試論學(xué)校、社區(qū)、家庭一體化的教育策略

陳雪梅

摘 ?要：隨著經(jīng)濟全球化趨勢的不斷加強，科學(xué)技術(shù)水平逐漸成為衡量一個國家綜合實力的重要因素，培養(yǎng)現(xiàn)代社會發(fā)展所需的高水平、高素質(zhì)人才成為了當(dāng)前社會發(fā)展所面臨的主要任務(wù)。人才是增強一個國家的自主創(chuàng)新能力的力量之源，因此，教育事業(yè)的變革與發(fā)展，影響整個國家的發(fā)展方向與進步態(tài)勢。學(xué)校教育課程的改革僅僅是教育事業(yè)發(fā)展的一部分，家庭教育、社區(qū)教育、社會教育同樣在教育事業(yè)的進步發(fā)展中發(fā)揮著不可替代的重要作用。本文基于當(dāng)前我國教育事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，結(jié)合國內(nèi)外已有教育模式以及教學(xué)理論的研究與分析，進一步探尋促進學(xué)校、社區(qū)、家庭教育一體化發(fā)展的有效策略。

關(guān)鍵詞：社區(qū);家庭;幼兒園;教育策略

【中圖分類號】G 616 ? ? ?【文獻標(biāo)識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）03-0016-01

1.學(xué)校、社區(qū)、家庭一體化教育模式概述

自第三次科技革命以來，科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平不斷提高、經(jīng)濟全球化趨勢日益加強，我國逐步邁入信息化的新時代。為了順應(yīng)時代發(fā)展需求，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的高水平人才，促進教育事業(yè)的發(fā)展與進步，教育還需從娃娃抓起，只有從小便樹立起先進的教育理念、接受良好的教育，才能成為對社會發(fā)展有用的棟梁之才。我國尚處在社會主義發(fā)展的初級階段，當(dāng)前社會發(fā)展面臨的主要矛盾是人民日益增長的美好需求同不平衡、不充分發(fā)展之間的矛盾，教育事業(yè)發(fā)展尚面臨著轉(zhuǎn)型發(fā)展的改革階段，還有待進一步完善提高。針對學(xué)校、社區(qū)、家庭教育一體化發(fā)展的研究文獻，我國的研究成果還十分有限，加之幼兒園時期又是幼兒初步成長發(fā)育時期，許多人對這一階段幼兒教育質(zhì)量的關(guān)注度不高，也就導(dǎo)致了幼兒時期教育發(fā)展一體化的缺失。

所謂學(xué)校、社區(qū)、家庭一體化教育模式是指秉承現(xiàn)代化教育理念基礎(chǔ)之下，幼兒園、社區(qū)、家庭三方面通過建立一定的協(xié)作組織與保障措施，促進教育理念與教育方式彼此滲透與融合，通過為學(xué)生營造起自由、多樣的成長空間與教育環(huán)境，擺脫傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式化弊端，從而進一步實現(xiàn)以學(xué)校教育為中心、家庭教育為保障、社區(qū)教育為依托的新型教育模式，以加強促進學(xué)生的全面發(fā)展與進步。

2.學(xué)校、社區(qū)、家庭一體化的教育策略

（1）加強學(xué)校與社區(qū)的聯(lián)系，發(fā)揮幼兒園的啟蒙作用

興趣是最好的老師，想要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，首先，要學(xué)會培養(yǎng)孩子的興趣與愛好。教育活動的開展切不可盲目跟隨理論知識，而是要結(jié)合不同年齡段孩子的不同特點，以孩子自身成長發(fā)育規(guī)律為基礎(chǔ)，開展適合其年齡發(fā)展階段的教育活動，因材施教，安排不同形式的教育活動，才能實現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。其次，要充分發(fā)揮幼兒園的啟蒙作用。幼兒時期正處于學(xué)習(xí)能力剛剛萌芽的階段，此時幼兒的生活學(xué)習(xí)能力遠遠大于課本學(xué)習(xí)能力，加之幼兒對周圍的新生事物充斥著好奇，好奇所衍生出的求知欲便成為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，營造一個良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境便成為了提升教育水平的重要任務(wù)。在開展教育活動之時，學(xué)校教育要加強與社區(qū)教育的溝通，避免傳統(tǒng)學(xué)校教育只注重課本教學(xué)的弊端，將理論教學(xué)與生活環(huán)境相結(jié)合，充分發(fā)揮幼兒園的啟蒙作用，做好幼兒階段的啟蒙學(xué)習(xí)工作，才能為學(xué)生今后的成長發(fā)展奠定良好的教育基礎(chǔ)。

（2）注重家庭教育的重要性，營造健康良好成長環(huán)境

家庭教育始終占據(jù)幼兒教育發(fā)展的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，而家長的思想教育又在家庭之中發(fā)揮著不可替代的關(guān)鍵性作用，換言之，一個家庭之中父母的教育意識直接影響到孩子的成長與發(fā)育。良好的教育意識與教育觀念不僅能夠幫助學(xué)生樹立起良好的學(xué)習(xí)意識、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更能從小培養(yǎng)學(xué)生的自律意識，加強自我約束能力的培養(yǎng)，對孩子一生的發(fā)展都具有舉足輕重的影響。幼兒時期，孩子的思維模式最具模仿性與形象性，其思維意識尚未成型，因此具備較強的可塑造性，孩子與父母之間的親密關(guān)系決定了孩子在日常行為之中對父母行為的潛意識模仿，父母的言傳身教往往能夠潛移默化的影響孩子的成長與發(fā)育。家長在日常生活中要樹立起榜樣意識，約束自身行為能力的同時，為孩子樹立起良好的榜樣，與孩子共同進步，不僅能提升孩子的科學(xué)文化素質(zhì)與綜合素質(zhì)，更能提高一個家庭的生活質(zhì)量，營造良好的家庭氛圍、塑造優(yōu)質(zhì)的成長環(huán)境。

（3）科學(xué)有效發(fā)展社區(qū)教育，為學(xué)校、家庭教育提供發(fā)展基礎(chǔ)

社區(qū)教育是整個社區(qū)開展教育活動的基礎(chǔ)，對家庭教育與學(xué)校教育活動的開展具有奠基性作用。社區(qū)教育活動中心可以通過定期開展講座、召開培訓(xùn)課程、舉辦技能訓(xùn)練活動等方式，豐富社區(qū)教育的活動形式，增進社區(qū)間家長、老師與學(xué)生的溝通交流，傳授科學(xué)有效的教育理念與教學(xué)方式，從而實現(xiàn)教學(xué)活動科學(xué)、合理、有效的開展。此外，社區(qū)可以通過引進社會指導(dǎo)員的方式，通過積極開展科普宣傳教育的方式，指導(dǎo)社區(qū)居民有序開展為大眾喜聞樂見的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生在生活中提升自身的知識素養(yǎng)與綜合素質(zhì)，實現(xiàn)教育質(zhì)量的有效提高。

3.結(jié)語

教育事業(yè)始終是影響國之興亡的大業(yè)，想要實現(xiàn)綜合國力的不斷壯大，必須要從教育抓起、從娃娃抓起。幼兒時期是影響孩子一生成長與發(fā)展的基礎(chǔ)時期，幼兒園時期便奠定良好的教育基礎(chǔ)，不僅能夠為孩子創(chuàng)造一個良好的發(fā)展環(huán)境、一個快樂成長的童年，更是能夠讓孩子受益終生、不斷進取的力量之源。促進學(xué)校、家庭、社區(qū)教育的一體化是現(xiàn)代化社會促進教育改革的重要舉措，更是充分發(fā)揮幼兒園的啟蒙教育、培養(yǎng)高水平高素質(zhì)人才的必由之路。

參考文獻

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