例談初中英語課堂教學的有效性

鞠梅

摘? ? 要： 初中英語教學的重要任務是讓學生真正愛學英語，主動學習英語。要提高英語課堂教學效率，就要從改變學生的思想入手。本文從教師注重學生的興趣培養;合理地布置作業，減輕學生負擔;創造良好的學習環境;創新授課模式四個方面闡述初中課堂英語教學的有效性。

關鍵詞： 初中英語? ? 教學創新? ? 作業布置

一、注重學生的興趣培養

“興趣是最好的老師”，培養學生英語學習興趣是重中之重。讓學生做自己喜歡的事情，比讓學生做自己不喜歡的事情效率要高得多，這就需要老師積極引導學生，加強對學生的培養，讓學生主動學習英語。其實大多數學生都是比較喜歡學習英語的，個別不喜歡學習英語的學生是因為基礎不好，加上老師上課的時候講得快、難度大，課后不好意思詢問老師，導致英語“空缺”越來越大，從而對英語產生厭惡感。遇到這種問題時，老師一定要及時與學生溝通，了解學生的實際英語水平，針對不同的學生采用有效的授課方式。根據學生的英語掌握情況進行教學，英語課堂教學效率不僅僅體現在課堂上學生聽講的認真程度，更在于學生在課堂中積極動腦，主動參與英語學習。

在英語課堂教學中，英語教師一定要注重自己的言行舉止，以精神飽滿的狀態給學生授課，讓學生感受到老師的精氣神。教師上課時應該舉止優雅大方，將學生當朋友看待，讓整個課堂氣氛相對輕松，帶領學生在英語知識的海洋里自由探索。

教師在課堂上一定要指導學生記好筆記，因為筆記是學生課后復習的主要輔助工具。學生在課堂上記下的知識點經過一段時間后必然會忘記，這時課堂筆記就會發揮很大的作用。在英語課堂教學中，老師一定要注重培養學生記筆記的方式，教會學生如何正確、快捷簡明地做好筆記，講到課文重點時應該提醒學生將此知識點記錄到筆記本上，并畫上著重符號，表示其重要性。為避免有的學生因為偷懶而不記筆記，老師課后可以將學生的筆記收起來進行批閱檢查，這樣可以有效督促學生完成筆記，最大限度地提高學生的英語能力。

二、合理地布置作業，減輕學生負擔

高效適當地布置課后作業，可以提高學生的英語能力。適當布置課后練習，可以有效鞏固課堂知識點，加深學生的印象。為提高學生的英語興趣，教師布置英語作業時，應該靈活應用，摒棄以往的作業模式，對于單詞的背誦多以理解聯想背誦為主，而不是一個單詞抄十遍，以數量為主，否則會使學生對單詞產生厭惡感，效果適得其反。布置英語課后作業時應以課堂教授內容為中心，就是在布置作業的時候一定要合理安排，避免給學生增加作業負擔，讓學生感到壓力。給學生提供相對寬松的學習環境，讓學生自主探索，就是在布置課后作業的時候應該更注重學生的個性發展，多布置類似自主探索的作業。如擬定一個題目，讓學生自由論述，課后學生會自主搜尋信息，搜尋資料，甚至有的學生分組相互配合完成課后作業。這樣既鍛煉了學生的團結協作能力，又提高了學生的英語水平和能力，可謂事半功倍。

教師在課后進行自我反思是重中之重，可以有效提高英語教學效率，即在教授完課程以后總結經驗，想一想自己在教學過程中有哪些優點，或者在教學過程中有哪些不足的方面還需要改正，哪些問題需要盡快解決，該用何種方法解決這個問題，都需要老師課后自我反思，在反思中不斷提升授課本領。隨著時間的推移，結果會逐漸展現出來。

三、創造良好的學習環境

每個授課老師都清楚，環境對于一個人的影響是重大的。讓學生擁有良好的學習環境至關重要。從某種層面上講，較為自由寬松的環境能夠讓學生快速形成良好的學習能力，提高學習效率。

老師在授課過程中應該為學生創造良好的學習環境，帶領學生進入學習情境，讓學生主動探索知識接受知識。為給學生創造良好的學習英語的環境，需要老師在授課之前探究。教師授課時可以給學生創造用英語表達的機會，老師盡量少說，多讓學生說。不管學生說得有多不流利，都給予鼓勵。在讓學生回答問題的時候，師生可以用英語對話，鍛煉學生的口語能力及膽量。讓學生真正敢用英語開口，鼓勵學生與外國人交流，通過與外國人的交流學習發音標準。在課堂中教師可以全程使用較簡單的英語與學生交流，當學生不懂的時候，可以加入中文翻譯，讓學生整節課聽的都是英文，質變是量變的必然結果。通過全英文教學模式，可以讓學生提高英語語言發音技巧。教師可以在本班黑板報中宣傳有關英語的知識，例如板報內容為英語周刊文章，抑或是一首英文歌曲。左半邊可以寫，英文右半邊可以進行中文翻譯。這樣學生在讀文章時，可以中英同時翻譯。除此之外，教室內所有的標語、班規、課程表都可以換成中英對照，讓學生一抬頭就看到英語。這樣，隨著時間的積累，學生的英語水平就會不斷提高。英語教師可以跟學校廣播站溝通，讓學校廣播站在特定的時間內放一些英文歌曲，或者英文課文朗誦。通過這種方式讓學生接受更正規的英語，夯實學生英語的基礎。

當然，想提高英語課堂教學效率，不僅僅局限于這幾種方法，還可以在英語授課中教學生唱英文歌，從而既緩解學生的學習壓力，陶冶學生的情操，讓學生感覺到學習英語其實是非常愉快的。在方方面面的訓練下，學生的英語成績肯定會提高，學到更多的英語知識，從不同的角度、不同的深度了解英語知識，有利于提高英語課堂教學效率。

四、創新授課模式

例如在講授關于樂器的英語篇章時，可以將學生帶到戶外，讓每一個學生帶一種自己喜歡的樂器，組織一場戶外音樂會，讓學生用樂器演奏自己喜歡的英文歌曲，也可以清唱歌曲，或者以表演的模式詮釋歌詞。這樣組織英語教學的好處是讓學生體會到英語的趣味性，在用英語表達的同時鍛煉英語口語能力。我相信，學生肯定會踴躍報名，并在課下認真準備自己所演奏的曲目。這時老師可以當傾聽者，傾聽學生完成自己的曲目，在學生表演完以后給予適當的評價，讓學生互相交流學習英語的經驗，拉近學生與老師的關系。以音樂英語課堂教學模式，通過運用多媒體技術，以音樂劇為背景，逐漸激發學生的英語學習興趣。根據學生的年齡、性格特點，以音樂的形式進行英語課堂教學，可以讓學生產生共鳴，滿足學生的好奇心，對提高英語課堂教學效率具有重大的意義。讓學生輕松學、愿意學，達到英語課的教學目的。用音樂的教學方式，讓學生感受到英語的活躍氣氛，給學生營造可以自由交流、自由聯想的學習氛圍。教師可以通過播放愉悅、輕松、簡單的英語音樂吸引學生的注意力，培養學生對音樂的良好的鑒賞能力，同時減輕學生的學習壓力，加強學生對英語知識的記憶。一節完整的音樂英語課堂教學需要老師和學生的配合，通過學生和老師的學做配合，提高老師與學生之間的默契程度，鍛煉學生的英語表達能力。

老師要深入了解學生，和學生打成一片，在教學中關心呵護學生。如果學生在回答問題的時候出現了錯誤，老師就應該給予肯定與鼓勵，維護好學生的自尊心，讓學生充滿信心。老師不能侮辱學生，要尊重學生。只有老師尊重學生，學生才會愛戴老師。教師在授課中一定要讓學生從內心真正感受到老師對自己的關懷備至。教師應該發自內心地愛護學生，把每一個學生當作自己的孩子一樣看待，只有關系融洽和諧的班集體，學習英語的氛圍才會融洽。老師可以適當舉行單詞聽寫比賽，讓學生更加愛學英語。學生得到老師的贊揚與獎勵，那么這個學生絕對會努力刻苦地背單詞，要比讓學生抄單詞十幾遍效果更好。學生對于英語的興趣越濃厚，使用英語的機會越多，效果就會越顯著。

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