《企業文化》課程思政教學實踐探究

安佳

摘? 要：如何打破長期以來思想政治教育與專業課程教育相互隔絕的“孤島效應”，將立德樹人貫徹到高校教學全過程、全方位、全員育人之中，推動思政課程與課程思政協同前行、相得益彰，構筑育人之大格局，是新時代中國高校面臨的重要任務之一。《企業文化》是高等院校廣告學專業開設的必修課程，將思政元素融入專業課之中，目的在于培養學生在日后的工作中運用企業文化的相關知識來處理復雜的人際關系，靈活應對和解決實際問題;同時，讓學生樹立敬業愛崗、維護企業形象的意識，增強民族自豪感。

關鍵詞：企業文化;思政;育人

基金項目：內蒙古科技大學2018年度課程思政教學改革項目（項目編號： SZY2018043）。

一、《企業文化》思政教學的目標

教育興則人才興，教育強則國家強。十八大以來，習近平總書記對中國高等教育的發展和高校思想政治教育工作高度重視，并發表了一系列重要論述。因此在高校專業課教學中建立思政育人目標，構建起全員、全程、全課程育人的格局，將各類專業課程與思想政治理論課同向同行，才能形成協同效應。

《企業文化》是一門廣告學專業的專業選修課程，也是一門廣告學專業進階課程。開設本課程的目的是要培養學生全面了解企業文化理論，理解企業文化在企業經營實踐中應用的結果和企業文化建設的重要性。課程主要講授中國及一些經濟較為發達的國家和地區的文化概貌、文化精神和企業文化特色。初步培養學生在日后的工作中運用企業文化的相關知識來處理復雜的人際關系，靈活應對和解決實際問題;同時，讓學生樹立敬業愛崗、維護企業形象的意識，掌握企業管理的方法。

二、《企業文化》思政元素的融入

內蒙古科技大學藝術與設計學院廣告學專業的學生有幸開設了《企業文化》課程思政課，在教學過程中以思政元素知識點的融入，才能讓學生在潛移默化中感受到育人的魅力。

（一）文化精髓

中國傳統文化，是中華文明演化而匯集成的一種反映民族特質和風貌的民族文化。中國傳統文化博大精深充滿智慧。在講授《企業文化》 “文化認知”這一節當中，最為重要的則是將我國傳統文化的精髓融入其中。

（二）文化自信

“堅定文化自信， 是事關國運興衰、事關文化安全、事關民族精神獨立的大問題”。之所以中華民族能夠做到文化自信， 其最根本的原因就是中華傳統文化博大精深、源遠流長， 曾經創造過并將繼續創造無與倫比的輝煌，這是堅定文化自信的深厚基礎。在《企業文化》的授課中，講授華為的狼性文化管理，任正非明確提出了狼性生存法則：企業要發展就要發展一批狼，狼有三大特征，一是敏銳的嗅覺;二是不屈不撓、奮不顧身的進攻精神;三是群體奮斗意識。這三個品質正是華為狼性文化的精髓，通過此案例讓學生了解民族企業，逐漸增強民族自豪感和文化自信。

（三）愛國情懷

愛國主義自古以來就流淌在中華民族血脈之中，是中華民族和中國人民維護民族獨立、民族尊嚴的強大精神動力，新時代，作為高校教師更應該擔負起時代賦予的崇高使命，要以擔當作為、求真務實來踐行我們的愛國主義精神。在 《企業文化》教學過程中講述一些典型的、杰出的民族企業，例如華為、海爾、長虹、萬科，讓學生在進行文化實踐的過程中，勇于擔當，做愛國主義的踐行者。希望本課程的講授讓大學生能堅定理想信念，自覺在黨和國家事業發展中找到人生航向，把人生追求融入到中國特色社會主義偉大事業之中，不斷在學習中增長知識，敢于到一線、艱苦地區、復雜環境中去參加社會實踐、磨練意志、增長才干，增長個人擔當能力。

（四）時代精神

時代精神是每一個時代特有的、普遍精神實質，是一種超脫個人的共同的集體意識。時代精神是一個時代的人們在文明創建活動中體現出來的優良品格和精神風貌，是激勵一個民族振興祖國、奮發圖強的強大精神動力，構成了這個時代精神文明建設的重要內容。當下社會時代精神的核心是改革創新，所以在《企業文化》學習中首先要讓學生明確創新的意義，學會選擇多元化途徑去獲取企業的文化理念和精神內涵，要求他們在實踐中尋求正確、合理的方法，開拓思路、不拘一格。

三、 《企業文化》思政主題式嵌入

（一）價值觀認知

企業文化由價值觀、英雄和象征凝聚而成，這些價值觀、英雄和象征對公司的員工具有重大的意義。價值觀是企業文化的核心。企業價值觀，是指企業在追求經營成功過程中所推崇的基本信念和奉行的目標。企業價值觀簡而言之，就是企業決策者對企業性質、目標、經營方式的取向所做出的選擇，是為員工所接受的共同觀念。這里的價值觀不是泛指企業管理中的各種文化現象，而是企業或企業中的員工在從事經營活動中所秉持的價值觀念。在“企業價值觀的認知”一節當中，將馬克思主義的人生觀、價值觀、道德觀和法制觀與企業價值觀教育相結合。

（二）責任意識

“責任意識”是一種自覺意識，也是一種傳統美德。責任是一種能力，又遠勝于能力;責任是一種精神，更是一種品格;責任就是對自己可能并不喜歡的工作，毫無怨言地承擔、認認真真地完成，并持之以恒堅持下去，這就是責任。通過宜家的案例，讓學生了解到宜家就是通過責任和擔當意識來激勵企業中的中高層管理者。

參考文獻：

[1]唐春燕.高校各類課程同向同行的要求與路徑分析[J].長江大學學報（社會科學版）.2019（2）：80-83.

[2]陳志強.高校思政課“同向同行”戰略路徑與效果預期[J] .青年學報.2018.（3）：52-56.

作者簡介：

安? 佳（1983.3-），女，漢族，遼寧海城人，研究生學歷，講師;研究方向：廣告學、平面設計、教育學。