改革“一流大學(xué)”音樂素質(zhì)教育教學(xué)思路與定位

李曉迪　霍楷

【摘 要】本文通過對我國高校音樂專業(yè)素質(zhì)教育教學(xué)現(xiàn)狀的深入分析，總結(jié)出高校音樂素質(zhì)教育出現(xiàn)了教學(xué)模式不夠創(chuàng)新、音樂素質(zhì)教育不均衡、管理制度不健全、師資隊(duì)伍建設(shè)落后等問題。基于此，有依據(jù)地提出一流教育標(biāo)準(zhǔn)定位、一流教師隊(duì)伍定位、一流教學(xué)方法定位和一流受益效果定位的改革思路，可以為我國改革一流大學(xué)音樂素質(zhì)教育發(fā)揮一定的指導(dǎo)作用。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)模式;管理制度

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）07-0154-01

一、一流教育標(biāo)準(zhǔn)定位

大學(xué)通過研究構(gòu)建完整科學(xué)的高等本科職業(yè)教育教學(xué)課程體系和組織開展豐富多彩的本科課外活動，幫助廣大學(xué)生逐步養(yǎng)成增強(qiáng)問題解決意識、質(zhì)疑問題精神、批判性創(chuàng)新思維和科學(xué)創(chuàng)新開拓精神，為我國經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展和國家高層次科學(xué)人才培養(yǎng)工作提供源源不斷的新鮮血液。本科課程教育教學(xué)質(zhì)量提高彰顯了一所“一流大學(xué)”的本科人才培養(yǎng)能力水平和本科辦學(xué)模式的特色，深化高校本科課程教育教學(xué)改革，可以為“雙一流”本科建設(shè)工作營造良好的教育學(xué)術(shù)科研生態(tài)環(huán)境，為我國推進(jìn)一所世界現(xiàn)代“一流大學(xué)”本科建設(shè)工作做出積極貢獻(xiàn)。

二、一流教師隊(duì)伍定位

大學(xué)是培養(yǎng)人才的搖籃，教學(xué)工作的主體是老師，受眾是學(xué)生。“一流大學(xué)”需要一流的人才培養(yǎng)，必然需要一流的教師隊(duì)伍。教師對學(xué)生有著重要的引導(dǎo)作用，同時也是知識傳授的主體，在很大程度上決定學(xué)生對知識的理解，如果音樂教師本身綜合素質(zhì)較低，將對中小學(xué)生的全面智力發(fā)展教育起到一定的心理阻礙作用。因此，加強(qiáng)高校音樂學(xué)科教師的專業(yè)師資技術(shù)力量隊(duì)伍建設(shè)工作具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，通過建設(shè)提升專業(yè)教師的音樂綜合文化素質(zhì)，改善課堂教學(xué)質(zhì)量，同時為音樂學(xué)生成長樹立良好榜樣。

三、一流教學(xué)方法定位

音樂專業(yè)教學(xué)是音樂知識系統(tǒng)傳承方式創(chuàng)新與音樂學(xué)科發(fā)展優(yōu)勢能力積累的重要過程，對音樂專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)與學(xué)科發(fā)展構(gòu)建具有重要作用，對音樂知識傳承體系起到支撐帶動作用。在“一流大學(xué)”建設(shè)背景下，一流的音樂素質(zhì)教育對大學(xué)的綜合發(fā)展起到推動作用。音樂專業(yè)建設(shè)工作是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求與專業(yè)學(xué)科建設(shè)的直接體現(xiàn)和有效延伸，是不斷培養(yǎng)高級技術(shù)專門人才和不斷形成專門人才培養(yǎng)專業(yè)特色與發(fā)展優(yōu)勢的重要過程，因此，良好的音樂素質(zhì)教育對推動社會所需的全面人才具有重要意義，高效的教學(xué)方法能推動高質(zhì)量、高素質(zhì)的音樂人才培養(yǎng)，具體的思路有以下兩方面：

一方面，深入開展高校音樂教育學(xué)科建設(shè)和音樂科學(xué)技術(shù)研究，可以大大提高高校教師的音樂教學(xué)研究水平和教育科研創(chuàng)新能力，為高校本科音樂教育教師提供一套高水平音樂課程體系和人才培養(yǎng)教學(xué)方案，推進(jìn)音樂課程模式改革和音樂教材體系建設(shè)，促進(jìn)音樂學(xué)科教育資源有效地整合轉(zhuǎn)化為本科教學(xué)資源，為不斷提高高校本科音樂人才培養(yǎng)教學(xué)質(zhì)量提供條件;另一方面，專業(yè)體系建設(shè)和高校本科專業(yè)人才培養(yǎng)可以為高校學(xué)科和專業(yè)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)科人力資源體系支撐，增加學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化與學(xué)科融合的巨大可能性，促進(jìn)高校學(xué)科專業(yè)構(gòu)架的不斷優(yōu)化。從音樂人才培養(yǎng)的根本角度來看，一流的教學(xué)方法與音樂專業(yè)能力建設(shè)是密切聯(lián)系的統(tǒng)一體。

四、一流教學(xué)科研效果定位

“一流大學(xué)”教育能夠催生和凝練一流的教學(xué)效果。一流的音樂素質(zhì)教育對綜合性大學(xué)全人培養(yǎng)具有推動作用。國內(nèi)外高等教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，本科生早期深入?yún)⑴c高校教學(xué)科研研究，既是高校培養(yǎng)優(yōu)秀創(chuàng)新型技術(shù)人才的一個重要途徑，也為高校促進(jìn)相關(guān)學(xué)科的持續(xù)發(fā)展和不斷提升學(xué)生的科學(xué)技術(shù)研究能力水平提供了強(qiáng)大生力軍。本科生積極參與教學(xué)科研不僅可以有效促進(jìn)高校教師的教學(xué)科研工作水平和老師的教學(xué)實(shí)踐水平，還可以有效促成教學(xué)研究成果的大量產(chǎn)出。除了參加教學(xué)科研，素質(zhì)教育同樣重要。良好的素質(zhì)教育教學(xué)體系能夠促進(jìn)音樂教育學(xué)科建設(shè)技術(shù)水平的不斷提高，能夠?yàn)閷W(xué)生參加教學(xué)科研活動提高藝術(shù)審美能力和水平，豐富知識的系統(tǒng)化和多元化。

綜上所述，音樂素質(zhì)教育旨在促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，在“一流大學(xué)”建設(shè)背景下，一流的音樂素質(zhì)教育必將提升人才培養(yǎng)的美育素質(zhì)和綜合素質(zhì)。在高校音樂教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教學(xué)改革，不僅可以提高學(xué)生的自我認(rèn)知能力、創(chuàng)新能力和美育素養(yǎng)，同時也有利于學(xué)生心靈的和諧發(fā)展，對于全人的培養(yǎng)具有重要意義。在國家提出“一流大學(xué)”建設(shè)的這一契機(jī)下，開展區(qū)域一流音樂素質(zhì)教育教學(xué)改革，推動區(qū)域特色音樂素質(zhì)教育探索，其重要性不言而喻。隨著“一流大學(xué)”建設(shè)和一流人才培養(yǎng)的高標(biāo)準(zhǔn)要求，一流特色的音樂素質(zhì)教育被提到綜合育人的新高度，對全人的綜合素質(zhì)培養(yǎng)意義重大。

參考文獻(xiàn)：

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