基于中職電子技術應用專業的物聯網應用技術專業人才培養方案制定

陸仁超 羅桂蓮

[摘? ? ? ? ? ?要]? 以中等職業學校電子技術應用專業為基礎，建設物聯網專業，探討物聯網專業人才培養方案制訂的主要問題，結合廣西物資學校實際情況和專業需求，提出了人才培養方案中培養目標、職業面向、課程體系、實施保障等方面的具體制訂思路。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中職學校;物聯網專業;人才培養方案

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）34-0046-02

一、研究背景分析

電子技術應用專業屬于信息技術大類，2000年教育部頒布的《中等職業學校專業目錄》中已有此專業。廣西物資學校電子技術應用專業建立于2003年，經過十多年的發展，為社會培養了大量電子產品裝配工、電子產品檢驗員和電子產品維修服務人員，隨著電子信息技術向網絡化、智能化發展，專業出現吸引力下降、招生人數減少等問題。

物聯網技術是信息技術的一個發展方向，物聯網技術發展迅猛，并在人們日常生活、生產中應用越來越廣泛，因此物聯網專業迅速成為職業院校新開的熱門專業。近年來教育部出臺了新的專業目錄修訂，共計增加新專業四十多個，其中包含物聯網專業，新的專業目錄已經開始執行。作為新設專業，物聯網技術涵蓋電子技術、計算機技術、網絡通信技術、自動控制技術等，是一門綜合型學科。經過充分的研究和討論，廣西物資學校電子技術應用專業在原有基礎上增加了物聯網應用技術方向，先建設一個專業方向，待專業方向建設好進而申報此專業。

新的方向或者新的專業需要制定新的人才培養方案，人培是職業院校人才培養的關鍵，人才培養方案包含十大內容：專業的名稱及其代碼、入學的要求、修業的年限、職業的面向、培養的目標與培養的規格、課程的設置、學時的安排、教學進程的安排、實施的保障、畢業的要求等。教育部要求職業院校必須重視人才培養方案的制定工作。

二、專業人才培養方案制定依據及原則

（一）人才培養方案制定依據

職業院校的人才培養方案制定必須有據可依，目前最權威的依據是《教育部關于職業院校專業人才培養方案制定與實施工作的指導意見》（2019[13號]）文件，此文件嚴格規定了指導思想、辦學方向、人才培養方案體系等內容，要求培養具有職業教育特點、深入的產教融合、全面發展的復合型技能人才。并在此過程中推進三教改革，做好教師、教材、教法的改革，以此匹配各職業院校的人才培養方案。

（二）人才培養方案制定原則

人才培養方案制定需要符合三方面的原則：堅持育人為本、標準引領、遵循規律、完善機制，從而實現全面發展、標準引領、科學規范、體現特色、持續改進;充分利用職業院校師資和實訓條件等已有的資源，降低人才培養成本;培養目標定位明確，分清中高職培養的重點，定位清晰，中職學校畢業生定位為一線技術工人，負責物聯網安裝與調試工作，高職院校培養更深層次的應用，比如物聯網技術的研發等，體現中高職培養的層次性。

三、物聯網應用技術專業人才培養方案制定

（一）培養目標與培養規格

物聯網專業具有明顯的融合特點，其融合了多個技術領域的技術，如果要在一個專業內培養所有的技術是不現實的，制定人才培養方案時要根據所在區域的特點、學校的特點等綜合考慮。根據技術應用的深度、廣度或實踐崗位來定位，可以建立多層次、多方向的專業培養體系。根據對物聯網產業鏈的分析，結合職業教育特點培養技能型、操作型技術人才，再結合學校專業基礎和辦學特點，培養目標定為：主要面向各類物聯網技術服務、物聯網系統集成等企業與事業單位，培養具有良好的思想品德和素養，必備的文化和專業基礎，能夠從事物聯網安裝與調試、傳感器產品檢測以及物聯網產品的營銷等工作，具有職業生涯發展基礎的知識型技術技能人才。

培養規格包括職業素養和職業能力兩部分。

（二）職業面向

1.崗位：物聯網安裝調試員;證書：CEAC物聯網培訓認證（初級）;專業（技能）方向：物聯網系統安裝。

2.崗位：智能家居安裝員、智能家居調試員;證書：物聯網智能家居系統集成和應用（1+X證書）;專業（技能）方向：智能家居設備安裝、智能家居設備調試。

3.崗位：電子產品維修員、電工;證書：電工上崗證;專業（技能）方向：電子產品維修、電工。

（三）課程體系

課程體系的建設以培養目標與職業面向為基礎，可以圍繞項目、崗位群的要求來開發，開發過程中要融入、滲透思想政治、職業素養的訓練。廣西物資學校的物聯網專業課程分為以下五個部分。

1.公共基礎課：思想政治、語文、數學、英語、物理、歷史、信息技術基礎、體育與健康、藝術。

2.專業核心課：電工技術基礎與技能、電子技能實訓、電子CAD設計、物聯網概論、單片機技術及應用、傳感器技術應用、物聯網應用技術。

3.專業方向課：物聯網綜合布線、智能家居、家電維修、電工考證強化訓練。

4.綜合實訓課：電子產品設計制作、智能家居綜合實訓。

5.專業實習：跟崗實習、頂崗實習，分別安排在第五學期和第六學期，根據《中等職業學校學生實習管理辦法》實施。

（四）實施保障

1.師資隊伍

師資隊伍是人才培養方案實施的重要保障，師德師風、教師技能是人才培養方案是否能有效實施的關鍵。師資隊伍應該具備較好的職業道德和較強的責任心;中職教師具備本科以上學歷，所教學的課程與其專業相同或相近;所具有的教師資格證為中職教師資格證;應該具有一定的企業經驗，最好從事過相關的工作;盡可能熟練所教課程的理論與實踐操作能力;教師還應該了解并掌握教學的基本規律，熟悉職業教育的規律，教學能力強;熟悉并掌握職業教育的特色教學方法，比如項目教學法、任務驅動法等教學方法。

2.教學設施

（1）校內實習實訓基地。為保障滿足學生的課內與課外實訓教學的要求，作者學校在原專業實訓基地上增加了物聯網實訓室，滿足學生物聯網教學與實訓需要，實現物聯網工作崗位職業能力培養和訓練?；赜晌彘g實訓室組成，每間實訓室的面積在100m2左右，工位為50個，設備總值在50萬～80萬之間，名稱與功能如下。

電子實訓室，開展電子元件實訓、電子技術基礎實訓。

電工實訓室，開展電工實訓，電工考證。

家電維修實訓室，開展家電維修實訓。

單片機實訓室，開展單片機實訓，同時也可以開展CAD實訓。

物聯網實訓室，此實訓室是物聯網專業的重點實訓室，主要用于物聯網相關課程的實訓，包含智能家居、傳感器等實訓，還兼顧物聯網考證。

（2）校外實習實訓基地。校外實訓基地的建設同等重要，是專業建設發展的關鍵。需要簽約一批穩定的實習實訓合作單位，緊密合作共建校外實訓基地，盡可能滿足教師企業掛職、學生工學結合、頂崗實習等教學活動的開展，充分滿足物聯網專業的實踐教學需求，全面提高學生實際操作能力和水平。目前，開展校企業合作公司有：北京新大陸時代教育科技有限公司、廣東智嵌物聯網技術有限公司、廣西參陸伍家庭服務有限庭公司。

3.教學資源

配合中等職業學校教學開展，所有課程要求教師優先選用在全國范圍出版發行的中等職業學校優秀教材、國家規劃教材。此外，鼓勵教學團隊結合教學改革成果根據專業教學特點和現有的資源編撰和出版校本教材。積極開發相關課程的數字資源，提升專業的層次，滿足學生、教師的學習與研究，也能滿足社會服務的需要。

4.教學方法

分為在校學習與校外實習兩部分，在校教學，鼓勵創新教學方法，以學生為中心，盡可能采用理實一體化、項目式教學等方法，堅持產教融合，培養學生綜合職業能力。校外實習分為認識、跟崗、頂崗實習，安排學生工學結合的教學組織形式，全面提高學生的實操能力。教學中提倡因材施教、因需施教，培養教師能夠依據專業培養目標、課程教學要求、學生能力與教學資源，采用適當的教學方法，以達成預期教學目標。

5.教學評價

重視教學評價，采用靈活的教學評價方式，建立多元化專業教學評價體系，不僅是教師的教學過程評價，還增加企業、行業、社會組織等評價方式，進行全方位的評價。將從業標準植入學習評價中，構建適應工學結合、以實操考核為主、體現對綜合素質評價的評價體系。另外，相應國家職業院校改革要求，增加課證融通評價，更直觀地體現學生的能力。

6.質量管理

（1）通過教學團隊內部管理有效促進教師業務水平和教學質量的提高。主要開展以下教學活動來達到教學質量管理的要求：教師定期掛職鍛煉、骨干教師業務進修、教學團隊集中定期研討會、相互聽課并開展研究性公開課等。

（2）實行三級監控，由校領導、教務處、教研室組成，每個學期開展教師相互聽課，每個學期三次學生評價等措施，保障教師教學質量。另外，建立完善的教師教學工作質量評價體系，核心內容包括：教案和授課計劃檢查、授課教師相互聽課評價、督導聽課評價、教學座談會、學生評教等。

四、結語

截止到2019年，開設物聯網應用技術專業的廣西中職學校只有6所，培養的畢業生遠遠滿足不了用人單位的需求。物聯網專業作為一個新興專業，建設專業將受到物質條件和社會環境等方面的影響，根據學校現有的條件和已有資源，做好物聯網專業的需求調研、人才培養目標制訂、課程體系建設、師資團隊建設、實訓室建設、專業特色建設等各方面工作，系統建構物聯網專業。

參考文獻：

[1]陶銘，曲超，洪小宇.“新工科”背景下物聯網工程專業人才培養方案探索[J].教學園地，2017（21）：39-43.

[3]劉明貴.職業教育扶貧的幾點思考[J].嶺南師范學院學報，2019（40）：1-8.

編輯 張 慧