試析如何提高小學數學教學的有效性

趙梅

因為“新一輪課程改革”的實施，在小學課程上較以前來說有著巨大的改變。但還有缺點，就是老師在講授數學知識的時候，依然采用老師把知識點枯燥地講解給同學們，讓他們課下或在課上做題進行測驗，來對知識點鞏固。這樣一來，學生們接觸數學知識只能是在課本上，這樣就使得學生們沒有學習的興趣，造成學生不愛學習，甚至害怕學習，這樣教學的效率就會大大打折扣。眾所周知，數學這門學科在我們生活中非常常見，且也是其他學科的工具學科，所以說，提高小學數學教學的有效性是非常重要的。

一、有效性目標很重要

老師每次上課之前往往都會寫教案，其中就有教學目標，而有了教學目標在上課的時候就會有目的地講授知識，每一個目標，或者說好的目標，都是每次上課的精華，來自老師的辛勤付出，而目標的好壞取決于老師對知識的理解程度以及對學生的了解。如果目標定的高了，上課的時候達不到目標，這樣會使學生壓力增大，失去信心。當然，目標低了也不是什么好事，如果非常容易的達到了目標學生就會認為數學會很簡單，可能就不會探索，這樣也就失去了興趣。

課改之前的數學學習，目標都是通過課本內容制定，這樣制定的弊端就是，在學生學習能力不一樣有著相同的目標，最后的結果就會跟自己的想象背道而馳。老師在制定目標的時候可以定一些比較普通的目標讓所有的同學都能達到，在此基礎上，再定一個進階版的目標，讓好學生得到升華，這樣來說就把所有的同學都照顧到。當然，也可以讓同學們自己制定自己能夠承受的目標。讓同學們參與其中，這樣提高興趣，才能調動學習積極性。

二、教學方法要恰當

1.讓學生融入其中，提高興趣。我們可以在上新課之前找一個跟我們這個課有關系的情景，并讓同學們融入進去再結合知識。這樣來說，會極大提高同學們的興趣。這個情景不限內容，比如說：可以是上課之前給同學們講一個小故事或者說，讓同學們做一個小游戲。舉一個例子：在講時間的時候，老師可以讓同學們在一秒，或者一分鐘之內寫字或者畫畫。讓他們體驗一下一秒有多快，一分鐘能干多少事。這樣同學們都參與其中，這樣就對學習感興趣，會更加積極的學習。

2.結合同學們生活中的用到數學的地方。數學在生活中應用廣泛，如果讓同學們在生活中應用，這樣就會使知識得到鞏固，不容易忘記。讓同學們在生活中的經常見到的東西找到新知識，就比如說講到方向的時候，大家應該都知道早上太陽升起，到了傍晚在落下，這時候告訴他們早上升起的時候的那個方向是東邊，落下的時候是西邊。我覺得這樣來說，在以后太陽升起或者在落下的時候，同學們都會在心里默默想這個知識點。在這里他們參與到學習當中，將會更有效。

3.用獎勵的方法。小學生都會有一個攀比的心理，給他一點好處他就會跟別人炫耀，就會激發其他的人也想要，但獲得的方法是比如說上課的時候積極回答問題，在學習中有什么新的見解等等。對于獎勵簡單些就好，比如：一二年級的同學你表揚一下，同學們就會美滋滋，我們可以獎勵一個小紅花。稍微高一點年級的，獎勵塊糖，這些都可以。這樣就會讓同學們對數學老師有好感，對老師有好感，當然對這門學科就有熱情，這樣就會極大提高教學有效性。

三、動手操作學習更有效

讓同學們做一些恰當的活動，尤其是需要動手動腦的活動，小學生喜歡動起來，這樣就可以擺脫枯燥的教學，從而對學習充滿熱情，最好是能讓學生能夠與主動起來，主動學習比被動學習有效性高。在活動中，把知識貫徹進去，引導同學們，這樣，讓他們自己發現數學的神奇，畢竟小學生對神奇的東西會更加感興趣。教學的有效性也就不知不覺中提高了。

參考文獻：

[1]李長進.試析如何提高小學數學教學的有效性[J].中國校外教育，2019（28）：118.

[2]張艷，張玲云，范素花.試析如何提高小學數學教學的有效性[J].課程教育研究，2015（05）：142