業財融合下高職會計專業課程體系改革的研究與實踐

羅立立

隨著科技信息技術水平的不斷發展與提升，我國正式步入了信息時代，與此同時，業財融合的企業發展也成為了不可避免的趨勢，并因此給我國各企業會計工作的開展形式、工作性質等帶來了極大的影響，而業財融合也成為了我國財會工作者所背景必須要面臨的轉型方向和轉型內容。在此社會發展背景和趨勢之下，各高職院校作為職業性教育的主要陣地，加快建設以業財融合為主導的財會專業課程教學體系改革也已經成為了其重要的工作內容和教學改革方向。對此，本文建立在對業財融合相關概念及內涵的了解之上，對我國當今各高職院校會計專業教學現狀及不足進行了充分分析，并據此提出了相應的課程教育及教學體系改革策略。

一、引言

目前我國各學界關于“業財融合”的概念闡述并不十分統一，很多文獻資料都是眾說紛紜，其中，最為普遍性的說法就是：所謂業財融合，是指在各企業建立在一定的原則基礎基礎之上進行管理會計的應用，并且將公司業務和公司財務通過管理會計工具進行有效的融合應用。其后，有相關學者對這一概念進行了進一步的總結和概括：將企業內財會相關的部分數據在業務部門和財務部門進行共享，從而有效保障和提升公司相關財務決策的科學性和準確性，不斷推動公司價值創收及盈利性發展的進行。由此可見，業財融合對于我國當今企業的發展來講是至關重要的發展途徑和改革路徑，也必然是我國各高職院校會計專業人才培養的轉型方向。

二、“業財融合”的研究背景概述

隨著我國信息科技水平的不斷發展與提升，以互聯網平臺為依托的大數據、云平臺、財會信息共享及服務中心等在我國各企業的會計工作中不斷涌現，推動了我國企業會計管理工作模式及應用技術的不斷改革，進而引發了會計專業的迅速發展，各種電子財務賬單、業財一體化軟件、財務信息共享平臺等不斷出現和廣泛化應用，給我國企業的會計工作者帶來了全新的發展機遇和挑戰。以往傳統的企業會計工作中，會計工作者普遍采用單一化的紙質核算及歷史數據復核的方式進行和開展工作，當今，隨著時代技術的不斷發展與進步，會計工作者工作所處的環境、面臨的問題、工作的性質及流程等也發生了一系列必然性的變化。在全新的財務工作管理思維及理念的推動下，業財融合已經成為了會計工作開展的必然發展趨勢。對此，會計工作者不僅僅要了解和學習基本的會計學專業知識，更要對企業的相關業務工作開展有所了解，能夠具備幫助業務工作者進行相關的工作分析和預判，成為企業管理工作中的重要支撐者。

所謂“業財融合”，其基本的概念就是指將企業開展和經營中的相關業務工作及財務工作進行有效的融合，從而達到提升企業業務實踐能力及學習能力的發展目的。企業內的業務部門和財務部門通過互聯網網絡技術手段的支持，實現對企業業務、企業資金等信息的共享和溝通，以便于相關對相關工作的寫作開展，共同為企業的盈利和創收貢獻力量。在“業財融合”的企業發展及經營模式之下，要求企業會計工作者不僅要了解和掌握基本的會計專業知識，同時也要充分、清晰的了解企業內相關業務工作中關于研發、采購、生產及銷售等各個流程環節的開展。“業財融合”的會計管理方式相較于傳統的會計工作開展模式，更加的重視對企業的整體管理和把控，也就是當今企業會計工作者必須更加熟悉業務開展、深入財務總體分析和預判、加強部門之間溝通與協作能力的主要原因所在。

業財融合發展趨勢之下，給各企業的會計工作者提出了全新的知識及技術要求，對于會計專業人才培養的內容、模式和方向等也產生了重要的影響。因此，面對全新的發展形勢和趨勢，當今我國的高職院校就更加要對自身會計專業教學的課程體系進行有效改革及轉型升級，不斷為社會培養出更多業務嫻熟、技術過硬的復合型會計人才。

三、基于業財融合下當今我國高職會計專業教學的現狀及問題分析

（一）教學形式單一

當今很多高職院校受到傳統教學理念和教學模式的影響，依然在會計專業教育及教學中沿用著以往的課程內容和形式，沒有進行相應的改革及創新，無法滿足當今時代發展背景下對會計專業人才培養的需求。大部分高職院校在會計課程的開展過程中，都普遍以理論課程的講解和灌輸為主，缺乏對學生專業實踐訓練的引導和組織，從而進一步導致了很多學生會產生專業理論及專業操作技能相互脫節的現象。除此之外，課程內容的設計、規劃和開展中也主要以會計本專業的內容為主，局限性較大，缺乏對學生將來工作中其他會涉及到的技能知識的傳授和教學。但是對于會計專業學生將來在工作崗位中的個人發展而言，僅僅是會計本門學科的知識技能是遠遠不夠的，其他有關于企業管理及經營運作、稅收及金融、法律及相關法規等學科知識的掌握也是至關重要的，會對學生將來在會計崗位工作中的發展產生深遠的影響。學生在以往單一化的專業課程教學模式之中，對于自身的職業發展也缺乏足夠清楚和理性的認知，阻礙了專業人才的培養。

（二）教學方法落后

目前我國高職院校在會計專業課程的開展和人才培養上，不僅僅是存在教學形式單一化的問題，同時其教育及教學方法的落后性和滯后性問題也日益凸顯了出來。大部分的高職院校在會計專業課程教育及教學方法的采用上依然較為傳統化，從而使得學生無法深入性、全面性的對會計專業知識體系進行了解和學習，進而導致了學生專業技能學習及掌握上的缺失，阻礙了學生未來在工作崗位中的長遠發展。目前，很對高職院校對于一問題已經開始逐漸產生了認識，并且正在不斷嘗試和探索有效的教育及教學解決途徑，以求創新出更多高效的教育及教學方法，以求不斷提升學生的專業能力。

四、基于業財融合下當今我國高職會計專業教學的實施策略

（一）對當今的會計課程體系進行重新構建

對于當今社會發展形勢下高職院校會計專業教學的有效改革來講，要想實現教育質量及教學效率的全面提升，就必須對當今會計專業的課程體系進行重新的構建和規劃。任課老師及相關的教學管理者應該有效的認知到一點：對于從事財務專業工作崗位的技術人才來講，其工作的重點不能僅僅局限在對歷史數據的核算和監管上，而是要同時兼顧好對相關財務數據的預算，及時的吧重要的財務數據信息反饋給相關的管理部門，從而確保企業管理者能夠據此對相關業務工作的開展作出合理的決策，推動企業的良好發展。對此，各高職院校在進行會計專業的課程規劃時，要在財務會計專業課程開展的基礎之上，增設和加強對管理會計、網絡信息化應用等相關課程的開展。

（二）加強實訓教學的開展

各高職院校要改變以往重理論教學輕實踐訓練的教學理念，加強校內模擬實訓活動的開展，使學生在實踐訓練中加深對專業知識及技能的理解與掌握，充分依據和參考當今企業中對會計人才的實際崗位要求來進行模擬訓練的內容設計。在模擬實訓中，任課老師可以將班級學生分成若干個工作小組，分別使學生擔任出納、審計、核查、稅務等財務崗位，進行模擬工作流程的開展。在這一教學過程中，任課老師需要注意讓學生不斷更換和嘗試不同工作崗位的角色，使學生全面了解財務工作各流程的開展。通過這種校內模擬實訓活動的開展，可以使學生全面化、系統化的了解到財務工作各流程、環節的主要職責，牢固相關專業工作技能的掌握。除此之外，各高職院校要努力建設及完善會計專業實踐教學體系，全面化、系統化的為學生講解和教授相關的專業知識和技能，對傳統教學模式中的內容進行查漏補缺，不斷提高學生理論知識和實踐能力的并行掌握。

五、結語

總而言之，在當今時代的發展和進步下，業財融合已經是會計工作開展的必然趨勢了，對此，各高職院校要不斷積極努力建設及完善對相關課程教學體系的改革，使會計課程體系能夠與時俱進，滿足時代的發展需求。（作者單位：廣西科技師范學院）

基金項目：2019年度廣西職業教育教學改革一般研究項目（GXGZJG2019B073） +業財融合下高職會計專業課程體系改革的研究與實踐。