一體化教學模式下地學類課程的應用實踐

張峰瑋 鄒游 向旻 齊興華 陳飛 曹遠遠

摘?要：本文以新疆工程學院為例，從教學需求、教師定位與教師素質、教學內容設置、考核方式與實驗平臺應用等多方面探討了一體化教學模式下地學類課程教學應用的實際作法和經驗。

關鍵詞：一體化教學模式;地學類課程;應用實踐

所謂一體化的教學模式，就是以培養學生實際工作能力為核心，將理論教學環節與實踐教學環節合二為一，讓學生在學習過程中能夠通過實踐將所學的理論知識及時消化吸收的一種效果非常明顯的教學方法。以新疆工程學院為例的一批地方應用型本科院校，主要任務是培養服務地方經濟發展的高素質應用型技術人才，本文以新疆工程學院地學類課程為例，從多個方面探討地學類課程一體化教學模式實施過程中的應用經驗。

一、體化教學需求

一體化教學最早是應用在職業教育過程中的一種成功的教學模式，隨著地方高校轉型發展的延續，根據社會和企業的需求，一體化教學被越來越多的應用到地方應用型本科院校的課程教學中，在企業定向班或是卓越工程師班的教學環節中，一體化教學往往具有很好的教學效果，這不僅是針對開設地學課程的地質學專業的學生，對于需要選修必要的地質學課程的其他專業的學生也是如此。比如在采礦工程專業卓越工程師班煤礦地質學課程的教學中，教師需要利用有限的課時指導學生……