對高校“黨建帶團建”工作的探討與分析

朱峰 韓為杰

摘?要：“黨建帶團建”工作是我國在進行長期的“黨建”及“團建”工作中對經驗的總結和對實踐的創新，是進一步推進和完善黨團建設的有效做法。本文在闡述、分析當前我國高校“黨建帶團建”工作意義及現狀的基礎上，結合各高校實際情況，從建立健全工作機制、搭建黨團深層次互動平臺、創新工作方法等多角度提出了推動高校“黨建帶團建”工作措施建議。

關鍵詞：高校;黨建;團建

《中國共產黨章程》明確規定：中國共產主義青年團是中國共產黨領導的先進青年的群眾組織，是廣大青年在實踐中學習中國特色社會主義和共產主義的學校，是黨的助手和后備軍。實踐證明，推進高校黨團建工作的同時，堅持開展高校“黨建帶團建”工作，加強高校黨組織對共青團的引領，重視高校團建作用，在提升團員學生各方面素質與能力，發展、壯大黨組織，具有重要意義。

一、高校“黨建帶團建”工作及其重要意義

（一）高校“黨建帶團建”工作內涵

“黨建帶團建”工作是指各基層黨組織在確保自身建設順利進行、切實做好各項工作的同時，通過對基層團組織加以領導，不斷提高團組織生命力，使團組織更好擔起引導、教育廣大青年發揮社會主義現代化建設生力軍作用的任務，進而推動團組織健康發展。當前形勢下，“黨建帶團建”工作是黨順利開展各項工作、實現奮斗目標的必要環節，順應時代需求。

（二）高校“黨建帶團建”工作重要意義

高校主體是廣大青年學生，絕大多數青年學生政治面貌為共青團員，并積極向黨組織靠攏，先進青年學生大多已在高校內被確定為入黨積極分子、黨員發展對象，部分綜合素質較高的學生已順利發展為黨員。團組織作為黨組織領導下的先進組織，是密切聯系黨組織與廣大青年的橋梁，在高校黨建工作開展過程中不可或缺。切實開展高校“黨建帶團建”工作，以黨帶團，以團促黨，是新形勢下實現黨建工作與團建工作并進的行之有效的方法。

在新時期，二者聯系更為緊密。黨建為團建提供正確、鮮明的前進方向，促進高校團組織事業的發展，是共青團正確把握航向的羅盤;團組織為黨建培養青年群眾后備軍，是黨建工作水平不斷提高的強有力的保障。

二、當前我國高校“黨建帶團建”工作現狀分析

一是高校對“黨建帶團建”重視不足，工作開展缺乏系統指導。盡管近年來各高校開展的“黨建帶團建”工作已取得一定進展，但部分高校仍未認識到“黨建帶團建”工作的重要性，對此項工作缺乏系統指導。其具體表現在：高校在確定、培養學生黨員時未充分發揮共青團作用，高校團組織在黨組織開展各項工作中的重要地位未得到肯定，在相關工作中，高校對“黨建帶團建”落實工作缺乏系統指導，工作缺乏連續性。

二是高校黨建和團建工作開展相對獨立，雙方聯系溝通不暢。一般情況下，高校黨組織和團組織工作銜接較少，黨團常態化互動環節薄弱，黨組織對共青團工作的引領作用相對局限，共青團員在正常情況下缺少參與黨建工作的平臺和條件。鑒于團建工作成果取得較慢、開展過程繁瑣等原因，使高校黨組織在“黨建帶團建”工作中積極性減弱甚至不愿意開展此項工作，繼而使黨團工作存在脫節現象。

在“黨建帶團建”工作過程中，部分高校團組織對此項工作缺乏主動性，未能積極向黨組織靠攏，因而并不能做到全力配合。與校團委及各團總支、學生會、社團等組織相比，各學生黨支部在青年學生學習、文化、實踐中作用甚微。

三是高校傳統工作模式不能與新形勢相適應，創新意識缺乏。部分高校在黨建、團建工作開展中仍局限于“會議、授課、討論”等傳統形式，未能合理有效借助互聯網、多媒體等新興載體平臺開展各項工作、傳播先進文化，工作模式生硬僵化。當代青年學生多以90后、00后為主，他們思想活躍，樂于接受新鮮事物，傳統工作模式不能與之相適用，單一的知識傳播方法、枯燥的概念理論不能對青年學生產生理想的教育效果。

四是學生黨員素質參差不齊，在學生團體組織中發揮的作用有限。現階段，高校學生黨員隊伍在學生群體中占有一定比例。部分高校在確定、培養學生黨員時，不能對發展對象各方面素質、能力及群眾基礎等進行系統綜合分析。部分黨員學生個人利益至上，將是否符合自身利益作為處理問題的標準，入黨動機不端正。高校常把黨員發展作為階段性任務，忽視了對黨員進行再教育的重要意義。系列因素致使部分學生黨員理想信念不夠堅定，對黨的理論知識掌握不足，綜合素質參差不齊。

三、推動高校“黨建帶團建”工作措施建議

（一）充分認識“黨建帶團建”重要意義，建立健全工作機制

新形勢下高校開展“黨建帶團建”工作符合時代要求，這對于黨組織在抓好自身建設的同時領導團組織開展工作、培育新時代青年學生、增強黨的生命力和戰斗力具有重大意義。高校首先應充分認識到“黨建帶團建”工作的深遠影響，牢記“黨建帶團建”工作的重要任務，實現黨建與團建工作的有機結合。其次，高校要明確“黨建帶團建”的工作要求，并引導黨員明確自身在“黨建帶團建”工作中的權利和作用，結合實際情況轉換工作思路、改進工作內容。

（二）搭建雙方深層次互動平臺，以“帶”促“建”，實現合力共振

高校在“黨建帶團建”工作期間，應積極為雙方互動、交流提供平臺。一是搭建組織建設互動平臺，每個團支部可配備數名優秀學生黨員，由學生黨員對團支部自身建設、團日活動等提供指導，領導團支部進行工作。二是搭建活動建設互動平臺，結合實際情況，引導黨組織與團組織聯合舉辦活動，通過自薦、團組織推薦等形式，推選優秀團員參與黨組織活動。三是搭建作風建設互動平臺，設置黨員先鋒崗、黨團互評制度、學生公寓樓黨員值班制度，在學生群體中發揚優良黨風。

（三）新形勢下突破傳統工作模式，與時俱進，創新工作方法

黨、團建工作的開展形式應與時俱進，突破傳統工作模式。隨著網絡多媒體技術的興起與發展，傳統單一的工作模式很少能夠與青年學生產生共鳴。因此，合理利用互聯網資源創新工作方法勢在必行。如建立“網絡黨支部”、“團日郵箱”、“黨團工作公眾號”、“黨團面對面”、“廉潔教育展”活動等線上線下相結合的創新方式。高校學生可以通過他們喜聞樂見的形式，學習理論知識、提升自身素質。

（四）多措并舉提升學生黨員綜合素質，使其在團組織中發揮積極作用

高校各黨支部是高校在開展“黨建帶團建”工作中的重要組成部分，需從不同方位、多角度加強黨組織自身建設，提升學生黨員自身素質。第一，嚴格把關入黨之門，在選拔入黨積極分子時，將入黨動機不純、品行不端、群眾基礎較差的學生“拒之門外”，將團組織中各方面優秀的團員推送至黨組織，從根本上提升黨員質量。

第二，健全黨支部管理制度和考察制度，將每位黨員學生的理論學習情況、常規考核、工作表現、民意測評結果等作為考核標準，并對不達標者采取相關措施。

第三，推行學生黨員先鋒激勵制度，對于在“黨建帶團建”工作中表現突出地的學生黨員，可給予其適當的激勵，在高校內多渠道弘揚其先進事跡，以點帶面，充分調動各黨組織成員的主動性與積極性。

黨員學生需深入學生組織，充分發揮黨員先鋒模范作用，擴大影響力，增強黨組織對團組織的吸引力和感召力。第一，在社團、團支部等組織內設置蹲點、黨員值班制度，引導黨員在學生組織開展活動，弘揚正能量。第二，在校園內設置黨員先鋒崗，開展志愿服務工作，多點并舉，以實際行動全心服務學生。第三，開展先進教育宣講團，向學生傳播最新理論知識、答疑解惑，分享學習心得、自身事跡等，對學生成長發展加以引導。

高校“黨建帶團建”工作是一項系統工作，“以黨帶團，以團促黨”的科學化的工作格局，必將對黨團組織發展鞏固和對學生的成才培養產生深遠影響。

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作者簡介：朱峰，輔導員;韓為杰，學生。