育課程的正常進行。其原因，一方面是高職院校在體育設備設施上的資金預算沒有跟上，體育設備短缺不足甚至告急;另一方面是同一體育器材的使用次數在增加，體育器材的折舊速度會加快，使用壽命就會減少。更主要的問題是學校因資金不足，承擔不起維護管理的費用，不能及時維修現有的體育設施，更不能及時更新補充，導致大多數體育器材越來越陳舊，越使用越陳舊，越陳舊使用起來越困難。最后有些設備成了一堆廢銅爛鐵，導致教學無法正常進行。而且學生使用缺損嚴重的體育設施，教學質量得不到保證，同時也存在著較大的安全隱患。

二、高職體育教學培養學生創新能力的意義

（一）提升學生的綜合素質

隨著高職教育改革的不斷深化，高職院校越來越認識到培養學生的綜合素質的重要性，綜合素質的高低決定了其社會適應能力的高低。體育課堂不能只是教師向學生單一地傳授體育技能，而是要多維度地提升學生綜合素質，特別是思政課內容當然融入尤其重要。包括品德、學識、能力、體能及專業特長。高職學生不僅要培養正確的人生觀和價值觀，在現今社會環境下更應該培養學生的愛國主義思想、吃苦耐勞的意志品質，具有健康的心理，擅長處理人際關系，提升科學人文素養，保持鍛煉習慣和強健的體魄，這是將來事業成功的基礎。

（二）提升學生的身體素質

前面說過，高職院校較強的實用性和高度的專業化對高職學生的身體素質提出了較高的要求，而且身體素質關系著以后的工作與前程，良好的身體素質是將來職業發展不可或缺的重要因素。若要培養和提升高職學生的身體素質，學生不但要加強身體鍛煉，而且也要培養一項特長，能熟練掌握自己所熱衷的運動項目，用興趣激發出學生鍛煉的動力，這樣才能大大促進高職學生的身體素質持續提升，例如：師范類專業的學生在制定教學大綱的過程中適當增加中小學體育內容（如廣播體操、隊列隊形、教學口令等），以便提高學生在今后就業時的綜合適應性。因此提升高職學生的身體素質的重要性就應擺在首位，不可輕視。

（三）促進學生的心理健康

邁入社會，工作就業，是高職學生結束學生生涯后的必然歸宿，而學生的心理素質會影響到以后過程中適當地融入一些心理學知識，有利于提高學生的抗壓能力。保持愉快的心情，保持情緒穩定，正確對待成功與失敗，才能更好地融入環境，“入鄉隨俗”，與身邊的人和睦相處，工作起來才能“如魚得水”，而不是“水土不服”。理論聯系實際，變換訓練方法，增加訓練強度，積聚學生的心理能量使內心強大，促進學生心理健康及提升抗壓能力。樹立開拓進取的體育精神，以及凝聚一心、共同奮斗的團隊意識等。

（四）培養學生終身體育精神

加強高職體育教學不僅是為了完成在校的教學任務，還要為學生未來的職業發展著想，培養和提升學生的身體素質要使其終身受益。通過體育教學促使廣大高職學生樹立終身體育觀和培養終身體育精神，無論是現階段在校園的學習生活中，還是在未來走向工作崗位之后，都能夠更好地進行體育鍛煉，能夠成為日?；顒硬⒊掷m一生，活到老，動到老，練到老[4]。

（五）滿足社會人才需求和響應國家戰略

十九大報告中提出：堅定文化自信，推動社會主義文化繁榮興盛中特別提到廣泛開展全民健身活動，加快推進體育強國建設。自從習近平總書記提出“健康中國戰略”，學校體育如何提升學生身體素質和綜合素質就有了旗幟和目標，學校體育作為實施全民健身活動的重要環節。隨著形勢的不斷變化和社會的快速進步，各個工作崗位對體育人才的需求日益增加。從事體育專業的工作，即便是與體育不相關的普通崗位，身體素質也需要具備一定的水準，所以高職學生的身體素質亟待提高，并且是長期工程。而在高職院校課程設置中的體育課和課下體育活動就是能夠實施該戰略的切入點。很大程度上體育課仍然是高職院校大部分學生進行鍛煉的主要方式，體育課占學生體育鍛煉時間的90%，甚至是唯一時間。所以我們一定要高度重視高職體育教學，最大效率地利用好體育課堂時間。加強高職體育教學的意義不可小覷，我們必須重視起來。

三、高職體育教學改革與創新能力培養的途徑

（一）運用啟發式教學模式，提升體育教學趣味性

在高職體育教學中，教師可結合高職體育人才培養目標，以增強學生體質，提高學生運動技術水平，培養高素質、全面發展的人才為目的，以提高教育教學質量為宗旨，注重學生創新能力的培養，巧妙運用啟發式教學模式，增強體育知識、體育技巧的趣味性。啟發式教學模式在高職體育教學中的運用不僅有利于培養學生的創新能力，還可以逐漸提高學生體育學習興趣。教師通過創設趣味性的、輕松的學習氛圍，有效培養學生的質疑興趣，能更好地幫助高職學生理解、運用體育知識、體育技巧，提高學生的注意力和學習積極性，從而有效提高體育教學效率。同時，在啟發學生提出問題時，教師要注重提高學生有關體育知識、技巧知識的問題質量，然后結合學生的學情進行恰當引導，從而起到培養學生創新能力和創新意識的作用。教師還可以借助現代信息技術，將線上與線下相結合，充分調動學生的主觀能動性，發揮學生在教學中的主體作用，讓學生主動提出問題，并通過網絡解決問題，以加深對知識的理解，有效培養學生的創新能力。

（二）提高師資水平，創新體育教學形式

在高職體育教學中，教師作為學生的教學引導者，其綜合素質決定著教學的效果。因此，高職學校要加強體育教師綜合素質的提升以及考核，通過提高師資水平，進而提高高職體育教學質量。在高職體育教學中，教師要積極學習和嘗試新的教學模式，活躍教學思路，激發學生對體育學習的積極性，培養學生的創新能力。例如在體育教學中，教師可以適當運用游戲或者競賽的教學模式提高學生的學習積極性。在高職體育教學中，教師要根據學生的學情創新教學模式，更新教學方法，不斷提高學生創新能力的培養效果。

（三）完善教學評價體系，提高學生創新積極性

在高職體育教學中，教師要通過不斷更新與優化體育教學評價體系了解學生的實際學習情況，深入挖掘學生的潛力與創新能力。完善的教學評價體系可以對學生整體體育學習情況做出綜合性評價，有利于提高學生的學習積極性，促進學生創新能力的提升。然后，教師可以根據學生的評價結果以及學生的個體差異和需求，全面考慮學生的基本身體素質，采用與之對應的教學方法，增強學生的體育學習自信心，進而讓學生積極參與到體育創新能力的教學中，為提升高職學生的創新能力創設良好的外部環境。

（四）運用情境教學，培養學生創新能力

在高職體育教學中，教師可以運用情境教學模式進行體育教學，引導學生積極參與各種體育活動并基本形成自覺鍛煉的習慣，讓學生基本形成終身體育的目標，能夠制訂可行的個人鍛煉計劃，具有一定的體育文化欣賞能力。創建具有趣味性的教學情境，可以提升學生參與體育教學的積極性，同時有利于加深師生之間的友誼，增強學生的學習主動意識，進而有效提升高職體育教學效率。情境教學模式可以有效結合小組合作，讓學生通過溝通交流提升學習的趣味性和互動性，培養學生合作互助的能力，鍛煉學生的人際交往能力。同時在教學過程中注重合理培養學生的個性意識。一個人的個性的傾向性是人進行活動的基本動力，是認識和獲得某種事物的意識傾向。例如有籃球特長的學生，教師可在籃球課的教學過程中鼓勵其做示范以便展現其特長，這樣對學生個性的形成和發展能起到積極的作用，從而帶動其他學生積極參與到體育運動中來。然后，教師充分利用學生的學習熱情以及對體育知識和體育技巧的掌握情況，培養學生的創新能力，引導學生有針對性發展本專業今后從業和勝任工作崗位所需的身心素質，以增強學生的職業綜合素質。

（五）重視體育器材的應用

在高職體育教學中，教師在培養學生創新能力時要注重體育教學器材的合理運用。體育器材是現代體育教學中必不可少的輔助工具，是體育課堂的重要組成部分，它可以激發學生學習動力和技能興趣，有助于提高課堂教學效率，達成教學目標。因此在高職體育教學中，教師要合理運用體育教學器材來創新教學模式，進而培養學生的創新意識。例如，教師在體育教學中可以讓學生通過體育器材的運用加深對體育理論基礎知識的理解，在理論知識與實踐能力相結合的過程中提升學生的創新能力。學生運用體育器材可以掌握體育鍛煉的技能方法，發展個性品質，達到增進健康、激發活力、愉悅身心的目的，可以有效培養終身體育和娛樂體育觀念。

結語

綜上所述，體育教學工作在高職院校中占據著舉足輕重的位置，體育教學工作開展得如何直接關系著每一位學生的身體素質與綜合能力能否有效提升。高職院校開設的課程具有很強的實用性和高度的專業化特點，這就勢必要求學生具備很高的身體素質及職業素質，體育教學工作是完成其他課程和學科的保證，為其他學科教學保駕護航。

參考文獻：

[1]芻議基于體育素養和職業能力的高職體育教學[J].王連春.才智.2020（17）

[2]從素質教育角度談高職體育教學改革分析[J].周斌.內江科技.2020（10）

[3]拓展訓練在高職體育教學中開展的可行性與必要性[J].董寧.江西電力職業技術學院學報.2020（07）

[4]高職體育教學改革探究[J].劉凱進.神州印象.2019（04）

[5]班級競賽教學模式在高職體育教學中的應用研究——以聊城職業技術學院為例[J].邢希強.文體用品與科技.2020（06）

（作者單位：江西省南昌市豫章師范學院）