淺論中職體育教學(xué)的因材施教

王建玲

【摘要】中職體育是國(guó)家職業(yè)教育體系的水平體現(xiàn)，要在適應(yīng)我國(guó)國(guó)情的情況下，讓技能人才發(fā)揮重要作用，就必須有體育教學(xué)的因材施教。本文根據(jù)教師綜合實(shí)力提出了高職體育教學(xué)中應(yīng)把握的關(guān)鍵因素，并研究了提高高職院校體育教學(xué)質(zhì)量的措施。

【關(guān)鍵詞】中職體育因材施教

一、引言

目前，在中職體育教學(xué)改革中，按照教師綜合實(shí)力對(duì)學(xué)生進(jìn)行討論已成為一個(gè)熱門話題。那么我們?nèi)绾卧谥新汅w育教學(xué)中按照自己的能力正確對(duì)待學(xué)生呢？隨著當(dāng)前教育體制的不斷改革，中職體育教學(xué)中也大力發(fā)展了按照自身能力教育學(xué)生的討論。幾千年來(lái)，大多數(shù)“按照自己的才能教學(xué)的學(xué)生”已經(jīng)被用于教育系統(tǒng)，這是我國(guó)教育體系或教育理念中追求的最終目標(biāo)。因此，在中職體育教學(xué)中按照自己的能力教學(xué)也成為每個(gè)教育工作者關(guān)注的話題，而且就對(duì)目前的體育教學(xué)而言，教學(xué)因素井不是導(dǎo)致體育教育停滯不前的主要原因。根據(jù)現(xiàn)在教育現(xiàn)狀，探討和分析了如何應(yīng)對(duì)中職教育中的體育教學(xué)，并提出了幾個(gè)具體的解決方案。

二、因材施教的概念

朱熹說(shuō)：“孔子施教，各因其材”，教師在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的能力展開教學(xué)，有學(xué)生的長(zhǎng)處彌補(bǔ)不足，是以“論語(yǔ)”和“政治論”為基礎(chǔ)的。教師要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特定興趣和能力進(jìn)行不同的教育。因?yàn)樵诮逃徒虒W(xué)法則中，根據(jù)學(xué)生的能力教育學(xué)生的原則是一個(gè)非常重要的教育教學(xué)原則，如果不能得當(dāng)把握該因素，因材施教的特點(diǎn)會(huì)被泯沒。在體育教學(xué)中按照自己的能力教學(xué)，要全面把握教育教學(xué)因素、環(huán)境變化、教學(xué)條件、教學(xué)設(shè)備等因素，及時(shí)做出相應(yīng)調(diào)整，優(yōu)化教學(xué)效果。

三、因材施教的措施分析

教師要全面掌握根據(jù)自己的能力教學(xué)對(duì)學(xué)生，社會(huì)，生活的影響。應(yīng)對(duì)中職體育問題，根據(jù)自身能力加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教學(xué)思路，應(yīng)對(duì)特殊情況，提前做好情況預(yù)設(shè)，及時(shí)解決，主要分析中職體育教育對(duì)象和教學(xué)環(huán)境對(duì)因材施教的影響。

（一）區(qū)別對(duì)待，制定策略

目前，中職學(xué)校基本上是從多個(gè)省份招收學(xué)生。區(qū)域資源的構(gòu)成將對(duì)組織教學(xué)和調(diào)整教學(xué)方法起到直接的指導(dǎo)作用；組成體育課堂的學(xué)生來(lái)自不同的專業(yè)，他們對(duì)身體技能的要求也不同。因此，在組織體育教育的過程中，他們所表達(dá)的課堂熱情是非常不同的。對(duì)控制體育課堂有重要意義。認(rèn)真地理解中職學(xué)生男女性別帶來(lái)的體育因素因材施教，科學(xué)研究早已證明，在身體發(fā)育、身體結(jié)構(gòu)和心理情緒方面，男女之間在性別上存在根本差異，男生先天實(shí)力強(qiáng)悍。目前，由于目前中職學(xué)校的體育建設(shè)存在一些弊端，需要改正這些弊端，解決問題。教師可以通過不同班級(jí)學(xué)生科目的性別構(gòu)成來(lái)設(shè)計(jì)和實(shí)施課堂內(nèi)容和組織方法，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行課堂練習(xí)，督促學(xué)生完成體育訓(xùn)練。課堂負(fù)荷的監(jiān)測(cè)和物理課堂評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的制定有直接影響，因此，要明確評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，在中職體育中，性別考慮必須是根據(jù)學(xué)生的能力教育學(xué)生的主要考慮因素之一，教師要應(yīng)對(duì)男女同學(xué)制定相應(yīng)教學(xué)計(jì)劃。

（二）注重性格成長(zhǎng)，加強(qiáng)技能鍛煉

專家和學(xué)者在一些教育教學(xué)理論提出中，將體育工作作為首位，明確學(xué)生人格對(duì)體育教學(xué)的影響因素。它也得到了實(shí)施，特別是在美國(guó)的小學(xué)和中學(xué)。作為一種重要的中職體育組織教學(xué)方法，群體教學(xué)本身一直是體育教師所采用的，但對(duì)于如何分組，高職體育教育教育沒有相應(yīng)解決，導(dǎo)致有限的教學(xué)效果與教學(xué)速率無(wú)法提高。因此，在中職體育中，如果能夠根據(jù)學(xué)生自己的心理特征加以區(qū)分，就會(huì)收到意想不到的教學(xué)效果。

教師要注重學(xué)生的性格因素，加強(qiáng)高職學(xué)生的技能鍛煉，明確不同體力學(xué)生的差異因素，王眾指出，“學(xué)生人格差異與差異教學(xué)”中學(xué)生差異有三個(gè)方面：一是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有差異。表達(dá)學(xué)習(xí)速度，智力水平，記憶水平和學(xué)習(xí)毅力的各個(gè)方面；二是差異具有多元性。

（三）根據(jù)教學(xué)環(huán)境設(shè)定教學(xué)計(jì)劃

中職體育是一種由學(xué)生的身體參與的別樣娛樂活動(dòng)，學(xué)生需要全身心的投入，擁有健康的體魄，就需要設(shè)立體育教學(xué)方案。教師既要認(rèn)識(shí)到差異的多樣性，又要把握學(xué)生存在的差異是動(dòng)態(tài)發(fā)展，井且教師要充分認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)可以通過學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)縮小身體差異。

目前，中職學(xué)校以實(shí)習(xí)培訓(xùn)基地為重點(diǎn)，符合國(guó)家加強(qiáng)中職學(xué)校實(shí)習(xí)條件建設(shè)的要求。但是，作為體育教育的必要條件，網(wǎng)站問題不容忽視。

按照自己的能力教學(xué)生必須在人與事的雙重因素下考慮問題。軟環(huán)境是在相對(duì)困難的環(huán)境中的概念。在現(xiàn)有的環(huán)境下，這些因素又集中體現(xiàn)在機(jī)制上。作為高水平的體育教學(xué)，有必要考慮學(xué)校的具體規(guī)章制度、體育制度、教師的要求和體育教師的水平等。因此，在中職教育中按照自己的能力教學(xué)的應(yīng)用也在一定程度上受到各種軟環(huán)境的影響。

（四）根據(jù)中職教學(xué)要求因材施教

明確各因素直接的聯(lián)系，教師根據(jù)按照自身能力教育學(xué)生的教學(xué)原則實(shí)施體育教學(xué)，該教學(xué)原則在今天的教育中仍具有參考作用。當(dāng)然，不同的時(shí)間和具體的要求和做法應(yīng)該是不同的。要教學(xué)生按照自己的能力，要求教師全面了解教育對(duì)象，井善于根據(jù)學(xué)生的不同情況采用不同的教育方法。要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)。彌補(bǔ)不足，使全體學(xué)生的自信心不斷提高，各方面都將不斷提高，技能突出。在學(xué)生按照自己的能力進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到人的因素和環(huán)境因素是相互依存的社區(qū)。注意各因素間的比重教學(xué)。“教學(xué)”不能被理解為“看得見的知識(shí)”，而“教學(xué)”則不是指純知識(shí)的教學(xué)。在高職體育中，人格，來(lái)源，性別，技能差異和學(xué)習(xí)環(huán)境等因素是決定學(xué)生能力的因素。體育教學(xué)應(yīng)注重不同的因素例如班級(jí)中男女生的比例相等，教學(xué)方案的制定就需要結(jié)合實(shí)際，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析首先應(yīng)該考慮的是學(xué)生的性別差異。在組織教學(xué)過程中，應(yīng)注意教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容的有效實(shí)施，來(lái)探討過度體育負(fù)荷的處理問題。

四、總結(jié)

中職學(xué)生的教學(xué)為了培養(yǎng)高技術(shù)性實(shí)用人才，滿足新時(shí)代的需要，突出學(xué)生的自我優(yōu)勢(shì)與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，就需要將高水平體育教學(xué)引入。按照教師根據(jù)個(gè)人能力教學(xué)，在中職教育中按照自己的能力教學(xué)是每個(gè)人都非常重視的，所以為了中職體育的未來(lái)發(fā)展，教師要明確因材施教，幫助每一個(gè)學(xué)生擁有健康的體魄，讓體育教學(xué)從困境中走出來(lái)。

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