文學(xué)教學(xué)中的不確定與相對(duì)確定

陳小紅 姜同玲

摘? ? 要： 批判性思維的培養(yǎng)，是文學(xué)教學(xué)的重要部分。詹姆斯·瑟伯短篇小說(shuō)《花園里的獨(dú)角獸》中的人物，在行為舉止上頗為荒誕，且整個(gè)故事情節(jié)出乎意料。此課堂案例，圍繞兩個(gè)問(wèn)題展開：誰(shuí)瘋了？為何被帶走的是妻子？對(duì)這個(gè)問(wèn)題的不同回答，充分證明文學(xué)作品的不確定性解讀會(huì)加深對(duì)文本的理解，并通過(guò)讀者的參與使文學(xué)作品更加豐滿。在不確定性的過(guò)程教學(xué)中，教師通過(guò)層層論述瑟伯所處時(shí)代的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，揭露了男性與女性間關(guān)系的荒誕、異化，指出作為他者身份的女性必然是最終受害者，權(quán)力才是劃分瘋癲的最終標(biāo)準(zhǔn)。這種相對(duì)的確定性闡釋，有助于學(xué)生跳出純粹的文本細(xì)讀體驗(yàn)，學(xué)習(xí)用文學(xué)理論武裝自己，將對(duì)文學(xué)作品的理解上升到文學(xué)批評(píng)的高度，加強(qiáng)批判性思維的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 詹姆斯·瑟伯? ? 《花園里的獨(dú)角獸》? ? 瘋癲

一、引言

美國(guó)幽默小說(shuō)家詹姆斯·瑟伯（1894—1961）被認(rèn)為是繼馬克·吐溫之后最偉大的幽默大家。他善于揭示現(xiàn)實(shí)中普遍存在的荒謬可笑，并從中獲得啟示，幫助人們認(rèn)清事物的本來(lái)面目，認(rèn)識(shí)時(shí)代的問(wèn)題。以其代表作品《花園里的獨(dú)角獸》為個(gè)案的課堂教學(xué)，圍繞兩個(gè)問(wèn)題展開：誰(shuí)瘋了？為什么最終被帶走的是妻子？

該短篇故事大致情節(jié)如下：一天早晨，丈夫看到花園里有只獨(dú)角獸，倍感興奮，于是跑去臥室弄醒了熟睡中的妻子。妻子開始不理睬他，但當(dāng)他再次為此打擾妻子睡覺(jué)時(shí)，妻子很生氣，于是打電話通知警察和精神病醫(yī)生來(lái)家里把丈夫抓去瘋?cè)嗽骸！?br>