以少先隊的沃土培育善正好少年

梁秀清

摘 ?要：眾所周知，學校德育首位，育人為先，少先隊是學校實施德育的途徑之一。少先隊和德育的教育任務是一致的，都是為了促進少年兒童的個性全面發展，將他們培養成為社會主義的建設者和接班人。隨著我校自主創新一套激勵機制—紅棉嘉獎屋活動計劃的施行，我更認為德育與少先隊是一種知行并重的關系，它將德育與少先隊組織融合在一起，知行共進培育善正好少年。

關鍵詞：少先隊;培育;善正

【中圖分類號】G622.0 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（（2020）02-0167-01

西關培正小學地處廣州市西關的恩寧路，是一所歷史悠久、文化底蘊深厚的廣東省一級百年老校。它既積淀了培正至善至正的理念，又富有濃厚的西關文化特色。

1.通過學習，感知善正文化

德育范疇廣，實施途徑多并納入國家課程計劃，對學生的思想起引導作用。我校在善正文化這一主旋律的引領下，與時俱進，按照“繼承民族傳統美德，兼容中西方文化，突出善正文化”的思路編寫了《善正心語》校本教材。通過“校園篇”、“善正學子篇”、“善正孩子篇”和“善正公民篇”這樣的脈絡，以螺旋漸進式的理念構建德育分層教育課程，既有傳承民族精神的美德重點內容，又有塑造良好個性心理的引導，從思想上提高學生的“知”。但正所謂“知易行難”，如何將“知”和“行”統一起來？于是我校從兒童的心理需求及興趣特點出發，豐富德育評價方法制定了“紅棉嘉獎屋”德育激勵方案。利用少先隊組織實施激勵機制的運行。每一位上課的老師根據學生上課的表現，每節課最多可以獎勵表現好的3名學生每人一枚紅棉印章。班主任可以根據本班實際與學生一起制定班級行為規范要求，每周或每月有不同主題，一周下來做得最好的10個學生獎勵1個紅棉印章。學生收集到10個紅棉印章就能換領1張紅棉卡。2張紅棉卡就能到大隊部換領獎品。從而促進少先隊員在日常的學習中認真學習，努力在學校做一名善正好學生，在家里做一名善正好孩子，在社會做一名善正好公民。

2.通過活動，感受善正文化

我校德育工作圍繞培養學生良好行為習慣和優良思想品質，積極開展形式多樣的德育活動，尤其注重少先隊建設。學校少先隊的常規活動有升旗儀式、隊前教育、隊知識教育、入隊儀式、主題隊會等。以每天下午的午間活動為例，每逢周一單周是讀書讀報，雙周舉行故事會，讓每個隊員都有機會參加，目的鍛煉隊員們的語言表達能力、舉止儀態能夠做到落落大方。周二雙周是師生共讀，提高隊員閱讀能力，單周是各年級通過紅藍電視臺輪流直播才藝展示，給隊員提供一個展示才華的平臺。周三是經典詩文抄寫，這是我校堅持了十年的國學傳統教育。周四結合我校誦讀中華經典美文的課題研究進行美文欣賞，提高隊員們對詩文的藝術修養和鑒賞能力。周五是新聞發布會，培養隊員從小關心新聞時事，國事家事事事關心。每天持之以恒地將我校的特色教育滲透到隊員學習生活的每一個角落。多維度的育人環境、生態德育的育人理念，都在引領著孩子們趨真向善，厚德雅行。

少先隊還結合傳統節日開展“感恩行動”，將善正文化擴大到家庭、社區。比如，結合“三八”國際婦女節、母親節，大隊部號召各中隊開展以“媽媽，您辛苦了”為主題的活動，讓隊員在家里為媽媽做一件事或做一件讓媽媽感到驚喜的事，并邀請家長到校參加親子活動，讓隊員充分體驗自理、孝敬、付出等快樂的同時，也讓家長受到善正文化的感染，敬重父母、關愛別人，常懷一顆感恩之心。

3.通過生活，踐行善正文化

少先隊在生活中還根據“紅棉嘉獎屋”的德育激勵方案，制作“紅棉好事罐”置于校園教學樓的每個樓層，方便老師們能及時隨時隨地記錄好人好事，鼓勵學生從平時的每一個細節養成良好的行為常規，從而形成良好的習慣。也正是在學習、活動中受善正文化的潛移默化，隊員們已經將知行合一，并在日常的生活中用行動詮釋善正文化的內涵。如，在校內高年級的隊員每天都幫助低年級拿飯籮、搞衛生。五年（5）班鐘楚唯同學在家長的大力支持下隨小鯨魚義工隊去連州的一所小學探訪小朋友贈送禮物跟他們度過一堂美術課，并結對家訪感受當地小學生在艱苦條件下仍刻苦學習的精神。多年來我校多個家庭積極參與社會工作服務社開展的“全家義起來”家庭義工活動，多次到老人院義務勞動。我?！按竽粗钢驹阜招￡牎钡玫郊议L們的大力支持，聯系到廣州圖書館少年兒童借閱部做義工，由于隊員的出色表現，該小隊還被評為廣州市特色小隊。利用廣州市“百校扶百校”的契機，我校大隊部組織隊員與從化善施學校進行書友結對，并給需要幫助的隊員捐贈書籍，甚至連家長也受到感染主動參與志愿行動。為西南災區、玉樹同胞、舟曲受災同胞捐款，為新疆兒童捐贈書籍等有意義的活動，更是看出隊員們踴躍參與的熱情，真正達到潤物無聲的效果，影響輻射到家庭、社區，形成良好的口碑。

中國古代哲學家認為，不僅要認知（“知”），尤其應當實踐（“行”），只有把“知”和“行”統一起來，才能稱得上“善”。西關培正小學正是在“善正文化鑄名校，家校攜手創品牌”的思想引領下，不斷傳承創新、與時俱進，以少先隊組織為教育實施途徑，充分發揮德育與少先隊的整體作用，形成自己的教育特色，培育出一批批具有善正品格的少年。

參考文獻

[1]劉藝，牛石萍.淺談培育核心價值觀的沃土[J].內蒙古教育，2016（08）：96-96

[2]傅忠道.在少先隊沃土上搭建一個家—記紹興市越城區少先隊工作者徐錫類[J].輔導員，2009（10）：26-27