小學生寫字教學點滴談

王興琴

摘 ?要：隨著新課程標準的改革，小學生的寫字教學受到越來越高的重視。寫字作為基礎教育的基本任務，教師在教學過程中，要完成具體目標的要求。但在教學過程中，小學生寫字方面存在一些問題需要改正，本文就小學生寫字教學展開討論，主要涉及小學生寫字教學中存在的問題以及教學策略兩個方面展開討論。

關鍵詞：小學生;寫字;教學策略

【中圖分類號】G622.0????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2020）05-0180-01

隨著社會的進步和科學技術的發展，電腦和手機在人們生活中被廣泛的應用，電腦和手機打字逐漸取代了寫字。在新課程改革的要求下，寫字需要得到人們的重視。在小學生語文教學課程中，寫字教學是非常重要的一部分，因此，小學語文教師在教學過程中，要重視小學生的寫字練習，提高小學生的寫字水平。

1.小學生寫字教學存在的問題

（1）家長對寫字教學的忽視

隨著科技的發展，手機和電腦打字在生活中被廣泛應用，家長在教導小學生時，只考慮到了掌握科學技術的重要性，而忽視了寫字的影響。在家庭教學中，家長對學生的成績水平較為關注，而缺乏對學生寫字水平的重視。在家庭輔導過程中，家長較少的要求學生加強對寫字的練習，而期望學校教師提高學生的寫字水平。

（2）學生自己缺乏重視

在學習過程中，學生對自己的寫字水平要求不高，在寫字過程中存在許多問題，比如，學生執筆方式、寫字姿勢、筆畫、筆順等方面都存在問題，從而導致學生的寫字不美觀，甚至存在錯誤。同時，學生在寫字過程中態度不端正，忽視寫字的重要性，喜歡電腦和手機打字。

（3）缺少寫字課程

在教學設計過程中，雖然學校安排教師設置了寫字課程，但在實際的教學過程中，許多語文教師因缺乏對寫字教學的認識，而利用寫字課程進行其他教學內容的講解。由于教師對寫字教學的忽視，小學生在學習過程中也容易忽視練習寫字，在寫字課程中學習其他科目知識，從而導致學生的寫字水平較差。

（4）師資力量薄弱

隨著信息時代的發展，教師容易忽略寫字的重要性，而過多的重視手機和電腦打字。在寫字教學過程中，學校較多的安排語文教師進行學生的寫字教學，但由于許多語文教師的寫字教學水平較差，在寫字教學過程中，對學生的寫字教學指導方面缺乏科學性的指導，無法有效地提高學生的寫字水平。同時，在教學過程中，語文教師的寫字教學無法吸引學生的學習興趣，在學習過程中，缺乏主動性和積極性，這也是學生無法提高寫字水平的一個重要原因。

2.小學生寫字教學策略

（1）提高教師寫字水平，進行科學指導

寫字是一個復雜的過程，需要眼睛、手指、心思等身體機能的共同協作。寫字對促進學生智力、觀察能力有極大地促進作用。教師要認真理解寫字的重要性，在指導小學生寫字的過程中要有耐心，科學有效地指導小學生。教師要指導小學生學會正確的執筆方法和寫字姿勢，筆畫和筆順要正確。正確的執筆方法和寫字姿勢使小學生在寫字的過程中比較舒適，錯誤的執筆方法和寫字姿勢不利于小學生的身體發育。

（2）為學生安排合理的練習時間和次數

練習寫字是一個長期的過程，學生掌握好正確的執筆方法和寫字姿勢需要多加練習。教師在指導學生進行寫字的過程中，要合理的為學生安排寫字練習的時間和次數，教師要改變寫字練習次數越多、時間越長越好的錯誤觀念。這種錯誤的教學觀念不僅不會提高學生的寫字水平，相反，容易導致小學生喪失練習寫字的興趣，缺乏練習寫字的主動性和積極性，逃避寫字練習。因此，教師在指導學生練習寫字的過程中，合理的安排寫字練習的時間和次數，注重提高學生練習寫字的興趣，發揮學生練習寫字的積極性和主動性。學生的寫字練習不只是局限在寫字課程上，在日常的學習過程中，也是學生練習寫字的好機會，教師要抓住機會，提高學生的認識，促進小學生在日常學習中增強寫字的練習。同時，教師要加強與其他學科教師的聯系，在教學過程中，各科教師共同監督學生的寫字練習。

（3）培養學生寫字習慣，激發學生寫字興趣

練習寫字是一個長期的過程，教師要注重培養學生寫字的習慣。在日常教學過程中，教師可以為學生講述書法的故事，通過書法家的故事，讓學生了解寫字的重要性。學生通過了解書法家的故事，從中體會到寫字是一個長期堅持的過程，從而促進學生養成在日常學習過程中堅持練習寫字的習慣。學生練習寫字的過程是復雜的，在開始練習的過程中，學生因畏難心理容易放棄，教師在指導過程中，要及時地鼓勵和表揚學生，教師要及時發現學生的進步，并給予表揚和鼓勵。教師在寫作教學的過程中，可以組織學生進行書寫比賽、相互欣賞和相互評價的活動，增強學生之間的相互交流，學生之間通過相互學習，借鑒他人的優點，改正自己存在的問題，從而提高寫字水平。俗話說：“興趣是最好的老師”，教師在指導學生進行寫字練習的過程中，要及時地給予表揚，學生得到表揚，有利于提高學生的寫字練習興趣，學生在積極主動的練習寫字，對學生提高寫字水平有極大地促進作用。

（4）開展寫字活動，提高學生競爭力

提高學生的寫字水平，僅有教師的課程教學是不夠的。學校可以為學生開展書法作品比賽活動，學生通過參加書法比賽，激發學生的寫字練習積極性，提高學生的競爭意識。在課堂上，教師還可以將優秀的書寫作業向學生展示，學生通過欣賞優秀的作品，認識到自身的不足，從而提高自身的寫字水平。

3.總結

練習寫字是一個長期的過程，教師在教學過程中，不僅要提高自身的寫字水平和教學能力，為學生樹立榜樣，還要為學生制定科學合理的教學方案，讓學生了解到寫好字的重要性，培養學生正確的寫字姿勢和執筆方式，提高學生的寫字興趣，激發學生的寫字積極性和主動性，從而提高學生的寫字水平。

參考文獻

[1]張安秀.淺談小學生寫字教學指導策略[J].西北成人教育學院學報，2017（06）：72-74.83