巧用“別人家的孩子”，成就自家娃

田宏杰

如今，陪孩子寫作業已經成為一個社會問題，很多父母都為此感到心力交瘁。那么，要怎么陪讀才能讓孩子少挨罵、父母少生氣呢？答案就在這里啦。

我們常開玩笑說，每個孩子都有一個仇敵，那就是“別人家的孩子”。“你看人家麗麗這次語文考了100分，多厲害呀！下次咱們努力，也考100分！”媽媽想用“別人家的孩子”來激勵自家孩子，可女兒很不屑地說：“她語文好，可數學很差，而且我覺得100分也沒什么用……”媽媽的方法不但沒有激勵到孩子，反而讓孩子學會了貶低別人。

為什么會這樣呢？因為這個媽媽做的是基于結果的、二元對立的評價。好的反義詞是差，厲害的反義詞是拙劣，這種二元對立的夸法會讓孩子覺得，媽媽夸別人“好”就是在說自己“差”，夸別人“厲害”就意味著自己“拙劣”。那么，她的自我價值感就會降低，感覺不舒服甚至逆反。所以，父母越夸別人家孩子優秀，自己的孩子就越自卑、越退縮。而且在這個孩子眼里，那些比他優秀的人都是對手，都是跟他搶奪關愛、搶奪資源的人，他是沒法從他們身上學習的。

那么，我們如何才能用“別人家的孩子”來激勵自家的孩子呢？

首先，要關注基于過程的能力和方法。社會學習理論里最重要的一個詞就是觀察學習，指通過觀察和模仿身邊的伙伴而學會某一行為。這里所說的“通過觀察”要學的不是別人的100分，而是別人的行為，要學習伙伴有哪些好的行為、好的方法讓她得到了100分。

媽媽和孩子要一起去琢磨：“麗麗考到100分，這個很難呀，那就意味著她所有的客觀題、主觀題全答對了。