試論初中教育管理的重點與難點及管理對策

摘要：初中教育管理對于每個初中生來說是非常重要的。初中生階段是每個學生最具有活力的階段，對于他們來說全身心都處于一個接納的過程，他們充滿好奇心，充滿探索的精神，因此當今社會背景下，給初中生營造一個良好的學習環境，培養初中生正確的價值觀的管理理念非常重要，本文針對初中管理的重點與難點及管理對策進行討論和分析。

關鍵詞：初中教育管理;重點與難點;管理對策

就目前而言，初中教育管理在新課改的原則下已經得到了很大的調整，但是在實際的管理中仍然存在很多問題，這些問題亟須改善，否則會嚴重影響初中生的身心健康和發展，下面對初中教育管理的重點與難點進行分析，并提出應對措施。

一、 初中教育管理的重點與難點

（一）初中生的學習興趣有待提高

都說興趣是最好的老師，現階段初中生的學習興趣有待提高，特別是在應試教育的環境下，老師都太注重文化課的灌輸，而忽視了學生的心理教育，不利于孩子的身心全面的發展。他們的心智發展不太成熟，他們不明白學習的目的是什么，學習能給他們帶來什么樣的意義，總是覺得是老師和家長讓他們學習的，或者是一種從眾心理，大家都在這里上學，那“我”就勉為其難地在這里學著吧，導致盲目學習的結果;同時，在學習的過程中，沒有找到適合自己的學習方法，對自己的優勢和不足沒有正確的認識，增加了學習的難度，同樣不利于對學習的興趣的培養，甚至是起到了反效果，特別是班上一些成績處在中游的那些學生，他們學的非常不扎實，經常是一知半解，不懂的知識也不知道去向學生或者老師去請教。久而久之，在學習上的漏洞越來越多，學習任務越來越重，他們不善于對自己的學習方法做總結，導致他們逐漸失去了學習的興趣和信心，越學越吃力，那些成績再差一點的學生幾乎就已經放棄了自己的學習機會，任由其發展，這樣也不利于孩子對文化課的學習，學習氛圍越來越差。

（二）初中生自覺性太差

隨著社會的發展，外界對初中生的吸引力太強，初中生具有特別強的好奇心，對新鮮事物感興趣，導致自覺性很差，不能對自己掌控能力，不能好好地規劃自己。一個班級中自覺性好的孩子大部分都在于那些成績優異的孩子，一般都是班上的尖子生，知道學習的重要性，他們以學習為榮，他們的自覺性很高，而學習成績中游或差的孩子他們體會不到學習帶給他們的價值感和優越感，那學習的自覺性會大大降低。同時學校文化也會影響學生的學習態度，對于那些學習好的孩子應該加大表揚的力度，加強對知識孜孜不倦追求的這種精神的宣揚，學校不應該是徒有其表，僅僅局限于口頭表揚或物質獎勵。對于那些成績中等或者下游的孩子，應該對他們進行鼓勵，要知道提高學生的整體素質并不是一朝一夕的事情，需要老師用正確的教育方法去引導他們，培養他們養成正確的學習觀念和學習態度。

（三）初中生存在嚴重的逆反心理

初中生各方面正處于生長發育階段，有很多問題都會出現在現實生活中，這也是對于初中生教育管理的重點和難點。初中生產生逆反心理的原因有很多，青春期的孩子渴望獨立，想要證明自己的價值，時常會把老師、家長當作一種對抗社會的表現形式。在初中階段的孩子正處于青少年時期，由于還沒有形成一個完善的價值觀體系，很多容易受到外界因素的影響，復雜的社會環境也會導致初中生產生叛逆心理，現在的一些學校將文化課的好壞作為評判學生優劣的唯一標準，對于那些成績差的孩子簡直就是一種全盤的否定，他們在學校找不到自己的價值感和歸屬感，全都是一種挫敗感，加大了孩子的心理負擔，加劇孩子叛逆的心理的產生。處在叛逆期的孩子又非常容易受復雜的外界影響，同時他們心中對自己和對這個社會沒有一個正確的判斷，容易受到社會上一些不良行為的誘導，非常不利于對孩子們的教育管理;落后的家庭教育也會促成孩子們叛逆心理的產生，父母是孩子們的第一任老師，一些孩子的家長文化程度低，教育方式簡單粗暴，加上平時的經濟壓力大，不能很好地陪伴孩子，不能做到及時有效的溝通，完全不能理解孩子的心情，不能滿足孩子的心理需求，也會促使孩子叛逆心理的產生。

（四）缺乏集體主義精神

學校對集體主義教育的缺失，而且沒有一個進行集體主義教育的方法，一部分人認為，集體主義就是一種思想教育，而且沒有把這種精神落實到實際的管理當中，成為一種形式主義，加上現在的人們太注重個人利益，而忽視了集體利益，不利于集體主義精神的形成和發揚。青春期的孩子注重標新立異，注重個人意識的發展，他們往往從個人角度看待事物，很少顧及他人感受，更談不上集體合作，缺乏團體合作的精神，不利于老師統一管理。

二、 加強初中生管理的對策

（一）提升教師的綜合素質

老師作為管理者，提高老師的綜合素質是加強對學生管理的重要手段。老師不但要注重孩子文化課的提高，而且要注重孩子的心理成長。這就需要老師具有高尚的職業道德，將自己的思想、道德、人格、情操、責任感滲透到教學和管理中去。老師不僅要具備先進的教學理念，而且要注重與學生之間感情的培養，拉近師生之間的距離，改變學生對老師的態度。在這過程中，需要對老師進行管理方面工作的培訓，提高老師的專業水平和文化修養，促進孩子們全面的發展，讓老師知道應該從哪些方面去引導學生，學會和學生相處。比如在學校可以組織一些專項講座，給老師提供一些先進管理理念，來提高管理水平，也可以組織一些交流會，老師之間相互交流管理經驗，挑選出好的管理方法。

（二）培養學生的自主學習能力

培養學生的自主學習能力，首先要提高孩子對學習的興趣，才能讓學生自愿投入到學習當中去，才會提高學習效率，這需要老師改變自己的教育理念和教育方式，千萬不能采取極端的教育方式，太過死板、太過教條的教育方式都不適合對初中生的教育和管理。在新課改的背景下，注重以人為本，注重探究式的學習方法，是有利于培養學生自主學習的能力，激發孩子學習興趣。老師在教育和管理中，應該因材施教，而不應該是經驗主義，每個孩子都來自在不同的生活環境，每一個孩子都有自己的性格特點和學習能力，老師應該根據學生不同的學習能力來制定合適的管理制度和方法，所以老師在面對學生之間的差異時，應該做到心中有數，采用合適的方法來管理學生，對孩子有針對性地教育。同時應該建立融洽的師生關系，在傳統的師生關系中，老師的教育方法和獎懲機制太過嚴厲，認為嚴師出高徒，拉大了師生之間的距離，老師應該注重教學方法，倡導自主學習的學習方式，真正做到愛學生、尊重學生、接納學生。

（三）提高學生的心理素質，加強學生的心理建設

加強學生的心理建設，是對初中生教育管理的重點和難點。在開展教育和管理中，應該多關注學生的心理活動，而不是純粹為了提高學生的學習成績和學校的優生率。有的學生一次兩次的考試失敗就覺得內心崩潰，這是明顯的心理素質差的表現，有的學生平時考核很好，一到關鍵大考的時候就“掉鏈子”，這也是心理素質差的表現。積極組織班級活動有助于提高孩子們的心理承受能力，在組織班級活動中要確保每個孩子都有任務可以做，讓他們樹立自信心和責任感，緩解學生的學習壓力，老師通過這種方式來轉移學生的注意力豐富學生的課后生活和學習，創造一個良好的學習氛圍。同時也可以舉辦加強心理建設的知識講座，如青春期生理衛生知識講座、怎樣建立一個良好的人際關系講座、開展一些心理咨詢、組織沙盤游戲等;提倡孩子多參加社會實踐活動，讓孩子體會到什么是生活中的酸甜苦辣，讓孩子在實踐中學習，讓他們不斷地去嘗試、探索，親身去體會現實生活中的殘酷現實，知道什么叫得與失，知道學習的重要性。

（四）加強競爭意識

當今社會的初中生，大部分都來自獨生子女家庭，過慣了養尊處優的生活，競爭意識越來越淡薄，對于這種情況，我們需要加強他們競爭意識，激發他們發揮的潛能，加強學生的主人公意識。在加強初中生的競爭意識的過程中，老師應該多方面的為學生樹立競爭目標，幫助他們建立競爭對手，讓他們在學習的過程中帶有緊迫感，調動他們學習的積極性。要知道處在初中階段的孩子他們充滿活力，他們非常注重發展自己的認知，他們非常“好面子”建立一個良性的競爭機制，是給他們機會去爭取自己的“面子”，老師應該善于利用初中生的這種心理特征，發揮他們各自的優點。良好的競爭機制也是對同學之間的監督，充分發揮集體的力量，讓他們認識到自己的不足，從而提高孩子們的自覺性。比如老師可以在班上通過這種競爭的機制，選拔出品學兼優的學生，讓他們分享自己的成功經驗和心得，分享他們好的學習態度和積極表現，把正能量傳遞給大家。但是更應該注意的是，在班級上，要建立良好的競爭意識，不能搞惡性競爭，搞小團體主義精神，一個人或者一部分人的優秀是帶不動班級整體素質的提高，更不利于個人身心的發展。

（五）培養學生集體主義精神

學校應該發揚集體主義精神，培養孩子們的集體主義精神，學生之間相互關心，相互幫助，熱愛集體，會讓學生在集體中受益，開闊孩子們的思維，讓孩子們全身心地投入集體活動中去，一方面是對孩子的減壓，同時能夠讓他們意識到集體的力量的偉大，學校或者班級可以組織一些集體活動，讓大家踴躍參加，增加同學之間的交流，為集體獻出一份自己的力量。同時，要建立一個良好的輿論機制，形成正確的集體輿論。現在有很多學校開發了方便管理學生的軟件App，學生的狀態都可以在上面顯示出來，學生和家長都可以言論自由，因此，形成一個良好的輿論監督顯得非常重要。一個積極、正確的集體輿論能夠起到明辨是非、凝聚人心、傳播正能量的作用。

三、 結語

加強對初中生教育管理的工作是一個非常復雜煩瑣的過程，需要老師細心、認真地展開，并結合學生的實際情況，研究出一套科學的管理方法。對于工作中的重點和難點，應該有重點的展開，善于分析初中生的心理特征，找到問題的根源所在，為學校營造一個良好的學習氛圍。

參考文獻：

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[3]張保國.初中教育教學管理的現狀及對策探討[J].育理論研究，2019（1）.

作者簡介：

劉麗萍，甘肅省白銀市，會寧縣新塬初級中學。