小學班主任工作與家庭教育的有效融合

蘇仁楚

摘 ?要：對學生的教育主要來源于家庭、學校以及社會共同的作用，將三者進行有機結合，實現學生的健康發展。因此，小學班主任開展工作的過程中與家庭教育進行有效融合，將學校教育與家庭教育進行有機融合，使學生多元化成長。因此，本文分析了小學班主任工作與家庭教育有效融合措施，以此提高學生的綜合素養，實現學生的全面發展。

關鍵詞：小學班主任;家庭教育;有效融合

【中圖分類號】G 625.1 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）03-0028-01

隨著社會不斷發展，我國現階段正處于全面推行素質教育，德育教育是素質教育中重要組成部分，因此，小學班主任開展各項工作的過程中，教師應積極探究相應的教育方法。由于學生家庭背景存在差異，部分家長對于學生的教育并未給予高度重視，班主任開展工作過程中應重視與家庭教育進行融合，對學生實施全面的素質教育，從而實現學生的健康成長。

1.提高班主任素養，取得家長認可

小學班主任是小學生在學校教育中接觸時間最長的人，班主任積極提高自身素養，為學生樹立良好的榜樣，激發學生的學習動力，從而提高學生的素養。班主任自身良好的素養，有利于引發學生的廣泛關注，學生對于班主任保持良好的喜愛，從而取得家長認可，家長會給予班主任工作更多的支持。同時，班主任應給予學生更多關愛，與學生之間構建良好的師生關系，在開展班級管理工作中應處處給予學生關心，從而構建良好的師生關系，當學生犯錯，班主任應了解學生情況，針對學生的具體情況給予相應的解決。并且，小學班主任在開展班級工作過程中，班主任應聽取家長關于學生相關教育意見，班主任對于家長的偏執型教育觀念給予相應的解釋，并且使小學班主任與家長達成一致的教育觀念。當前，由于家長對于學生給予更高的期望，但是家長并未形成科學的教育觀念，各個時期學生具有不同心理，因此，家長應積極主動與班主任進行溝通交流，進而給予學生健康的教育，真正能實現學生的全面發展。

2.重視與家長接觸，構建良好關系

在小學教育階段，班主任應積極與家長進行接觸、溝通，班主任可以全面了解學生的家庭背景，充分了解學生的思想情況。同時，家長可以全面了解學生的學習狀態。因此，班主任應重視與家長接觸，班主任在家長接觸溝通的過程中，班主任應注意相應的態度以及方法，因此班主任應與家長之間進行互相尊重，以此構建良好的關系。小學班主任對于學習成績不理想的學生家長時，班主任應減少抱怨心理，班主任與家長之間進行互相埋怨，形成惡性循環，對于學生的健康成長造成阻礙。班主任應與學生家長之間通過有效溝通，共同探究學生全面發展的有效途徑。班主任應給予家長正確的教育觀念指導，家長應正確引導學生，避免學生產生“厭師”情況，進而促使學生健康成長。小學班主任與家長在接觸過程中，班主任應注意自身措辭，在表揚成績較好的學生應保持適度，對于學習成績不理想的學生，班主任應注意保護家長的情況進行接觸。班主任應明確與家長接觸是為探究更好的教育方式，與家長構建良好的關系，家長給予班主任工作更多支持。

3.發揮家庭教育與學校教育的作用

小學班主任與家庭教育的融合，真正發揮家庭教育與學校教育的作用。首先，家庭教育與學校教育在正確認識教育觀念，明確教育的作用，從而促使學生端正學習態度，掌握正確的學習方法。小學班主任開展工作的過程中應重視與家庭教育之間的融合，從而端正學生的學習態度，提高學生綜合發展。同時，小學班主任開展工作以及家長開展家庭教育的過程中，應樹立威信，在使學生在感受一定關愛的過程中，可以給予學生一定的約束，學生與班主任構建良好的師生關系，學生與家長之間構建良好的家庭關系，從而促使學生健康成長。

4.對溺愛父母給予更多解釋，實現以理服人

隨著社會不斷發展，家長開展家庭教育過程中，過分重視學生的學習，對學生實施溺愛形式的教育，導致學生在接受學校教育，學生對家長產生一定的依賴性，學生對于班主任的管理并未服從，同時對于學校各項管理制度，學生不能保持良好的服從心理，對于學生的健康成長造成嚴重的影響。因此，小學班主任應重視對溺愛學生的家長進行更多的解釋，促使家長正確認識對學生給予溺愛的傷害，從而幫助家長掌握正確的學生教育觀念，并且促使家長積極配合小學班主任開展有效的學生思想教育。通過對溺愛學生的家長進行有效解釋，班主任與家長可以實際發現學生教育環節中存在的問題，進而及時有效的解決問題，給予學生正確的引導，實現學生健康發展。

綜上所述，小學班主任在開展工作的過程中應重視與家庭教育進行有效融合，小學班主任應提高自身素養，取得家長的信任，同時重視與家長之間的接觸，溝通，從而給予學生家長正確的教育觀念指導，真正將小學班主任工作與家庭教育進行結合，提高學生綜合素養，實現學生綜合發展。

參考文獻

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