幼兒園區域活動有效性提升的策略探究

吳延平

摘??要：幼兒在做游戲的過程中可以認識這個世界，并且不斷探索。但是在實際當中，成年人不僅僅會支持和引導幼兒游戲發生的過程、維持的過程、提升的過程還會引導游戲自身具有的發展價值以及對幼兒的教育價值。區域活動是幼兒游戲內容中十分關鍵的類型之一，幼兒園老師在幼兒區域活動過程中發揮著極為重要的作用，在實際當中只有幼兒園老師在“對的時候”，選擇“對的方式”，運用“對的策略”介入到幼兒的游戲當中，才可以有效的使幼兒經驗增加，進而提升幼兒的游戲水平，使幼兒能在游戲過程中得到更好的發展。本文就幼兒園區域活動有效性的提升舉措展開較為深入的探索及研究。

關鍵詞：幼兒園;活動區域;有效性;提升舉措

【中圖分類號】G610??????【文獻標識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）01-0066-01

就實際而言，區域活動是現階段我國幼兒園教育當中十分常見的教學方式。幼兒在區域活動的過程當中，能夠自由展開自身的想象力和創造力，它是依據幼兒實際的發展情況來創設的立體化教學環境，在展開區域活動的時候，幼兒園老師通常都會應用各種教育方面的資源來對學生進行指導，而幼兒在老師的悉心指導之下，能夠以小組為單位甚至個人為單位進行自主學習以及探索研究。通常來說，區域活動充滿了比較豐富的趣味性，而幼兒在這個過程當中能夠讓自身全面發展。因此，提升幼兒園活動區域的有效性具有較大的現實意義。

1.幼兒園區域活動的重要意義

在實際當中，幼兒構建區活動可以有效的促進幼兒的發展，使幼兒朝著更健康更全面的方向發展。具體表現為，在幼兒的健康方面，建構區可以有效促進幼兒的手和眼睛的協調發展;在科學角度而言，建構區可以讓幼兒對于建構材料的新裝、空間關系甚至數量關系都能有一個了解;在藝術角度上來說，建構區可以讓幼兒感悟美的能力甚至創造美的能力都得到培養;在語言角度，建構區可以使幼兒的語言表達能力以及理解能力都得到顯著提高;就社交角度而言，建構區可以進一步促進幼兒社會性行為的發展。由此，我們其實不難發現，構建區活動對于幼兒自身發展有著極其積極的作用，所以，我們現階段研究幼兒園的建構區活動對于幼兒園幼兒今后的成長和發展而言具有十分重要的現實意義。

2.現階段我國幼兒園進行區域活動時的不足

就實際而言，雖然筆者在上文已經著重強調過，幼兒園中的區域活動是現階段我國幼兒教育當中十分常見的教育方式，但是在實踐過程中仍舊存在一些問題，這些問題不僅讓區域活動喪失實效性，甚至不利于幼兒更好的成長和今后的發展。經過筆者的觀察和分析，總結出了以下兩點不足：一是，在教育改革的背景下，許多幼兒園不能與時俱進，并沒有進行改革。在這樣的背景之下，許多幼兒園當中的區域活動成了擺設，在形式上比較落后，內容的設置不夠合理;二是，區域活動的基礎就是活動場地，而由于經濟原因，許多幼兒園在場地設置以及相關器材購置方面大幅度縮水，無法確保幼兒的區域活動能夠有效甚至正常的進行。

3.幼兒園區域活動有效性提高的舉措

（1）做好基礎設施建設工作

正所謂“巧婦難為無米之炊”，想要有效的提升幼兒園區域活動的實效性，首要的舉措就是要做好基礎設施建設工作。一方面，一定要保證幼兒能夠有足夠的活動場地，并且在運動場地當中鋪設防摔墊以及防滑墊等等，用這樣的方式能夠確保學生在區域活動中是安全的，可以讓幼兒放心活動;另一方面，還要確保各種活動器材能夠配備齊全，并且能夠符合幼兒的年齡特點，筆者在這點要強調的是，在實際當中，幼兒園采購人員一定要在正規途徑采購符合國家標注內的活動器材，因為不合格的器材不僅會讓幼兒區域活動的安全性大打折扣，甚至某些化學物質的超標還會威脅幼兒的健康。

（2）充分發揮出幼兒的主體性

在實際展開區域活動的過程當中，老師一定要充分引導幼兒，一定要確保幼兒在教學中始終處于主體地位。再展開其余活動過程中老師一定要站在幼兒的角度思考問題，比如，在實際中老師可以在區域活動過程中把幼兒園大班、中班以及小班的幼兒聚集在一起，讓幼兒們自主的進行活動和探索。

（3）進一步加強認識和實踐，做到知識和行為統一

在實際當中現階段我國國內的幼兒園開展教育活動的在形式上呈現出多元化的趨勢，而在幼兒園所開展的所有活動中，區域活動占了非常大的比重。在我國傳統的教育模式之中，集體教育活動是十分重要的，最明顯的表現就是老師和老師之間經常互相聽課、互相評課，在這樣的活動中老師之間能夠互相促進，彼此進步。在實際的幼兒園建構區活動開展的過程中，幼兒園老師之間也可以沿用這樣的模式，互相觀摩、互相借鑒、互相學習，進一步提升老師自身發展、進步的意識，不斷使自己的教學實踐能力提升。

總之，在幼兒的成長過程中，幼兒園起到了無法代替的作用，但是在幼兒園教育的過程中，區域活動又是幼兒教育當中比較重要的教育內容，所以為了能夠更好使幼兒可以健康成長，全方面發展，幼兒教育工作者一定要重視這項內容。

參考文獻

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