探討高校圖書館閱讀推廣活動

樊遷

摘 要：為了更好地滿足讀者的閱讀需求，創新讀者服務模式，文章針對性高校圖書館的閱讀推廣活動進行了研究。首先，對高校圖書館閱讀推廣活動現狀進行了研究，先是提出了閱讀推廣活動的實踐意義，而后提出了其中存在的閱讀活動推廣沒有常態化、閱讀活動推廣成效不足、缺乏完善的活動評價及獎罰機制的問題。然后，對高校圖書館閱讀推廣活動改進進行了研究，提出了強化閱讀推廣活動理念、成立專門組織機構、豐富閱讀活動推廣形式等改進策略。

關鍵詞：高校圖書館;閱讀;推廣活動

隨著“全民閱讀活動”政策的實施和推廣，越來越多的高校圖書館開始重視閱讀推廣活動，且已經付諸于實踐，取得了一定的應用成果。但是其中仍存在一些問題，影響到了閱讀推廣活動的實施。因而，為了深化閱讀推廣活動，增強讀者閱讀體驗，高校圖書館應繼續加大閱讀推廣活動的研究，積極利用新技術、新理念、新手段，豐富閱讀活動形式，吸引更多的讀者。

1 高校圖書館閱讀推廣活動現狀

高校圖書館開展的閱讀推廣活動具有非常重要的現實意義。一則能充分發揮出圖書館的服務功能，促進讀者閱讀能力的提高。二則是有利于促進讀者養成良好的閱讀習慣，使其受益終身。三則能促進全民閱讀政策的落實，推進我國社會文明的發展，提升人們的文化素養。但是閱讀推廣活動的設計、實施都比較復雜，很容易受到各種外界因素的影響出現各種問題。而且從目前來看，高校圖書館閱讀推廣活動的現狀確實不夠樂觀，其中存在以下問題：第一，閱讀活動推廣沒有常態化。大部分高校圖書館多是在四月份開展閱讀活動推廣工作。因為世界閱讀日是4月23日。但是這只能使讀者保持一陣子的閱讀興趣，根本無法培養讀者的閱讀習慣。而且也不能持續發揮出閱讀活動的作用，導致閱讀活動成為一種娛樂活動，并不利于讀者文化素養的提升。第二，閱讀活動推廣成效不足。閱讀活動推廣不僅僅是讓讀者自由閱讀，而是讓讀者能從中受益，掌握閱讀方法，養成閱讀習慣。顯然，這需要專業人士的參與。但是很多高校把閱讀活動推廣想的過于簡單、輕松，既不安排專業人士參與，也不重視閱讀活動推廣成效的考察，導致閱讀活動推廣一直處于盲目狀態。第三，缺乏完善的活動評價、獎罰機制。很多高校在閱讀活動推廣時經常互相模仿、借鑒，過分追求形式的新穎，而忽略了內容的充實、實效衡量工作。而創建評價機制正能解決這一問題，幫助高校圖書館充分了解活動組織方法、方式是否合適以及推廣實效難以保證的原因。但大部分高校都忽略了這一工作。第四，忽略了讀者的主體地位。在閱讀活動推廣中，高校圖書館是組織者、實施者，讀者才是活動主體。但是很多高校圖書館并沒有認識到這一點，堅持本文主義、一廂情愿、不換位思考，只是一味地推廣閱讀活動，導致閱讀活動不能滿足讀者需求，兩者也無法互動。

2 高校圖書館閱讀推廣活動改進策略

2.1 強化閱讀推廣活動理念

高校圖書館閱讀活動推廣應當是長期的。但是很多高校還沒有認識到這一點。所以，在全民閱讀活動推廣背景下，高校應抓住這一機遇，將閱讀活動推廣納入高校管理中，并加大人力、財力的投入。同時，還要強化高校圖書館管理人員的推廣理念，使其充分認識到閱讀推廣活動的重要性，并堅持不懈地長期實施閱讀推廣活動。

首先，高校圖書館要將閱讀推廣活動作為日常管理工作的一部分，并積極利用圖書資源、人力資源定期開展閱讀推廣的活動。這樣就能在無意識中增強每個館員的閱讀活動推廣意識，使其樹立長期推廣理念。其次，要加大閱讀推廣活動的宣傳力度，增強全員推廣意識。如高校可對高校圖書館提出明確的要求，使其積極開展閱讀活動。同時，制定長期的閱讀活動計劃，強化全員的閱讀活動推廣意識。最后，高校要定期安排培訓活動，對圖書館館員進行培訓、教育，提升其推廣意識。總之，只有強化閱讀活動推廣理念，才能保障閱讀活動有效落實。

2.2 成立專門組織機構

為了增強閱讀活動推廣成效，高校圖書館應當成立專門的組織機構，專門負責閱讀活動的推廣工作，保證閱讀活動推廣工作的順利開展。

首先，可成立專門的閱讀活動推廣部門，并負責各項推廣工作。如讀者需求調查、高校圖書館現狀的調查、閱讀活動推廣經驗等。同時，還應及時提出閱讀活動推廣建議、計劃，并確定閱讀活動類型、內容、實施流程等，從而為閱讀活動推廣提供組織保障。其次，閱讀活動推廣非常復雜、繁瑣，閱讀活動推廣部門還應當合理分配人力、物力資源，以便各方人員能認真履行自身的職責，保證閱讀推廣活動能規范、有序地開展。也只有這樣才能提升閱讀推廣活動的專業性。最后，高校圖書館在開展閱讀活動時，若是需要與其它學院配合，則應先與其它學院溝通，并從中抽取人員，共同協商如何開展活動。比如在開展以心理健康為主題的讀書交流活動時，可與藝術設計學院合作，使其設計宣傳展板。然后再與心理教師積極合作，充實活動內容，進一步提升閱讀活動成效。

2.3 豐富閱讀活動推廣形式

為了增強閱讀活動的生動性、趣味性，高校圖書館還應積極開拓思維，靈活應用各種資源，豐富閱讀活動的形式，充分調動讀者的興趣。

第一，可以開展圖書推薦活動。這是一種非常普遍的閱讀推廣方式，具有高效性、針對性的特點，可以有效促進讀者閱讀。但是在新形勢下，高校圖書館還應創新推廣形式。如創建微博、微信公眾號，并依據網絡暢銷書排名，定期發布書目信息。或者是設立讀者俱樂部網站，為讀者提供更好的閱讀服務。對此，還可以學校網站為載體，設立俱樂部模塊。第二，成立讀書會，并豐富閱讀形式，加強讀者之間的交流。同時，各大高校圖書館還需結合實際，設置讀書會口號，并合理選擇讀書資源。如鄭州大學成立的讀書會，積極邀請在校學生參加，而且設置了讀書會口號：漂一本好書，遇一個知己，獻一份愛心，得一份快樂。同時，還創建了比賽、期刊出版等活動，引導學生進行討論、交流、心得共享。第三，開展名家講座，積極邀請全國知名的專家進行講學，從而啟發學生，使其能深入感悟閱讀。當然，各大高校要結合學生需求、自身條件，邀請各專業的專家進行講學。如北京大學圖書館就開展過針對如何發表期刊論文的講座，邀請了外國專家進行講學，指導學生如何發表論文，選擇期刊。第四，舉辦知識競賽活動。開展競賽活動不僅僅能充分調動讀者的積極性，激發讀者的參與熱情，而且還能充分發揮出讀者的特長，增強閱讀活動的應用實效。第五，要開展多方合作的閱讀推廣活動，充分發揮出各組織機構的優勢，擴大閱讀活動的影響范圍。具體高校圖書館要依據實際情況，靈活選擇合作機構。總之，只有不斷豐富閱讀推廣活動形式，激發學生讀者參與興趣，充分發揮出讀者主觀能動性，才能提升閱讀推廣活動實施效果。

2.4 采用多元化的推廣方式

除了要創建形式多樣的推廣活動外，高校圖書館還應創新推廣方式，創建多元化的推廣機制，以此吸引更多的讀者。

首先，可開展面對面的閱讀活動推廣方式。如在閱讀日創建閱讀活動，借助圖書館場地開展現場閱讀活動，并對學生進行面對面的閱讀指導。其次，還可以充分利用網絡，開展網上讀書交流活動。如借助微信公眾號、微博定期推送書籍，并簡述文章內容。同時，給學生預留交流、評價空間。或者也可以在高校網址上，創建讀書交流板塊，方便學生相互交流、溝通。亦或者是建立線下交流、溝通群，保證學生能實時交流。再者，新媒體形勢，高校圖書館還應積極打造移動數字資源，方便學生閱讀。比如推出口袋圖書館，將所有圖書資源集中移動終端資源庫中，并定期推送新鮮資訊、圖書。同時，還可多應用圖文、漫畫、動畫、視頻等方式展示圖書資源。另外，在創建智能終端圖書資源時，還可搭建圖書資源共享空間，并充分利用出電子課件、多屏幕顯示設施，創建多元化的閱讀渠道。最后，可采用線上、線下結合的推廣方式。如專門針對閱讀，就可創建諸多讀者參與的閱讀活動，并創建一系列的交流、相互推薦、相互借閱活動。在這一過程中，既可采用線下面對面的閱讀活動方式，也可采用線上的閱讀活動方式。或者是采用線上、線下融合的活動方式。如在線下開展書籍閱讀、心得分享，在線上開展推薦、借閱的活動。相對來說，這種混合式的推廣方式更符合讀者的需求。總之，只有創建多元化的推廣機制，才能進一步提升閱讀推廣活動的趣味性。

2.5 完善閱讀推廣活動評價機制

為了保證能充分了解閱讀推廣活動組織、實施中存在的問題以及讀者對閱讀推廣活動的反饋、意見，高校圖書館還應完善閱讀推廣活動評價機制。只有這樣才能持續優化、改進閱讀推廣活動組織、實施方法，真正提高閱讀活動推廣質量。

首先，高校圖書館要完善自身評價機制。如要制定評價指標，具體可選擇閱讀活動推廣深度、投入人力、投入財力等指標。同時，還可完善調查問卷，并將上述指標納入其中，引導讀者進行科學評價。其次，高校圖書館還應當定期開展閱讀推廣活動。如每月、每個季度、每個年度都要進行評價。這樣就可將有效的整改措施應用到閱讀推廣活動中，促進閱讀活動推廣的不斷改進、優化。再者，還應建立讀者評價標準。如可選擇讀者參與活動的次數、到圖書館的閱讀頻率、閱讀興趣的增長情況、讀書時間增長率、讀書數量增長率、圖書館環境、閱讀資源數量等指標，對讀者進行科學評價。最后，在建立評價機制時，還應積極搜集各項數據、信息，對閱讀活動的推廣效果進行分析，并出具相應的評價報告，作為下一次閱讀活動推廣的開展提供參考。與此同時，還應及時公布評價報告，接受群眾的評價、監督、反饋，從而集思廣益，促進高校圖書館推廣活動實施成效的提升。總之，完善評價機制更有利于高校閱讀推廣活動的實施。

綜上所述，為了更好實施高校圖書館閱讀推廣活動，高校圖書館應當進一步強化閱讀活動推廣理念，并成立專門的推廣機構。同時，還應當豐富活動形式、創建多元化的推廣方式，完善活動評價機制，切實增強高校圖書館推廣活動實施成效。

參考文獻

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