初中歷史活動課程的開發與實施措施

趙曉飛

摘要：在傳統的歷史教學中，教師只注重歷史知識的講解，忽視了活動課程的開發，對學生的學習活動造成了一定的阻礙。面對這一情況，教師應重點探究初中歷史活動課程，不斷提高課堂教學質量。基于此，本文探究了初中歷史活動課程的開發與實施措施。

關鍵詞：初中歷史? ?活動課程? ?開發? ?措施

受傳統觀念的影響，部分教師未能正確認識活動課程，沒有合理地開展活動課程與學科課程活動。教師仍然占據課堂的主體地位，單純地向學生灌輸理論知識，導致初中歷史課堂枯燥乏味，學生難以集中注意力。

一、注重理論學習，完善課程觀念

為了解決當前的教學問題，在開展初中歷史課堂活動時，首先，教師應樹立科學的活動課程理念，合理規劃課堂活動內容，提升活動課程的質量。教師不能只開設一兩節課，而應系統、科學地規劃，構建完整的課程體系，促進學生全面發展。其次，教師要注重理論教學，認識活動課程的意義與價值，不斷提升課堂活動的有效性。最后，教師應完善課程觀念，發揮學生的創造性與主動性，從而形成科學的人生態度。

二、借助現代設備與課外資料

在開展初中歷史活動課程時，教師可以借助現代設備，增強教學的實效性。歷史學科的理論知識較多，需要學生背誦記憶，教師可以借助現代設備開展活動課程，進一步激發學生探究歷史知識的興趣，從而提升學生的歷史素養，增強課堂教學的實效性。

利用現代化的多媒體設備開展活動課程，教師可以為學生提供相關的視頻和音頻資料，讓學生能夠直觀地理解和記憶知識。如在講解“春秋戰國時期的文化”時，教師可以借助多媒體設備為學生放映電影《孔子》的片段，學生通過觀看電影，能直觀地了解孔子的思想與春秋戰國時的歷史文化。在引導學生學習歷史知識時，教師還可以帶領學生閱讀課外讀物，如《中國通史》《世界上下五千年》等。在學生出現疑惑時，教師應進行引導和啟發，使學生能夠開展有效的學習活動。不僅如此，教師利用多媒體設備和課外資源開展高效的活動課程，能激發學生探究歷史知識的興趣，感受到歷史學科的魅力。

三、編演歷史劇

在開展初中歷史活動課程時，教師可以帶領學生充分了解歷史環境，編演一些有歷史意義的話劇等，激發學生的探究熱情，提升課堂趣味性。同時，教師還可以引導學生編演歷史劇，充分調動學生的能動性，活躍歷史課堂教學氛圍，增強課堂教學的有效性。

如教師可以帶領學生編演《霸王別姬》，使學生認識項羽身陷重圍、寵妃拔刀自刎的心境。這樣一來，學生就能深度理解當時的戰亂紛爭，掌握歷史事件，提升自身的歷史素養，最大限度地了解歷史活動，激發學生歷史學習的興趣，提高歷史把握能力，提高課堂教學效率。

四、組織開展歷史辯論賽

在開展初中歷史活動課程時，教師可以通過組織歷史辯論賽，使學生更好地了解歷史，提高自身的歷史素養。辯論賽能夠鍛煉學生的推理能力，激活學生的思維。如教師可以“項羽不渡烏江可不可以”“秦始皇的功與過，孰多孰少”等為主題，組織開展歷史辯論賽，促使學生自主地了解歷史，發散思維，思考歷史知識，提升自身的歷史素養。

要想學好歷史知識，學生應具備批判思維，形成正確的價值觀。通過開展歷史辯論賽，學生能了解歷史環境、歷史事件，從而開展有效的學習活動，提升自身的歷史素養，感受歷史學科的魅力。不僅如此，辯論賽能夠幫助學生正確且深刻地了解歷史，鍛煉發散思維和表達能力，從而增強課堂的有效性。在選擇辯論主題時，教師應注重合理性和科學性，使學生能夠開展有意義和有針對性的辯論，更好地理解歷史知識。

綜上所述，在開展初中歷史活動課程時，要想達到預期的教學效果，教師必須創新教學方法，推動教學改革。如教師可以借助現代化的多媒體設備開展活動課程，加深學生對歷史人物、歷史事件、歷史背景的理解，從而直觀地感知歷史，增強自身的學習體驗，提高歷史綜合素養。

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（作者單位：甘肅省甘南藏族自治州卓尼縣第一中學）