信息化技術視域下高職機電一體化技術專業教學改革

鄢來應

摘?要：基于對信息化技術視角下高職機電一體化技術專業教學改革的研究，首先，闡述信息化技術視角下高職機電一體化技術專業教學改革必要性。然后，分析高職機電一體化技術專業教學存在的問題。最后，為在信息化視角下，更好進行職機電一體化技術專業教學改革，給出加強學情分析、明確教學目標等措施。

關鍵詞：信息化技術;高職;機電一體化;技術專業;教學改革

機電一體化技術專業是高職教學中的重點科目，通過機電一體化技術專業教學工作的展開，使得學生能夠具備較強的機電專業能力，為學生未來就業打下良好基礎。但是，從目前教育改革背景下，傳統教學方式并不適合學生學習。所以，需要在信息化技術視角下，做好教學改革工作。老師結合實際情況，對自身教學內容與教學方式進行調整與完善。所以，本文將針對信息化技術視角下的高職機電一體化技術專業教學改革相應內容進行闡述。

1 信息化技術視角下高職機電一體化技術專業教學改革必要性

高職機電一體化技術專業是在傳統機械制造與自動化專業基礎上發展而來的一個專業內容，能夠將許多不同機械知識內容進行完善與總結，更加適合當代學生的學習，促使學生在知識內容學習后，能夠適應社會市場對人才的要求。如今在信息化視角下，進行高職機電一體化技術專業教學改革工作的必要性主要體現在以下幾點：第一，傳統教學方式并不適合學生學習與發展，所以，需要對教學內容與教學方式進行改革與完善。第二，傳統教學方式，培養出的專業人才并不適合市場需求，高職院校的主要目的是，培養更多專業化人才，適應社會市場要求的人才。基于此，需要將改革工作作為重點與關鍵，為學生未來的更好發展打下基礎。

2 高職機電一體化技術專業教學存在的問題

機電一體化技術專業內容將不同的知識內容進行整合，所以，在教學過程中，會涉及到許多不同的機械結構原理、材料力學以及結構力學等。而且是一門實踐性較強的科目，對于老師的教學工作有著一定難度。從目前機電一體化技術專業教學中不難看出，在其中存在一定問題，主要體現在以下幾點中：

第一，在實際機電一體化技術專業中，涉及到許多專業內容，比如，液壓原理、結構力學等，在教學中，不僅需要老師能夠對教材中的內容進行講解，同時也要為學生整個相應的學習資源，進行知識內容的拓展，這樣才能保證學生對不同的知識內容有更加深入的認識與理解。但是，在實際教學中，更加注重教材中內容的傳授，對于知識點的拓展造成忽視。

第二，在教學中，老師往往按部就班展開相應教學工作，向學生傳授教材中的知識內容。這一情況的出現，長此以往學生將會對學習失去興趣。因為在課堂中，老師與學生之間的互動較少，老師只注重教學目標的完成，對于學生的實際接收情況并不了解。使得學生對于許多知識內容并不能熟練掌握，問題越積越多，影響學生的更好學習。

3 信息化技術視角下高職機電一體化技術專業教學改革有效措施

3.1 加強學情分析

在如今信息化技術背景下，為使得高職機電一體化技術專業教學改革工作能夠有序進行，老師要加強對學情的分析。在當今教學工作的開展中，學生在課堂中占據主體地位，學生能結合自身實際情況與學習特點，從而展開獨立自主的學習。由此可以看出，想要保證教學改革工作，能夠符合學生學習與發展，要加強對學生實際情況的分析工作。從目前高職院校教學中不難看出，許多學生基礎學習成績并不好。學生的學習能力與基礎能力相對較差，老師長期的冷漠對待與責備，使得學生早已經對學習失去興趣。為在最大程度上避免這一情況的產生，需要老師在日常教學中，對學生的學習情況、學習特點以及生活情況進行分析與研究。同時在先進科學技術發展背景下，許多不同類型的先進教學設備設施已經進入到課堂中。老師應該結合學生特點，對不同的教學設備設施與教學方式進行科學合理利用。明確學生對什么感興趣，將學生的興趣作為教學改革的主要切入點，從而達到良好教學效果。比如，在課堂中利用多媒體能夠達到較好的教學效果，那么未來的教學中，老師可以在多媒體教學中投入更多精力與時間，設置科學合理的教學方式與教學內容。

3.2 明確教學目標

在高職機電一體化技術專業教學改革中，可以將教學目標的明確，作為重點與關鍵。在機電一體化教學中，有著明確的教學目標，才能在最大程度上避免課堂脫離主題情況出現。在教學目標的明確中，需要老師能夠對教材內容與教學內容進行分析與研究。對學生未來發展的崗位工作情況進行分析，將崗位工作與教學內容進行有機結合。在最大程度上保證學生學習的知識內容，可以在未來工作中得到更好應用。結合專業特點與市場發展特點，設置相應的教學目標，對于提高學生綜合能力而言具有重要作用。

4 結語

綜上所述，傳統高職機電一體化技術專業教學工作，已經不適合學生的學習與發展。因此，為促使學生在學習中，能夠提升自身的專業能力與綜合素質。需要老師在教學中，對高職機電一體化技術專業教學進行改革與完善。在這一過程中，需要在信息化技術視角下進行，從而為學生未來更好發展打下良好基礎。

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