如何實現語文課堂深度化的探究

章英華

摘 ?要：近年來，隨著人們對于語文教學的重視程度的加深，怎樣實現更好的語文課堂教學，如何實現語文課堂深度化，成為了熱點問題。以下筆者主要從如何完成學生驚奇感的培養，如何實現學生方向感的確定，如何培養學生對于語文課堂的意義感，如何構建學生語文課堂學習的畫面感，如何讓學生能夠產生生長感幾個方面著手，進行如何實現語文課堂深度化的探究。

關鍵詞：語文課堂;深度化;驚奇感;方向感;畫面感;生長感

【中圖分類號】G623.2????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2020）05-0077-01

1.如何完成學生驚奇感的培養

（1）深化對于教材的探究

教材是教學的根據，也是教師在進行教育教學工作時候延伸的根本。在進行教學準備活動的時候，教師需要加深對教材的理解，這樣對于豐富教學手段，加強學生對于技術的掌握，并且完成后續的相關應用是很有幫助的，也能夠更好地體現課堂差異性。例如，在《狼牙山五壯士》一文中，在進行教學的時候就要將學生們帶入到他們所處的年代，讓他們通過歷史資料等其他擴展資料了解到當時年代的艱難，以此來進行課文的深入理解。

（2）實現教學方法的魔力化變革

教學方法沒有最好，只有最適合，根據不同的教學客體，執教者需要應用相似卻不同的教學方法來達成教育教學目標，“因材施教”是有著其必要性的。教師在進行教育教學活動的時候，要學會賦予學生學習的主動權和發言權，讓學生們在學習的時候明確知道，不能局限于應用舊知識來完成所有問題的解決，需要通過總結開拓，從而發現新的規律，然后通過感知、聯想、討論、探索的過程，來解惑釋疑，獲得知識，發展能力。

2.如何實現學生方向感的確定

（1）明確教學目標取向

教學目標是教育教學活動的最終指向，想要實現學生方向感的確定，教師在進行教學活動的時候就要明確教學目標取向。在進行《少年閏土》的學習的時候，要側重于同學們對于魯迅先生的情緒變化的感受，并且通過最后的反轉讓學生們能夠體會到魯迅先生對于封建禮教的批判和悲哀。

（2）清晰化教學結構關聯

結構是指各個組成部分的搭配和排列。課堂教學結構是在一定的教育思想的指導下為完成一定的教學目標，對構成教學的諸因素在時間、空間方面所設計的比較穩定的、簡化的組合方式及其活動程序。課堂教學結構是否清晰直接關系到一節課的教學目標能否完成以及能否調動學生的學習積極性。每一組的課文都是有一定的內在聯系的，不能將他們完全孤立去進行學習，例如，《草原》，《草蟲的部落》，《花之歌》，都是講述自然的美好，呼吁人與自然要和諧相處，由此讓學生們將其相互聯系，來體會這一組課文進行匯編的意義。

3.如何培養學生對于語文課堂的意義感

身處一個快節奏的社會，想要人們主動積極地去完成一些事情，就需要讓其感受到這件事的意義感，所以在進行語文教學的時候，需要讓學生們能夠感受到語文學習的意義感。這個過程就需要學生們能夠提高教學的效益，這也是有效教學的核心問題，評斷整個教學過程是否有效，最重要的評價標準還是價值取向，以及教學結果是否滿足了學習者的需要和當代社會生活的需求、是否都有利于學科的發展。

4.如何構建學生語文課堂學習的畫面感

課堂的畫面感其實不單單指的是通俗意義上我們所說的課堂中出現的畫面，而是執教者和學生們在進行以知識為中介在交互活動的時候呈現出來的一種特定的認知狀態。想要完成對于一個知識的理解，這整個過程是一個十分豐富的認知過程。想要構建學生語文課堂學習的畫面感可以從以下兩個方面著手：

（1）視頻解讀

視頻是一種直觀性很強的表述方式，因為很多在語文課堂進行學習的內容都是距離我們有一些時代距離或者是地域距離的內容，所以針對這些內容，學會利用視頻的方式來輔助進行語文知識的解讀，就可以在很大程度上降低學生的學習難度，完成提高學習效率的目的。在進行《月光曲》一文講解的時候可以配合音頻視頻資料，讓同學們有更深的畫面感。

（2）故事講述

語文的學習和其他學科的學習相比，要更加注重一種氛圍的營造，所以，故事講述對于語文課堂的教學來說是十分有意義的。在語文課堂教學中，故事的運用可以達到活躍課堂氣氛的作用，而且可以很大程度上達到激發學生的學習興趣，增強學生的理解能力的作用，能夠讓學生更加愉悅地完成語文知識的學習。

5.如何讓學生能夠產生生長感

如何讓學生能夠產生生長感要從以下兩個方面入手：一是執教者在進行教學時可以舉例說明錯別字引發的誤會和笑話、古人巧用字來逃過性命之劫的故事、文人對聯趣事等例子來實現說明語文學習的重要性與語文學習與生活的息息相關性。二是可以在課堂上給學生們講述一些有趣的寓言故事與某些具有趣味性的文學作品，來告知同學們語文學習也是可以具有生動性的，可以讓他們的生活更加豐富多彩。

參考文獻

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