田宏杰
如今,陪孩子寫作業已經成為一個社會問題,很多父母都為此感到心力交瘁。那么,要怎么陪讀才能讓孩子少挨罵、父母少生氣呢?答案就在這里啦。
我們常開玩笑說,每個孩子都有一個仇敵,那就是“別人家的孩子”。“你看人家麗麗這次語文考了100分,多厲害呀!下次咱們努力,也考100分!”媽媽想用“別人家的孩子”來激勵自家孩子,可女兒很不屑地說:“她語文好,可數學很差,而且我覺得100分也沒什么用……”媽媽的方法不但沒有激勵到孩子,反而讓孩子學會了貶低別人。
為什么會這樣呢?因為這個媽媽做的是基于結果的、二元對立的評價。好的反義詞是差,厲害的反義詞是拙劣,這種二元對立的夸法會讓孩子覺得,媽媽夸別人“好”就是在說自己“差”,夸別人“厲害”就意味著自己“拙劣”。那么,她的自我價值感就會降低,感覺不舒服甚至逆反。所以,父母越夸別人家孩子優秀,自己的孩子就越自卑、越退縮。而且在這個孩子眼里,那些比他優秀的人都是對手,都是跟他搶奪關愛、搶奪資源的人,他是沒法從他們身上學習的。
那么,我們如何才能用“別人家的孩子”來激勵自家的孩子呢?
首先,要關注基于過程的能力和方法。社會學習理論里最重要的一個詞就是觀察學習,指通過觀察和模仿身邊的伙伴而學會某一行為。這里所說的“通過觀察”要學的不是別人的100分,而是別人的行為,要學習伙伴有哪些好的行為、好的方法讓她得到了100分。
媽媽和孩子要一起去琢磨:“麗麗考到100分,這個很難呀,那就意味著她所有的客觀題、主觀題全答對了。