小學生經典詩文誦讀活動的推進策略

何增榮

摘 ?要：眾所周知，在小學語文的學習中，古詩文占語文學習的主要位置，由于古詩文的語言和現實生活有很大的差異，距離小學生的生活比較遠，所以學生欣賞和理解能力比較有限，古詩文既是學習的重點也是難點。本文通過對相關資料的整理分析簡述經典詩文對學生成長的作用，從幾個方面探究小學語文經典誦讀教學的針對性策略。

關鍵詞：古詩文;理解能力;策略

【中圖分類號】G623.2????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2020）05-0028-01

1.經典誦讀對學生成長的作用

（1）提升學生語文素養

俗話說：“書讀百遍，其義自現”，經典詩文往往蘊含很深的哲理，學生在理解文章的大意時不應該僅僅通過表面意思進行理解，應該結合作者創造的社會背景或者家庭環境進行分析，才能夠更深層次的了解作者表達的思想情感。此外誦讀經典能讓小學生積累名言警句有助于寫作能力的提高，經典詩文往往蘊含很多生僻的字或者詞語，學生通過捋順文章的脈絡清晰作者的表達意圖，同時還能了解更多的文體，由此可見經典誦讀能夠提升小學生語文素養。

（2）培養學生的審美能力

魯迅曾說： “語言有三美，意美以感心，一也;音美以感官，二也; 形美以感目，三也。”通過對經典古詩文的學習，學生能夠有身臨其境之感，結合生活體驗培養小學生發現美、感受美獲得更多美好的體驗。與此同時教師自身具有發現美的心靈才能更好的引導學生品味美的語言和畫面，逐漸形成固定的理解模式，培養學生感性思維。

（3）傳承民族的傳統文化

中華文化歷史悠久，經典文化成為中華文化中一道靚麗的風景線，從《詩經》到《孔雀東南飛》，從先秦諸子到唐宋散文……每個作品都是智慧的結晶，每個朝代涌現出各種風格的詩人、作家，為中華傳統文化錦上添花。經典詩文不僅描繪中國的壯闊山河，同時也展現了中國的文化風情，獨具特色的中華文化感染了世世代代的華夏兒女，所以為了傳承和發揚中華文化，教育部明確指出了“學習中華民族博大精深的文化”是現代小學語文的重點內容。

2.經典誦讀實施策略

（1）落實經典閱讀教學

經典文學的靈魂是情感的升華，怎么樣能讓學生快速的進入詩文的學習中去，是教師不得不面對的問題。為了能夠快速的讓學生感受詩文的魅力，可以從以下幾個方面入手，一是范讀。就是教師起到模范作用，在古詩文的學習之前為學生朗讀一遍，這個過程是幫助學生了解古詩文的過程，能夠通過教師的抑揚頓挫的語調理解文中的重點之處。二是自讀。這是一個自我揣摩的過程，結合對教師范讀的理解，嘗試分析作者想要表達的思想。三是引讀。引讀就是教師通過畫出重點難點句子，幫助學生理解這些特殊句從而加深對文章的理解。

（2）開展經典誦讀活動

“授之以魚，不如授之以漁”，想要提高經典朗誦水平，就要采取特殊的方法，轉變以往的思想不再采取死記死背的方式，而是幫助學生巧記巧背。經典誦讀的關鍵在于讀，這里面所涉及的讀和平時的讀有所不同，有的人認為同樣都是發音，有什么不同之處？平時的讀可以沒有感情色彩，單純的為了記憶去讀，而經典誦讀重在理解，同時為了提高學生的積極性，可以將經典誦讀與游戲相結合，采用游戲導入的模式。可以將線下比較火的三國殺等游戲應用于詩文朗誦中來，都是以歷史為背景感悟其中的經典。另外還可以通過組織朗誦比賽讓學生在更多人面前朗讀，留給學生思考的空間。

（3）提高經典文化知識儲備

中國的節日非常多，意義也都非常特殊，吃餃子的春節、舞龍逛燈會的元宵、吃月餅的中秋、賽龍舟的端午、遍插茱萸的重陽等，都是中國傳統節日，可以布置學生通過收集節日有關的資料，摘抄節日詩詞制作成手抄報的形式。一方面讓學生對于節日了解更加深入，另一方面鞏固古詩文，提升傳統文化的素養。

（4）培養經典文化興趣

心理學研究表明，興趣是最好的教師，為了培養學生的好奇感，讓每個年級對于古詩文誦讀產生興趣，可以通過舉辦朗誦大賽的形式，這個比賽不需要多正規多具規模，只是要形成一個良好的學習氛圍。同時為了樹立小學生對于中華文化的自豪感，可以組織春游，走訪各個詩人創作的景點，幫助學生領會詩中描寫的景象。教師通過結合自身經歷教育學生 “己所不欲，勿施于人”的道理，可以將此作為班訓幫助學生樹立正確的人生觀。

3.經典誦讀需要多元評價

從心理的角度看，專家人士認為學生對于誦讀的態度可能會呈拋物線，剛開始會有很濃厚的興趣，每天練習朗讀，但是到后來會越來越厭煩。此時學校就可以根據自身的實際情況，建立校園平臺鼓勵學生在上面注冊自己的賬號并且發布自己的作品，這樣不僅激發學生的興趣，還能促使他們主動學習。在教學質量的考評時，不僅要結合學生的考試成績，還要對課堂效果、學生出勤情況、教師的專業素質等方面綜合打分，確保評價的客觀全面。

4.結語

小學生是祖國的未來，也是民族的希望，嚴格把關學生朗讀題材，營造一個良好的學習氛圍，組織各種類型的比賽激發學生的誦讀興趣，讓語文教學煥發社會主義核心價值觀的光輝，古詩文與社會主義核心價值觀完美結合，教育學生擔負社會的使命傳承中華文化，讓誦讀有肥沃的土壤，逐漸長成參天大樹。

參考文獻

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