情感因素在幼兒教育中的融合與滲透分析

承霞萍

摘 ?要：幼兒時期是人類情感形成及性格形成的關鍵時期，情感教育不僅能夠拉近幼兒與教師之間的感情，提升教學效果，還能夠對幼兒的情感發育起到積極的影響作用。這使得情感教育在幼兒教育中發揮了更多的意義，本文將對情感因素在幼兒教育中的融合與滲透進行分析。

關鍵詞：情感因素;幼兒教育;融合與滲透

【中圖分類號】G610 ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）03-0004-01

在當今社會迅速發展的過程中，人們對幼兒教育的重視程度日漸提升，但是也普遍存在著一種現象，將對幼兒早期的智力開發作為幼兒早期的主要教育，這種僅僅強調對幼兒智力的訓練，其實是不全面的，他們忽略了情感因素在幼兒教育中的重要性。本文將針對如何在幼兒教育的過程中將情感因素有效的與之融合與滲透進行分析。

1.選擇素材，考慮興趣

對于幼兒而言，興趣是最好的老師。幼兒通常情況下都會對自己感興趣的事物進行探究，進而有效的激發幼兒的學習興趣。教師在組織學生進行活動的時候一定要充分的考慮到幼兒的興趣與喜好，即使是對書本上的內容進行選擇，也要注意方式與方法，要充分的激發幼兒對事物的興趣，進而才能夠對幼兒進行其他的培養。

2.感官刺激，激發興趣

在幼兒階段，正是感官高速發展的階段，教師要充分利用這一階段的特征，對幼兒進行各種各樣的感官刺激，使得幼兒的視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺與四肢的協調性都要進行有效的鍛煉。通過讓幼兒自己動手操作，在培養幼兒感官能力的同時，也能夠有效的培養幼兒的愛心、責任心、與同伴的合作意識等多種情感因素，使得幼兒成長為一個情感豐富的孩子。例如，在組織幼兒對《奇妙的動物》進行學習的過程中，可以安排幼兒通過對蠶寶寶的成長過程進行觀察與記錄，幼兒在飼養蠶寶寶的過程中，他們用眼睛看，用耳朵聽，用手去觸碰它，我鼓勵幼兒試著用語言、行動表達自己對蠶寶寶的感情，在此過程中，幼兒的觀察能力得到了有效的提升，語言表達能力得到了鍛煉，同時還提高了幼兒對動物的關愛之心與責任心。

3.創設情境，情感引導

幼兒對情感的感受和體驗，不僅僅是在感官上與感受的體驗，還包括具有認知參與的在精神上的感受與體驗。而積極情境刺激的體驗既包括身心的體驗，也包括認知的體驗與評價。情感的產生是要在一定的情境中才能夠發生的，在對幼兒進行情感培養的過程中，要為幼兒創造良好的情境氛圍，這也符合情感受情境制約的規律。因此，教師想要在幼兒教學活動中達到有效的情感教育效果，就要為幼兒創設必要的情境。例如，在社會《我是環保小衛士》活動中，教師想要培養幼兒對環境的熱愛，就要組織孩子到大自然中去，通過切身與大自然的接觸，才能有效的激發孩子對自然環境的熱愛之情，從而達到教學的目的。

4.師幼互動，有效交流

由于每一位幼兒的性格與智力發展程度都不盡相同，教師在平日里經常會對那些性格活潑開朗、大膽的孩子比較關注，對于那些不愛表達，不愛說話，膽子比較小的幼兒無意中造成了忽視。這樣的問題時有發生，因此，在活動中教師要讓幼兒積極的參與到其中，大膽的表現自己，才能有效的達到鍛煉幼兒的目的。此時的教師還成為一個具有慧眼的觀察者，要對幼兒的興趣及行為進行關注，鼓勵那些內向膽小、不善于表達的幼兒與同伴、老師多交流，使他們感受到自己受到了重視。在日常生活中，教師要有針對性地根據幼兒感興趣的事物進交流與討論，這樣既能夠拉近幼兒與教師之間的距離，還能夠從中獲取更多的教育素材，

5.真誠耐心，引導激勵

幼兒對外界的探索與發現，需要得到成人的認可與鼓勵，這樣他們才能夠獲得成就感，才能夠有效的提升他們的自信心，才能夠具有更強的探索精神與學習興趣。所以，當幼兒在外界探索過程中遇到困難時，教師不能指責與批評幼兒，要對他們給予一定的激勵，對于他們的錯誤要采取包容的態度，鼓勵他們繼續堅持下去，而不是半途而廢。長此以往，教師的鼓勵就成了幼兒前進過程中的助力劑和動力。在我的班中，煊煊是一個比較散漫的孩子，平時上課注意力集中，回答問題的時候總是把頭垂得低低的，小朋友們都不太喜歡和他玩，但是他平時在游戲中能積極幫助同伴收拾玩具，做手工的候時，完成得又快又好。因此，我在小朋友面前表揚了他，還展示他的手工作業，還要求其他的小朋友向他學習，同時向他提出要改正缺點的要求。漸漸地，他有了進步，同伴們也開始喜歡他了。

綜上所述，在日常生活中，教師只有把情感教育放在首位，滲透在一言一行中，讓孩子時刻受到情感的熏陶與教育，就能夠有效的引導幼兒具備正常的情感條件，教師在教學的實踐過程中，才能表現出比較突出的教學效果。因此，情感教育值得教師對其進行深入的研究，隨著幼兒教師在日常教學中的不斷深入，幼兒情感教育一定會取得更加深入的教學發展。

參考文獻

[1]戴曉飛.論情感因素在幼兒教育中的融合與滲透[J].現代教育科學（小學教師），2012（01）：86-87

[2]邵潔.音樂欣賞過程中幼兒的情感體驗研究[D].西南大學，2008