提升移民安置區學生語文核心素養的方法與策略探究

邊文友

摘 ?要：核心素養培養是語文教學中不可或缺的一部分，核心理念是培養學生的語言運用能力和閱讀能力，老師必須在教學過程中將核心理念充分展現出來。所以，當下的語文教學應該從聽、讀、寫三方面入手，找好切入點，引導學生開展閱讀體驗并進行語言訓練，深刻體會語文的閱讀魅力，讓學生思想獲得啟迪的同時升華情感體驗，全面提升學生的文學素養。本文主要闡述了移民安置區學生語文核心素養的培養方法和策略。

關鍵詞：語文核心素養;方法;策略

【中圖分類號】G633.3????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2020）05-0003-01

核心素養培養對于語文教師而言，是提升學生語言能力和閱讀能力的主要渠道，核心素養的培養可以定義為兩個方面，一是學習語文的習慣，二是對語文活動的堅持，同時它還能培養學生人文素質、提升文學素養，擴大知識面，增強學生的寫作與語言表達能力。因此，學生的語文核心素養培養對于語文教學意義重大，而語文教學中文章的選用，則是語文教學中的寶貴教學資源，是實現語文閱讀教學目標的基礎，我們要充分挖掘它所蘊含的豐富感情，在課堂體驗中加強對學生語言運用和口語表達的訓練，培養出學生正確的人生觀和價值觀。

1.培養學生的核心素養的方法

（1）教師在教學中要找好切入點

每一篇課文中的每一個情節或每一個句子，甚至是一個詞語，都可以作為培養學生核心素養的切入點，由點入手，帶動對整篇文章的體驗，老師的教學切入點不僅要從文章開始切入，還可以從學生的知識特點和生活體驗切入，根據學生的不同性格特征，激發他們學習語文的興趣。

（2）構建出活躍的課堂氛圍

“比較是一切思維的基礎，我們是通過比較來了解世界上的一切事物”，比較是培養學生語文閱讀素養的捷徑，通過同一段語句的不同語境和語義進行比較，可以提升學生對于文字的敏感度，讓他們能夠更加靈活應用文字。比較是一個比較廣泛的名詞，它可以使比較詞語、比較句式，甚至是標點符號和段落。通過閱讀對比不同語境，讓學生自然的理解文章，深刻領會詞語、短句、標點符號的表達作用，突現比較的作用。

（3）由問題導入，培養閱讀思維能力

實現閱讀教學的本質就是學生和教師之間的對話，通過帶著問題閱讀讓學生能夠認識世界獲得較好的審美體驗。要促進學生與教師之間的交流，就需要老師設計出一些問題，通過問題導入推動閱讀理解，讓學生帶著問題探究文章的特點，獲得不同的情感體驗，培養他們獨立的思考能力。

2.培養移民安置區學生核心素養的策略

（1）激發學生的思維

以往的學生在閱讀文本時通常是按部就班的完成背誦，只是一味的閱讀，不帶有感情體驗，所以不能充分融入課堂中。事實上，學生如果被動地讀書記筆記根本不能使他們產生學習的興趣，所以，語文教學不應該只停留在如何對一篇課文上下功夫，更多的是想辦法激發學生的思維，創建出一種有利于學生閱讀的情境，讓他們能將自己的感情帶入到課本中來，通過自己的感悟和理解，和作者筆下的文字產生共鳴。

（2）抓住重點內容，對課堂進行適當的擴展

移民安置區學生不同于普通學校，具有特殊性。移民安置是指搬遷原先居住地后，為解決居民的居住問題而進行的住宅安置，移民安置區的學生來自外地，對當地的人文、歷史不夠熟悉，而語文核心素養的培養就承擔著這樣一個讓學生盡快熟悉當地文化的作用。語文老師需要抓住側重點進行教學，在課堂上進行一定的擴展和延伸，不能局限于課本內容，要適當的添加一些當地的歷史文化民俗教育。

（3）讓學生充分享受文章帶來的美感，培養學生的綜合素養

文學作品是極具美感的，要想提升移民安置區學生的核心素養，詩詞就是一個較好的工具，老師首先要循循善誘，讓學生形成一個感知美的能力，并在詩詞的講解過程中適當的添加一些和當地文化有關的內容，在培養學生核心素養的同時，加深他們對當地名人事跡知識的了解。另外，閱讀也是一個認知和感知美感的過程，學生在閱讀過程中，通過理性認識和感性認識充分感受到文章中的語言美、意境美。與此同時，引導讀者在文本中體驗作者的感受，讓讀者和作者產生共鳴，將實際生活積累進行聯想和分析，揭示作者想要表達的真正內涵。

3.總結

語文教學對于學生未來價值觀的培養形成有著不可小視的作用，注重學生語文核心素養的培養就是著眼于學生的終身發展。移民安置區的學生和當地學生不同，需要對課堂內容進行一定的延伸，加深對當地人文歷史的學習，培養對所生活的這片土地的熱愛之情。總而言之，核心素養的培養就是對學生語言表達、閱讀、審美能力進行綜合培養，而要想培養核心素養就需要從閱讀、朗誦、課堂交流等方面提升對語文學習的興趣出發，在培養學生語文閱讀素養的同時，培養學生的綜合素養以及正確的人生觀、價值觀、世界觀和審美觀。

參考文獻

[1]薛政男.語文學科提升學生核心素養的實踐研究[D].沈陽師范大學，2018

[2]袁月.淺析提升學生語文核心素養的有效策略[J].小學教學參考，2017（13）：45

*?本文系白銀市教育科學 “十三五”規劃2018年規劃課題“提高移民安置區學生語文核心素養的方法與策略的研究”（立項號：BY[2018]G232號）研究成果之一。