科技館構建引導式人才培養展教模式的探討

曹瑀

【摘?要】處于新時期發展背景下，科技館面臨當前巨大市場競爭壓力下，為了能夠占據重要市場份額，那么就必須積極調整傳統管理模式，適當融入互聯網等技術，特別是工作重心以及組織形式，更應該充分加以調整。文章主要站在引導式人才培養展教模式下，詳細提出了幾點調整建議，希望能夠給相關人士提供些許參考價值。

【關鍵詞】科技館;引導式展教模式;人才培養

引言：

對于科技館來講，主要就是面向廣大群眾，綜合“展、看、聽、教”等方式，全方面向群眾科普知識。在之前很長一段時間內，工作人員通常借助直面講解形式，而在科學技術不斷進步的基礎上，逐漸沖擊著傳統工作方式。通過實際調查發現，當前科技館主要任務，不單單是科普知識，而且更重要的就是培養青少年接班人，引導青少年全身心投入到科技館環境中，發散思維，打開大腦，敢于創新。但是，擺在科技館面前，最為緊迫的任務，就是對我國各層面青少年進行分類人才教育與培養，簡單而言，就是如何針對不同群體細化與定位新時期展教的重點對象、內容及實施目標，保證推出的教育手段更能夠符合廣大青少年的需求，從創新發展的層面上解決科技館由傳統科普型向人才培養型模式轉變的當務之急。

1.以自上而下的觀念轉變助力展教模式轉型

隨著時代的進步發展，科技館要想能夠構建引導式人才培養展教模式，這就要求積極轉變傳統工作理念，以人才培養為出發點以及落腳點，上到管理層或者是執行層，都應該要求全體人員秉持充分調整管理形式，具體可以圍繞以下幾點進行研究：第一，對于其中科協系統來講，應該做到與時俱進，重新定位科技館，制定合理化宣傳內容，改變之前以知識科普為核心的工作方式，圍繞人才培養方向，營造良好的學習環境，致力于培養出創新型青少年人才;第二，適當改革傳統管理模式，鑒于科技館內部含有的所有部門以及人員，都應該要再次定位，深入研究引導式人才培養展教方式，所有工作人員必須清楚了解到各個細節以及流程內容，按照事先制定好的工作計劃，高效開展人才培養工作;第三，作為科普職能部門，也應該做到與時俱進，調整落后的工作模式，根據每個崗位上人員的工作內容，重新劃分崗位職責，全面落實培訓方案細節，秉持精細化工作原則，全程圍繞青少年身心特點為方向，保證自身所開展的各項工作，都能夠符合多個年齡段青少年的學習需求。

2.以共享協作的方式落實創新人才培養計劃

科技館經過萬全管理模式，一旦制定了切實可行的人才培養方案，就應該及時組織人員深入學習與研究方案內容，第一時間確定好培訓的目標以及流程等。從根本上而言，在科技館進行青少年培訓時，通常面對的都是在校的學生，那么在科技館開展培訓工作時，不能出現占據學生上課時間的行為，這就要求科技館工作人員與學生、學校以及家長保持密切的聯系，在學生課下或者是放假時間組織培訓活動。綜合各個層面人群的工作經驗，確定好最適合青少年學習的模式，凸顯出科技館的存在價值，推進各項培訓方案的進行，詳細可以從以下幾方面進行處理：第一，身為科技館人才培訓人員，應該事先根據現實條件下，制定合理化流程內容，涵蓋所有核心工作，都要求能夠在規定周期內，高質量完成所有細節任務。比如，在圍繞“創新”為話題組織的相關活動流程當中，工作人員可以確定為三個年齡段的青少年，每個星期安排一天，在三年學習周期內，總共可以進行五十天的訓練，過程中包括理論知識，實踐以及創新展示等多個部分，在統一性綜合培訓基礎上，才能夠確保青少年深入掌握的基礎上，也能夠養成良好創新意識;第二，將重心放在之前完成的青少年人才培養案例身上，從中吸取經驗。比如，就像是我國某地區青少年科學院，就是整合了廣大青少年群體，積極組建了創新性人才培養機制，著重挑選了幾名有經驗的青少年學員，先引導學員闡述自身的問題，內部工作人員逐一進行解答，特別是針對比較有難度的問題，更是由工作人員認真仔細處理，整合與周邊高校之間的聯系，共同做好青少年學員開放性的教育培訓工作。該地區青少年科學院在通過長期實踐以后，已經由很多青少年具備了創新性的能力，也由此受到了社會各界人士的青睞。總之，面對新時期發展背景下，我國科技館要想能夠做好人才培養工作，除了做好與時俱進的基礎上，也應該站在地區現實發展現狀下，充分整合之前實踐成功經驗，積極應用切實可行的方案內容，依托于現有資源結構上，達到高質量的人才培養效果[1]。

3.多主體多層級尋求創新人才培養資金支持

通過實際調查發現，在地區科技館完成引導式人才培養工作以后，能夠確保不管是在經濟成本還是管理等多方面細節上，都能夠獲取到一定的效益。經過工作人員多年以來的培訓與教育，能夠涵蓋大多數青少年群體，組織他們進行針對性的教育與培訓，相比較那些沒有經受過專業教育的普通群體，在入館成本上更能夠看出優勢。從某種程度上來講，雖然廣大青少年群體能夠積極參與到科技館培訓當中，但是站在管理層面下，也會給內部工作人員監管工作帶來巨大的威脅，而且也會阻礙科技館順利轉型。面對該種現狀下，這就要求政府、社會用人單位等多方面力量，共同擔負起管理的重任，詳細可以以以下幾點進行操作：第一，科技館面臨轉型時，政府部門作為核心力量，應該凸顯出宏觀調控作用，積極推出創新人才培養等政策，完成轉型工作以后，充分調整過去經費監管模式，調整科技館經費收支比例，要按照新展教模式的預算成本適應提高支出比例，全面控制好比例大小，保證科技館能夠在轉型以后更加穩定經營的同時，也能夠為新機制更好貫徹與落實打下堅實的基礎;第二，作為中國科技館協會部門，也應該積極與創新性企業保持密切的聯系，經過全方面針對性與專項等培訓方式后，也能夠為科技館人才培養工作提供充足的資金支持，同時也能夠從一定程度上做好經費監管工作;第三，面對差異性的受教群眾，科技館能夠制定多種培養機制，為其辦理優惠程度不等的“成才年卡”，并根據受教公眾獲得的等級證書的數量及創新水平給予一定的成才獎勵[2]。

結論：

簡而言之，為了能夠凸顯出科技館教育價值，文章站在引導式人才培養展教模式下，詳細闡述了幾點措施，希望能夠給相關人士提供些許參考價值。

參考文獻：

[1]達月珍，趙慶，王再軍.我國校園氣象站科普功效分析及其發展的思考[J].廣東氣象，2019，41（1）：51-54.

[2]姚錦烽，白雪瑩，邵俊年，等.氣象科普活動現狀與思考[J].中國校外教育，2018（15）：119-122.

（作者單位：新疆科學技術館）