小學(xué)作文起步教學(xué)中存在的問題及對(duì)策

朱海林

作文在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占有十分重要的地位，如何強(qiáng)化作文教學(xué)，穩(wěn)步提高學(xué)生寫作能力，是語(yǔ)文教師需要關(guān)注的問題。小學(xué)作文起步教學(xué)，不管是對(duì)學(xué)生，還是教師，都很難，因?yàn)閷W(xué)生沒有寫作經(jīng)驗(yàn)，而教師則不知道讓作文通俗易懂的講解方法。那么，如何加強(qiáng)小學(xué)作文起步教學(xué)呢？筆者會(huì)根據(jù)小學(xué)作文起步教學(xué)中存在的問題，探析相應(yīng)的對(duì)策。

一、小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀

由于小學(xué)生年齡還小，閱讀和寫作能力比較弱，只能慢慢培養(yǎng)，到了一定年紀(jì)，才能開設(shè)作文課專門學(xué)習(xí)。雖然作文的知識(shí)講得很細(xì)，但學(xué)生有沒有理解，有沒有掌握，教師根本不清楚。只有讓學(xué)生動(dòng)筆寫才會(huì)發(fā)現(xiàn)，好多學(xué)生根本不會(huì)寫，或者出現(xiàn)句子不通順、流水賬等各種問題。長(zhǎng)此以往，學(xué)生根本沒有收獲，考試的時(shí)候靠背過的好詞好句蒙混過關(guān)，沒有實(shí)質(zhì)性進(jìn)步。學(xué)生如果沒有在小學(xué)階段打下堅(jiān)實(shí)的作文基礎(chǔ)，那么，上初中高中后，作文水平也難以提高。

二、小學(xué)作文起步教學(xué)中存在的問題

1.教師不重視寫作。作文起步教學(xué)是為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)打基礎(chǔ)的，是提高學(xué)生正確使用語(yǔ)言文字能力的教學(xué)手段。但對(duì)于大多數(shù)語(yǔ)文教師來說，作文起步教學(xué)并不容易，不管是備課還是上課，需要耗費(fèi)大量時(shí)間和精力，而且短時(shí)間內(nèi)根本感受不到學(xué)生作文能力的提升。所以，有的教師因?yàn)榭床灰姵尚Ф恢匾曌魑慕虒W(xué)，對(duì)學(xué)生的作文指導(dǎo)也不認(rèn)真，長(zhǎng)期下去，學(xué)生的作文寫作能力不可能提升。

2.學(xué)生缺少寫作素材。處于小學(xué)階段的學(xué)生年齡比較小，之前沒有接觸過作文，閱歷不夠，缺少寫作素材，不知道寫些什么，沒有寫作思路。這主要是因?yàn)椋瑢W(xué)生在生活中不善于觀察和記錄。這個(gè)年紀(jì)的孩子，大都比較貪玩，很少能靜下心來觀察周圍的事物，記錄身邊印象最深刻的人和事，因此在寫作時(shí)感覺沒什么可寫，大腦一片空白，什么寫作素材都沒有。還有一個(gè)原因，有的作文題目超出學(xué)生的閱歷范圍。比如說，作文題目為“生命的價(jià)值”，學(xué)生還太小，對(duì)于生命的價(jià)值并不了解，又怎么能寫出好作文呢？

3.作文教學(xué)模式單一。大部分教師在作文起步教學(xué)中會(huì)規(guī)定題目和立意等，有時(shí)還會(huì)將范文展示給學(xué)生，極大地限制了學(xué)生的思維能力和想象空間，對(duì)于學(xué)生以后寫作能力的發(fā)展產(chǎn)生不良影響。而且學(xué)生為了取得高分，會(huì)背誦范文，這就導(dǎo)致學(xué)生的作文看似不同，實(shí)則立意結(jié)構(gòu)等大致相同，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的創(chuàng)造能力將被遏制。有的教師為了提高學(xué)生的成績(jī)，在考試前押作文題目，導(dǎo)致學(xué)生只會(huì)死記范文，忽視了創(chuàng)作的重要性，考試時(shí)連題目都不看直接寫范文，這樣的寫作指導(dǎo)又有什么意義呢？學(xué)生的寫作能力不可能提高。

三、加強(qiáng)小學(xué)作文起步教學(xué)的對(duì)策

1.加強(qiáng)詞句的賞讀訓(xùn)練。小學(xué)作文中最重要的能力是運(yùn)用詞和句的能力，只會(huì)背還不行，必須明白它的意思，知道什么時(shí)候能用，什么時(shí)候不能用。這就需要語(yǔ)文教師在作文起步教學(xué)中，加強(qiáng)詞句的賞讀訓(xùn)練，讓學(xué)生多積累好詞好句，并在早讀的時(shí)候大聲朗讀，加深印象。這樣的作文教學(xué)方式，不僅豐富了課堂內(nèi)容，還提高了學(xué)生的賞讀能力，一舉兩得。

2.培養(yǎng)學(xué)生多讀書的好習(xí)慣。閱讀可以幫助學(xué)生拓展視野，增加詞匯量。語(yǔ)文教師不妨在作文起步教學(xué)中開設(shè)閱讀課，給學(xué)生時(shí)間閱讀課外書，讓學(xué)生在閱讀中積累寫作素材和好詞佳句，以及學(xué)習(xí)寫作技巧。指導(dǎo)學(xué)生多讀書，讓學(xué)生明白讀書的重要意義，除了開設(shè)閱讀課，還可以每天給學(xué)生安排30分鐘的閱讀時(shí)間，可以在家閱讀，也可以在學(xué)校閱讀，不受限制。教師可以給學(xué)生布置摘抄好詞好句的作業(yè)，不需要抄太多，只要每天堅(jiān)持就可以。還可以舉辦一些活動(dòng)，如朗讀比賽、讀書交流會(huì)等，讓學(xué)生在參加活動(dòng)的同時(shí)，提高理解語(yǔ)言的能力，擴(kuò)大學(xué)生的寫作空間。

3.創(chuàng)造良好的寫作氛圍。教師可以通過營(yíng)造良好寫作氛圍的方式提高小學(xué)作文起步教學(xué)的效率。比如，在教室墻壁上張貼名言警句，或者在教室后面的黑板上抄錄優(yōu)美詞句。這將會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。同時(shí)還可以舉行板報(bào)比賽，看哪一組的板報(bào)內(nèi)容最豐富最實(shí)用。一些有趣活動(dòng)的開展會(huì)讓學(xué)生感受到濃烈的寫作氛圍，在這種氣氛下，學(xué)生寫作也會(huì)變得更容易。另外，除了學(xué)生，教師也要做出改變，要以飽滿的精神狀態(tài)給學(xué)生上課，這樣學(xué)生會(huì)更有積極性，更愿意靜下心來投入到寫作中，極大地提高作文課堂的效率。

綜上所述，作文起步教學(xué)不僅為學(xué)生以后的寫作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，還培養(yǎng)了學(xué)生正確的寫作習(xí)慣。所以，在小學(xué)作文起步教學(xué)中，不論是教師還是學(xué)生，都應(yīng)付出努力，并且堅(jiān)持下去。在最為關(guān)鍵的起步階段，教師一定要做好引導(dǎo)工作，指導(dǎo)學(xué)生練就扎實(shí)的寫作基本功。