策略引領，培養第一學段學生計算能力

管青葉

【摘? 要】? 計算能力屬于小學生學習數學的一項基本必備能力，計算水平的高低能直接影響到他們對數學的整體學習情況。尤其是在小學第一學段數學教學中，學生是初次系統性地接觸數學知識和計算，教師需在策略引領下培養他們的計算能力，為后續學習扎實根基。

【關鍵詞】? 策略引領;第一學段;學生;計算能力

在學習數學知識的過程中，計算是常規學習內容，計算能力即為依據運算律與數學法則進行正確運算。特別是第一學段教學中，他們的基礎相對薄弱，計算能力的培養是重中之重。小學數學教師應結合實際教學內容與第一學段學生的情況制定策略，有針對性地培養學生的計算能力，使其掌握正確的計算方法與技巧，讓他們體會到計算的作用，增強學習自信。

一、運用趣味教學，調動學生計算興趣

小學生通常比較喜歡有趣的學習方式，但是數學是一門相對枯燥的學科，尤其是計算環節，如果直接給出式子讓他們計算將會顯得異常無趣，計算能力難以得到有效培養和提高。因此，在小學第一學段數學教學中，教師需充分考慮到小學生的心理特點展開計算訓練，運用一些有趣的教學方法，像游戲、競賽、自編計算題和限時搶算等，為計算教學注入更多趣味元素，使其全身心地參與到計算練習中，調動他們的計算興趣，并熟練掌握一些計算技巧。在進行“有余數的除法”教學時，教師談話導入：這里有10支鉛筆要分給大家，但是如何分才公平合理？……