高校圖書館閱讀推廣與閱讀文化創新

曹鵬

摘 要：本文主要以高校圖書館閱讀推廣與閱讀文化創新為重點進行闡述，結合當下高校圖書館閱讀實際情況為依據，首先分析高校圖書館閱讀推廣與閱讀文化創新發展背景，其次介紹高校圖書館閱讀推廣與閱讀文化創新的現狀，最后從幾個方面深入說明并探討高校圖書館閱讀推廣與閱讀文化創新有效措施，進一步加快高校圖書館閱讀推廣與閱讀文化創新的實效性，旨意在為相關研究提供參考資料。

關鍵詞：高校;圖書館;閱讀推廣;閱讀文化;創新方式

基金項目：2019年湖南省教育廳科學研究項目立項課題“人工智能技術背景下的圖書館智慧服務研究”。

閱讀作為國民精神文化水平提升的有效途徑，作為社會活力產生的重要來源，閱讀帶來的影響力根深蒂固的存在民族的生命力以及創造力中。高校圖書館是文化繼承與發展的基地，凝集深厚的文化韻味，具有科學的知識結構與全面性的網絡和信息體系，所以高校圖書館需要積極進行閱讀推廣活動，創建高品位的圖書館閱讀環境，調動讀者閱讀熱情，滿足新時代知識發展的趨勢需求，促使圖書館文化創新效果的提升。

1 高校圖書館閱讀推廣與閱讀文化創新發展背景

1.1 閱讀以及閱讀推廣的概述

基于理論角度，閱讀是通過視覺材料獲得信息的一個過程，主要是閱讀者結合不同類型的目標吸收與體會，主動獲取閱讀信息的思維轉變形式。總體來講，所有的學習行為都屬于閱讀的范疇，涉及實用性的閱讀學習，也就是圍繞科研與學業為主的學習活動，還包含讀者自身人文素養以及精神文明的學習。

針對閱讀推廣，其也是閱讀推動，作為現代化圖書館中重要的一項內容，立足于開展形式，重點是圖書館借助故事會、專業會議和書展以及觀影等形式轉變社會成員推廣的圖書資料[1]，促使民眾審美技能和人文素養加以提升。閱讀推廣為人們加入閱讀活動的一種形式，也是圖書館職能彰顯的關鍵點。

圖書館以閱讀推廣展現自身獨特的社會使命，給予社會的發展帶來愛讀書以及重知識的趨勢，大學生作為社會發展中的核心理想，標志著今后一段時間內國家核心競爭力的變化，因為現代化經濟的發展需要知識的強大支撐，而閱讀是人類知識深度與廣度擴展的渠道，所以國家教育單位需要強化學生閱讀能力的提升，和開放類型的圖書館服務思想進行比較，高效圖書館存在服務對象單一化的問題[2]，僅僅是給高校的學生與教師提供服務，所以圖書館閱讀推廣活動應該大力進行。

1.2 高校圖書館閱讀推廣與文化創新的必要性

高校圖書館閱讀推廣與文化創新之間相互促進，相輔相成，在圖書館推廣的前提下，圖書館閱讀文化會被更多人員了解與領悟，便于圖書館閱讀文化的宣傳;而閱讀文化在宣傳的過程中，勢必會帶來閱讀推廣活動，保證更多的學生參與到閱讀活動中，具備重要的現實意義。其一，閱讀推廣與文化創新可以促使學生休閑時間被有效地利用，幫助學生提升自主學習能力，逐步形成良好的閱讀習慣。閱讀作為文化的一種象征，途徑呈現出新穎的特征，青年人樹立終身學習的認知，一方面可以提高校園時光的利用率，另一方面可以促使學生更好地適應今后時代發展趨勢，強化學生對社會的適應能力[3]。其二，優化圖書館現有的知識結構體系，保證圖書館資源價值的使用有效性，圖書館充當知識的匯集基地，在價值發揮的過程中，需要大力推廣閱讀資源，促使諸多的學生感受閱讀知識綻放的魅力，彰顯出圖書館現代化服務的理念。

2 高校圖書館閱讀推廣與閱讀文化創新的現狀

2.1 設置獨立管理機構的高校數量較少，管理不能落實

高校圖書館設置專門的閱讀推廣單位是確保閱讀推廣活動受到深層次的執行，現階段諸多高校圖書館沒有全面認知單位創設的意義，大多數高校圖書館沒有設置單獨的推廣管理單位，基于圖書館辦公室為閱讀推廣活動的組織單位，和公共圖書館之間存在較大的距離[4]。高校開展閱讀活動總是按照“讀書月”為手段開展，內容相對單一，具備較強的隨意性，容易降低學生積極性。

2.2 圖書館推廣目標不明確，單位成員數量少

一些高校的圖書館管理工作中，存在推廣目標不明確，成員數量少的問題，不能全面地對工作者的職責進行規定和計劃，圖書館內工作者的工作積極性不足，服務意識不夠明確，導致圖書館推廣水平較低。此外，圖書館中參與推廣的工作者數量少，每一所院校基本上都是兼職工作者執行閱讀推廣工作，營銷知識和技能都不夠成熟，高質量的閱讀推廣項目得不到創新與發展，阻礙圖書館閱讀推廣工作的進行。

2.3 推廣活動準備不夠充分，閱讀文化得不到創新

即使諸多高校圖書館會定期舉辦閱讀活動，然而服務的成效并沒有十分顯著，首先是閱讀活動缺少大力的支持，其次是圖書館推廣執行工作沒有有效的與行政管理單位以及學生社團進行溝通;最后是沒有建立圖書館閱讀活動推廣長效制度[5]，所以這些原因在一定程度上都會影響到高效圖書館閱讀推廣效果，阻礙閱讀文化的創新進展。

3 高校圖書館閱讀推廣與閱讀文化創新有效措施

3.1 以讀寫結合加快閱讀形式的推廣

閱讀的本質目標為提高學生實踐應用技能，選取讀寫結合的方式可以促進學生閱讀技能的增長，閱讀作為一種十分常見的獲取知識手段，其過程近似于和作者溝通互動。在閱讀中擴展思路，運轉大腦，可以激發思維，促使讀者可以感受到思想的共鳴，便于讀者自身見識的擴展與補充[6]。而寫作具備實用性，不僅僅可以促進學生表達能力的發展，還可以鼓勵閱讀者將優美的詞句進行記錄，逐步養成良好的學習習慣。與此同時增加閱讀者的閱歷，調動閱讀者的積極性。

閱讀推廣可以選取讀寫結合的方式，促使學生在寫作過程中準確地掌握文本重點，明確自身情感具體方向，找到自身的興趣點，選取適合自身健康成長的閱讀書籍，促使閱讀轉變為針對性與方向性的知識積累活動，由此增強高校學生對書籍閱讀的喜愛，便于高校圖書館閱讀的宣傳與推廣。

3.2 創建獨立的圖書館閱讀推廣單位

獨立的圖書館閱讀推廣單位作為學生積極閱讀的關鍵，也是維持讀書秩序的基本保障，首先組建圖書館閱讀知識服務機制，設置專業化的閱讀管理單位，結合工作的內容計劃對應的崗位，科學安排工作者承擔工作任務。明確單位管理機制和崗位職責，組織工作者依據崗位的具體內容進行工作，落實圖書館閱讀推廣活動。除此之外，閱讀管理單位作為專門閱讀指導單位，其促使閱讀形式具備組織性和紀律性，給予學生提供大量圖書知識著作，強化高校內部和外部的閱讀文化體系的銜接，吸收新時代的閱讀文化思想，為高校的圖書館閱讀活動帶來活力與生機。

其次，與院校的其他單位組織設置讀書活動，高校學生的生活比較等度，要想推廣閱讀活動，激發學生閱讀熱情，要巧妙的和學生會以及學生處等組織進行溝通，舉辦較大規模的閱讀活動，一方面可以防止閱讀扎堆想想的出現，另一方面還可以提升閱讀知名度，增強圖書館閱讀推廣的實效性，加快閱讀文化的創新腳步[7]。最后，組建學生主動閱讀推廣機構，高校可以舉辦閱讀比賽或者讀書沙龍等活動，健全圖書館閱讀推廣內部組織結構，為學生閱讀活動的開展提供更多的支撐力量。

3.3 豐富閱讀推廣形式

文化環境的設置作為學生對圖書館的首要認知，具備一定的精神影響力度，高校在圖書館閱讀推廣的進程中，要盡力改變傳統閱讀形式給學生帶來的相對死板印象，擴展閱讀內容，增強閱讀影響力的存在范圍[8]。包括開展演講比賽、趣味辯論賽以及征文比賽等，促使閱讀以全面的形式滲透在每一種節目中，吸引學生對閱讀的關注程度。之后把高校圖書館視作文化創新的重點場所，創建多種功能的圖書展覽館，調動學生積極性，促使其自主參加閱讀活動中。比如組建高校名人館以及閱讀研究館等，把每一個館內改裝與規劃，促使學生體會多種學習氣氛，提升學生閱讀的自主性。

除此之外，借助計算機資源設置高校閱讀網絡溝通平臺，使用互聯網技術，將服務對象擴展到全部的網絡用戶中，宣傳圖書館存在的知名度。與此同時通過高校圖書館安排專業人員管理網站，確保網絡推廣手段的長久進行，獲取哲學思想和工業設計以及美術等領域內的作品，實效性的了解高校最新變動，組織學生分享自己的閱讀心得，促使學生之間可以有效地對閱讀活動進行推薦與分析，提升高校圖書館閱讀推廣和文化創新的積極性。

3.4 增加政府支持效果

高校開展圖書館閱讀活動的時間與相關政策存在較大關聯，高校圖書館不僅要吸取國外優秀的閱讀推廣與閱讀文化創新方式，還要積極的和政府溝通，增加政府對圖書館閱讀推廣與閱讀文化創新的支持效果，防止出現閱讀活動形式化的局面。首先要處理資金匱乏的不足，設置高校圖書館閱讀推廣專項基金，擴展資金籌集途徑，全面給閱讀推廣與閱讀文化創新進行資金的幫助，研發新穎的閱讀活動，加快高校圖書館讀書良好風氣的創設[9]。其次，設置具備權威性的高校圖書館閱讀專刊，號召高級專家學者以及優秀作者，組織閱讀指導機構，明確圖書館閱讀推廣方向，出版影響力強的優秀書籍，保證學生閱讀資源的豐富性與多樣性。最后，搭建圖書館閱讀網站，開展電子閱讀活動，及時更新網絡上的閱讀內容，確保提供的閱讀內容和高校學生生活更加符合，促使高校圖書館閱讀推廣以及閱讀文化創新加以轉型。

3.5 健全高校圖書館閱讀推廣和文化創新的長效運行制度

首先，制定閱讀推廣組織機構。高校圖書館可以按照畢業季和重大節日的特點，制定與閱讀參與程度和閱讀績效相關的機制，創辦閱讀推廣的長效機制，確保閱讀推廣與文化創新具備連貫性。與此同時，主動和出版社以及媒體組織進行互動，以政府的親切關懷以及關注為基礎開展閱讀推廣活動，為閱讀推廣奠定基礎。其次，建立閱讀品牌保證閱讀文化的創新成效。現階段閱讀推廣和閱讀文化的創新作為發展潮流，我國內部存有諸多的圖書館設置活動，彰顯自身的特色，創建多種類型的閱讀品牌。比如基于“八角書齋”創辦閱讀活動，打造學生喜愛的閱讀文化精神家園;“讀書達人秀”閱讀活動，引進時尚元素以及競賽和娛樂元素，彰顯出閱讀活動的多彩性;“群書簽名”閱讀活動，彰顯出閱讀文化的內涵與韻味，潛移默化地影響著學生，感染著學生。

最后，關注學生閱讀體驗。針對高校圖書館閱讀推廣活動的開展，具備發言權的往往是參與者，閱讀者作為圖書館閱讀形式開展的前提，所以每一次的圖書推廣和閱讀文化創新，都要引進評價的思想，獲取廣大學生對圖書的閱讀信息，對閱讀者自身的閱讀體驗進行總結與規劃，增加閱讀者對圖書館提供服務的滿意程度，提高圖書館閱讀推廣與文化創新的標準指數，促使圖書館閱讀推廣以及閱讀文化的創新持續化進行，給高校學生一定的鼓勵和振奮，促使圖書文化深深地感染到學生內心，升華學生情感。

4 結束語

綜上所述，高校圖書館的閱讀推廣和閱讀文化創新具有十分重要的現實意義和價值，閱讀作為人們獲取外界事物信息的直接途徑，通過閱讀，人們可以感受中華傳統文化的博大精深與深厚的韻味，樹立人們正確的思想觀念和情感價值觀念。對于高校而言，閱讀推廣與文化創新更是重中之重，其影響到高校今后的發展速度。所以高校管理者要給予圖書館的推廣與文化創新高度重視，不斷完善現有的圖書館管理模式，優化圖書館管理體系，采取科學的方式擴展圖書館閱讀渠道和空間，確保圖書館得到長久化發展的支撐，體現圖書館建設的現代化服務理念。

參考文獻

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