初中語文教學提問策略

孫東強

摘 ?要：近些年來，新課程改革一直在不斷的推進，所以學校為了將語文教學的質量進行不斷的提升，需要使用一些有效的教學手段，來將學生學習語文的效率進行提高。在課堂當中，教師進行提問，可以幫助學生增強自己的參與感，將學生學習語文的積極性進行不斷的提高，所以語文教師需要不斷的研究提問策略，提高課堂效率。

關鍵詞：新課程改革;語文課堂;課堂效率;提問策略

【中圖分類號】G633.3????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2020）05-0090-01

目前中國的教育事業一直在不斷的發展和改革，語文教學也在不斷的進步。隨著新課改的不斷深入，初中語文教師在進行教學的過程當中，需要不斷的鼓勵學生，幫助學生去開拓自己的思維，將學生語文的學習能動性進行不斷的提高。教師可以對學生進行引導，對學生進行提問，將學生的學習興趣進行提高。

1.語文教學當中課堂提問策略的重要性

（1）集中學生的注意力，激發學生的學習興趣

初中語文教師在開展語文教學活動的過程當中，學生需要跟著教師的思路去聽講，對老師提出的問題進行回答，所以學生需要將自己在課堂當中的注意力進行集中，那么學生在動腦筋思考問題的過程當中，就可以集中自己的注意力，找到解決問題的方法。而且，如果教師在課堂當中對學生提出不同的課堂問題，那么還可以將學生的學習興趣進行激發，這樣學生經過長時間的問題練習，就可以進一步的提高學生的語文學習能力，還可以有效的提高語文課堂的效率，將課堂的質量進行提高。

（2）幫助學生解決問題

在進行語文教學的過程當中，一般語文教師講授的知識難點以及知識重點，就是學生需要去進行學習的知識重點以及知識難點。初中語文教師在課堂當中對學生進行提問，可以幫助學生將學習語文過程當中的障礙進行排除，因為初中語文教師在進行講解的過程當中，只是進行單一的口頭講解，這種教學方式無法幫助學生更深入的去理解知識。所以初中語文教師需要將自己的教學手段進行不斷的創新，多個角度的對學生進行引導，這樣才可以幫助學生有效的對知識的重點以及難點進行思考，學生可以在進行思考的過程當中，更加深入的對知識進行掌握。在語文課堂教學當中，學生要想流暢的對教師提出的問題進行解答，那么就需要學生具有很強的語言組織以及語言表達能力。語文教師在講課的過程當中，采用提問的方式進行，這樣可以將學生的語言表達能力進行不斷的加強，幫助學生提高自己的語言組織能力，促進學生更加全面的發展和進步。

2.提高初中語文教學中提問教學效果的方法

（1）對問題的難度進行合理的設置

教師在課堂當中提問的問題和最終的教學效果之間具有直接的影響關系，如果教師在進行教學的過程當中，設置一些合適的問題，那么可以將學生的學習積極性調動起來，營造一個良好的課堂環境，將初中語文的整體教學質量進行不斷的提高。所以初中語文教師在開展教學活動的過程當中，要對提問的問題的難度進行合理的設置，保證設置的題目在學生可以接受的范圍之內，這樣學生才可以更好的對知識進行理解，將學生學習語文的效率進行提高。比如，語文教師在對學生講解文章的過程當中，可以讓學生分析文章當中人物的心理活動，或者最后對文章的中心思想進行分析，這些問題都是學生在對文章進行學習之后可以找到答案的問題，這些問題的難度在學生可以接受的范圍之內，這樣學生通過對問題進行解答，就可以將自身的文章理解能力進行不斷的加強，將學生的思維能力進行提高，將初中語文教學的整體質量進行不斷的提高。

（2）將問題的結構進行優化

提問策略在教學的過程當中是一種手段，可以幫助教師在課堂當中獲得比較良好的教學效果，但是教師在開展教學活動的時候，不能總是以來這種方式對學生進行教育，應該給予學生充分的時間對問題進行思考，然后再慢慢的消化問題，這樣才可以不斷的將學生對問題的理解進行加深。在開展語文教學活動的過程當中，學生才是主體，所以初中語文教師應該將自己的指導作用發揮出來，不斷的對學生進行引導，對問題進行合理的設置，而且還要去傾聽學生的問題，對于學生提出的問題，教師要詳細的進行解答，對學生的問題意識進行保護。初中語文教師在對問題進行設置的過程當中，還需要將問題的靈活性進行保證，和實際的情況進行有機的結合，將學生的學習需求進行滿足，不斷的培養學生的思維能力。在初中語文教學當中，涉及的問題是不一樣的，所以問題也會隨之進行改變，所以初中語文教師在對問題進行設置的過程當中，要將問題的結構進行優化，幫助學生更好的對知識進行理解。

（3）全面的對問題進行考慮

初中語文教師在對問題進行設置的過程當中，要和學生的整體學習情況進行結合，所以教師在開展教學之前要精心的設計課堂問題。在設置問題的過程當中，初中語文教師需要考慮問題時候能將學生的注意力進行吸引，而且還要保證設置的問題和教學目標的要求相符合，教師需要充分的對教材進行研究，保證設置的問題的合理性。初中語文教師在對問題進行設置的時候，不僅需要考慮教材當中的內容，還需要和學生之間的差異性進行結合，保證學生可以共同的發展。

3.總結

綜上所述，在初中語文課堂當中，對提問策略進行應用可以將學生學習語文的興趣以及學習主動性進行激發，將整體的教學效果進行提高。初中語文教師在對問題進行設置的過程當中，需要將不同學生之間的需求進行滿足，保證教學方式的有效性，將教學的質量以及教學的效率進行不斷的提高，推動學生全面的發展。

參考文獻

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