業(yè)財(cái)融合下高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系改革的研究與實(shí)踐

羅立立

隨著科技信息技術(shù)水平的不斷發(fā)展與提升，我國正式步入了信息時(shí)代，與此同時(shí)，業(yè)財(cái)融合的企業(yè)發(fā)展也成為了不可避免的趨勢，并因此給我國各企業(yè)會(huì)計(jì)工作的開展形式、工作性質(zhì)等帶來了極大的影響，而業(yè)財(cái)融合也成為了我國財(cái)會(huì)工作者所背景必須要面臨的轉(zhuǎn)型方向和轉(zhuǎn)型內(nèi)容。在此社會(huì)發(fā)展背景和趨勢之下，各高職院校作為職業(yè)性教育的主要陣地，加快建設(shè)以業(yè)財(cái)融合為主導(dǎo)的財(cái)會(huì)專業(yè)課程教學(xué)體系改革也已經(jīng)成為了其重要的工作內(nèi)容和教學(xué)改革方向。對(duì)此，本文建立在對(duì)業(yè)財(cái)融合相關(guān)概念及內(nèi)涵的了解之上，對(duì)我國當(dāng)今各高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀及不足進(jìn)行了充分分析，并據(jù)此提出了相應(yīng)的課程教育及教學(xué)體系改革策略。

一、引言

目前我國各學(xué)界關(guān)于“業(yè)財(cái)融合”的概念闡述并不十分統(tǒng)一，很多文獻(xiàn)資料都是眾說紛紜，其中，最為普遍性的說法就是：所謂業(yè)財(cái)融合，是指在各企業(yè)建立在一定的原則基礎(chǔ)基礎(chǔ)之上進(jìn)行管理會(huì)計(jì)的應(yīng)用，并且將公司業(yè)務(wù)和公司財(cái)務(wù)通過管理會(huì)計(jì)工具進(jìn)行有效的融合應(yīng)用。其后，有相關(guān)學(xué)者對(duì)這一概念進(jìn)行了進(jìn)一步的總結(jié)和概括：將企業(yè)內(nèi)財(cái)會(huì)相關(guān)的部分?jǐn)?shù)據(jù)在業(yè)務(wù)部門和財(cái)務(wù)部門進(jìn)行共享，從而有效保障和提升公司相關(guān)財(cái)務(wù)決策的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，不斷推動(dòng)公司價(jià)值創(chuàng)收及盈利性發(fā)展的進(jìn)行。由此可見，業(yè)財(cái)融合對(duì)于我國當(dāng)今企業(yè)的發(fā)展來講是至關(guān)重要的發(fā)展途徑和改革路徑，也必然是我國各高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的轉(zhuǎn)型方向。

二、“業(yè)財(cái)融合”的研究背景概述

隨著我國信息科技水平的不斷發(fā)展與提升，以互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)為依托的大數(shù)據(jù)、云平臺(tái)、財(cái)會(huì)信息共享及服務(wù)中心等在我國各企業(yè)的會(huì)計(jì)工作中不斷涌現(xiàn)，推動(dòng)了我國企業(yè)會(huì)計(jì)管理工作模式及應(yīng)用技術(shù)的不斷改革，進(jìn)而引發(fā)了會(huì)計(jì)專業(yè)的迅速發(fā)展，各種電子財(cái)務(wù)賬單、業(yè)財(cái)一體化軟件、財(cái)務(wù)信息共享平臺(tái)等不斷出現(xiàn)和廣泛化應(yīng)用，給我國企業(yè)的會(huì)計(jì)工作者帶來了全新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。以往傳統(tǒng)的企業(yè)會(huì)計(jì)工作中，會(huì)計(jì)工作者普遍采用單一化的紙質(zhì)核算及歷史數(shù)據(jù)復(fù)核的方式進(jìn)行和開展工作，當(dāng)今，隨著時(shí)代技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，會(huì)計(jì)工作者工作所處的環(huán)境、面臨的問題、工作的性質(zhì)及流程等也發(fā)生了一系列必然性的變化。在全新的財(cái)務(wù)工作管理思維及理念的推動(dòng)下，業(yè)財(cái)融合已經(jīng)成為了會(huì)計(jì)工作開展的必然發(fā)展趨勢。對(duì)此，會(huì)計(jì)工作者不僅僅要了解和學(xué)習(xí)基本的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)知識(shí)，更要對(duì)企業(yè)的相關(guān)業(yè)務(wù)工作開展有所了解，能夠具備幫助業(yè)務(wù)工作者進(jìn)行相關(guān)的工作分析和預(yù)判，成為企業(yè)管理工作中的重要支撐者。

所謂“業(yè)財(cái)融合”，其基本的概念就是指將企業(yè)開展和經(jīng)營中的相關(guān)業(yè)務(wù)工作及財(cái)務(wù)工作進(jìn)行有效的融合，從而達(dá)到提升企業(yè)業(yè)務(wù)實(shí)踐能力及學(xué)習(xí)能力的發(fā)展目的。企業(yè)內(nèi)的業(yè)務(wù)部門和財(cái)務(wù)部門通過互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段的支持，實(shí)現(xiàn)對(duì)企業(yè)業(yè)務(wù)、企業(yè)資金等信息的共享和溝通，以便于相關(guān)對(duì)相關(guān)工作的寫作開展，共同為企業(yè)的盈利和創(chuàng)收貢獻(xiàn)力量。在“業(yè)財(cái)融合”的企業(yè)發(fā)展及經(jīng)營模式之下，要求企業(yè)會(huì)計(jì)工作者不僅要了解和掌握基本的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也要充分、清晰的了解企業(yè)內(nèi)相關(guān)業(yè)務(wù)工作中關(guān)于研發(fā)、采購、生產(chǎn)及銷售等各個(gè)流程環(huán)節(jié)的開展。“業(yè)財(cái)融合”的會(huì)計(jì)管理方式相較于傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)工作開展模式，更加的重視對(duì)企業(yè)的整體管理和把控，也就是當(dāng)今企業(yè)會(huì)計(jì)工作者必須更加熟悉業(yè)務(wù)開展、深入財(cái)務(wù)總體分析和預(yù)判、加強(qiáng)部門之間溝通與協(xié)作能力的主要原因所在。

業(yè)財(cái)融合發(fā)展趨勢之下，給各企業(yè)的會(huì)計(jì)工作者提出了全新的知識(shí)及技術(shù)要求，對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的內(nèi)容、模式和方向等也產(chǎn)生了重要的影響。因此，面對(duì)全新的發(fā)展形勢和趨勢，當(dāng)今我國的高職院校就更加要對(duì)自身會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的課程體系進(jìn)行有效改革及轉(zhuǎn)型升級(jí)，不斷為社會(huì)培養(yǎng)出更多業(yè)務(wù)嫻熟、技術(shù)過硬的復(fù)合型會(huì)計(jì)人才。

三、基于業(yè)財(cái)融合下當(dāng)今我國高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀及問題分析

（一）教學(xué)形式單一

當(dāng)今很多高職院校受到傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)模式的影響，依然在會(huì)計(jì)專業(yè)教育及教學(xué)中沿用著以往的課程內(nèi)容和形式，沒有進(jìn)行相應(yīng)的改革及創(chuàng)新，無法滿足當(dāng)今時(shí)代發(fā)展背景下對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的需求。大部分高職院校在會(huì)計(jì)課程的開展過程中，都普遍以理論課程的講解和灌輸為主，缺乏對(duì)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練的引導(dǎo)和組織，從而進(jìn)一步導(dǎo)致了很多學(xué)生會(huì)產(chǎn)生專業(yè)理論及專業(yè)操作技能相互脫節(jié)的現(xiàn)象。除此之外，課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)、規(guī)劃和開展中也主要以會(huì)計(jì)本專業(yè)的內(nèi)容為主，局限性較大，缺乏對(duì)學(xué)生將來工作中其他會(huì)涉及到的技能知識(shí)的傳授和教學(xué)。但是對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生將來在工作崗位中的個(gè)人發(fā)展而言，僅僅是會(huì)計(jì)本門學(xué)科的知識(shí)技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，其他有關(guān)于企業(yè)管理及經(jīng)營運(yùn)作、稅收及金融、法律及相關(guān)法規(guī)等學(xué)科知識(shí)的掌握也是至關(guān)重要的，會(huì)對(duì)學(xué)生將來在會(huì)計(jì)崗位工作中的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。學(xué)生在以往單一化的專業(yè)課程教學(xué)模式之中，對(duì)于自身的職業(yè)發(fā)展也缺乏足夠清楚和理性的認(rèn)知，阻礙了專業(yè)人才的培養(yǎng)。

（二）教學(xué)方法落后

目前我國高職院校在會(huì)計(jì)專業(yè)課程的開展和人才培養(yǎng)上，不僅僅是存在教學(xué)形式單一化的問題，同時(shí)其教育及教學(xué)方法的落后性和滯后性問題也日益凸顯了出來。大部分的高職院校在會(huì)計(jì)專業(yè)課程教育及教學(xué)方法的采用上依然較為傳統(tǒng)化，從而使得學(xué)生無法深入性、全面性的對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)體系進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)，進(jìn)而導(dǎo)致了學(xué)生專業(yè)技能學(xué)習(xí)及掌握上的缺失，阻礙了學(xué)生未來在工作崗位中的長遠(yuǎn)發(fā)展。目前，很對(duì)高職院校對(duì)于一問題已經(jīng)開始逐漸產(chǎn)生了認(rèn)識(shí)，并且正在不斷嘗試和探索有效的教育及教學(xué)解決途徑，以求創(chuàng)新出更多高效的教育及教學(xué)方法，以求不斷提升學(xué)生的專業(yè)能力。

四、基于業(yè)財(cái)融合下當(dāng)今我國高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的實(shí)施策略

（一）對(duì)當(dāng)今的會(huì)計(jì)課程體系進(jìn)行重新構(gòu)建

對(duì)于當(dāng)今社會(huì)發(fā)展形勢下高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的有效改革來講，要想實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量及教學(xué)效率的全面提升，就必須對(duì)當(dāng)今會(huì)計(jì)專業(yè)的課程體系進(jìn)行重新的構(gòu)建和規(guī)劃。任課老師及相關(guān)的教學(xué)管理者應(yīng)該有效的認(rèn)知到一點(diǎn)：對(duì)于從事財(cái)務(wù)專業(yè)工作崗位的技術(shù)人才來講，其工作的重點(diǎn)不能僅僅局限在對(duì)歷史數(shù)據(jù)的核算和監(jiān)管上，而是要同時(shí)兼顧好對(duì)相關(guān)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的預(yù)算，及時(shí)的吧重要的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)信息反饋給相關(guān)的管理部門，從而確保企業(yè)管理者能夠據(jù)此對(duì)相關(guān)業(yè)務(wù)工作的開展作出合理的決策，推動(dòng)企業(yè)的良好發(fā)展。對(duì)此，各高職院校在進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)的課程規(guī)劃時(shí)，要在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)課程開展的基礎(chǔ)之上，增設(shè)和加強(qiáng)對(duì)管理會(huì)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)信息化應(yīng)用等相關(guān)課程的開展。

（二）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的開展

各高職院校要改變以往重理論教學(xué)輕實(shí)踐訓(xùn)練的教學(xué)理念，加強(qiáng)校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的開展，使學(xué)生在實(shí)踐訓(xùn)練中加深對(duì)專業(yè)知識(shí)及技能的理解與掌握，充分依據(jù)和參考當(dāng)今企業(yè)中對(duì)會(huì)計(jì)人才的實(shí)際崗位要求來進(jìn)行模擬訓(xùn)練的內(nèi)容設(shè)計(jì)。在模擬實(shí)訓(xùn)中，任課老師可以將班級(jí)學(xué)生分成若干個(gè)工作小組，分別使學(xué)生擔(dān)任出納、審計(jì)、核查、稅務(wù)等財(cái)務(wù)崗位，進(jìn)行模擬工作流程的開展。在這一教學(xué)過程中，任課老師需要注意讓學(xué)生不斷更換和嘗試不同工作崗位的角色，使學(xué)生全面了解財(cái)務(wù)工作各流程的開展。通過這種校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的開展，可以使學(xué)生全面化、系統(tǒng)化的了解到財(cái)務(wù)工作各流程、環(huán)節(jié)的主要職責(zé)，牢固相關(guān)專業(yè)工作技能的掌握。除此之外，各高職院校要努力建設(shè)及完善會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，全面化、系統(tǒng)化的為學(xué)生講解和教授相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和技能，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式中的內(nèi)容進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，不斷提高學(xué)生理論知識(shí)和實(shí)踐能力的并行掌握。

五、結(jié)語

總而言之，在當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步下，業(yè)財(cái)融合已經(jīng)是會(huì)計(jì)工作開展的必然趨勢了，對(duì)此，各高職院校要不斷積極努力建設(shè)及完善對(duì)相關(guān)課程教學(xué)體系的改革，使會(huì)計(jì)課程體系能夠與時(shí)俱進(jìn)，滿足時(shí)代的發(fā)展需求。（作者單位：廣西科技師范學(xué)院）

基金項(xiàng)目：2019年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革一般研究項(xiàng)目（GXGZJG2019B073） +業(yè)財(cái)融合下高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系改革的研究與實(shí)踐。