談初中思想政治教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的構(gòu)建

劉濤

摘要：

隨著我國(guó)現(xiàn)代化教育理念的推進(jìn)，各科教師都對(duì)課程內(nèi)容與教學(xué)方法進(jìn)行了揚(yáng)棄，旨在讓學(xué)生能發(fā)揮主觀能動(dòng)性，高效的完成學(xué)習(xí)。在這樣的背景下，小組合作學(xué)習(xí)模式，應(yīng)運(yùn)而生。下文就以初中思想政治教學(xué)為例，談?wù)勅绾芜\(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中思想政治;小組合作;教學(xué)方式

小組合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生根據(jù)教師的要求，運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行合作探究式的學(xué)習(xí)，教師拋出問(wèn)題，建立合作交流等教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。采用小組合作學(xué)習(xí)，能夠幫助學(xué)生從問(wèn)題情境出發(fā)學(xué)習(xí)知識(shí)，并幫助他們通過(guò)自己對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的主動(dòng)參與，更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

一、 深化學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生共同參與學(xué)習(xí)

在大多數(shù)學(xué)生的思想政治學(xué)科認(rèn)知中，思想政治學(xué)科的知識(shí)自己背背就行了，不需要像物理、數(shù)學(xué)那樣進(jìn)行討論、交流。但是，思想政治學(xué)科的知識(shí)是包含了很多方面的，思想政治學(xué)科本身具有很強(qiáng)的社會(huì)性。它是一門需要學(xué)生大量實(shí)際操作和交流的學(xué)科，因此教師要引導(dǎo)學(xué)生相互合作，從實(shí)踐中逐漸養(yǎng)成共同學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生共同參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。例如，教師在教授七年級(jí)上冊(cè)第二單元第五課時(shí)，就可以讓學(xué)生通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式完成這一章節(jié)的學(xué)習(xí)。教師先設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)群組中的學(xué)習(xí)任務(wù)分步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這一課中主要是要教會(huì)初中生如何在網(wǎng)上正確的交友，教師先出示案例，讓同學(xué)們分小組分析為什么案例中的主人公有兩個(gè)檔案？這體現(xiàn)了網(wǎng)上交往什么的特點(diǎn)？思考為什么案例中的主人公最終下線了？原因是什么？最后再讓同學(xué)們分小組總結(jié)如何理性的在網(wǎng)上交友。學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式，能夠?qū)π枰獙W(xué)習(xí)的知識(shí)有最直觀的認(rèn)識(shí)，接下來(lái)教師再把課堂上的內(nèi)容對(duì)應(yīng)進(jìn)去，學(xué)生不僅能夠快速記憶，還能夠?qū)崿F(xiàn)活學(xué)活用的效果。另外，教師還需要向?qū)W生們介紹什么是合作教學(xué)，宣傳合作學(xué)習(xí)的理念，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)該方法的了解，避免出現(xiàn)流于形式的情況。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一些關(guān)于合作學(xué)習(xí)的介紹后，學(xué)生已經(jīng)對(duì)合作教學(xué)有了初步的了解，但是想要讓學(xué)生切實(shí)的感受到合作學(xué)習(xí)的好處，還需要進(jìn)行一定的實(shí)踐。教師可以通過(guò)一些小練習(xí)、或者開(kāi)展一些合作學(xué)習(xí)的生活小活動(dòng)，讓同學(xué)們?nèi)〉贸删偷耐瑫r(shí)更加認(rèn)可合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。

二、搭建班級(jí)合作學(xué)習(xí)班子，營(yíng)造集體合作學(xué)習(xí)氛圍

讓學(xué)生們通過(guò)分組合作的方式，參與到合作教學(xué)過(guò)程中，能增強(qiáng)思想政治課堂教學(xué)的效果。但是教師在實(shí)施小組合作教學(xué)之前，需要充分了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，然后根據(jù)了解到的實(shí)際情況，合理設(shè)置課堂教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建目標(biāo)性教學(xué)過(guò)程。例如，教師可以運(yùn)用思維導(dǎo)圖的形式串聯(lián)知識(shí)體系，引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)靈活突破。教師將學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)分為學(xué)生先行自學(xué)、小組成員合作學(xué)習(xí)、教師對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行精講三個(gè)部分。學(xué)生的自學(xué)主要是對(duì)書(shū)本上有明確解釋的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后在小組內(nèi)采取抽問(wèn)等方式進(jìn)行檢驗(yàn)。小組合作探究學(xué)習(xí)主要針對(duì)學(xué)生不能夠自主掌握的內(nèi)容。這部分可以有三個(gè)部分構(gòu)成，分別為同學(xué)之間進(jìn)行的對(duì)學(xué)、群學(xué)，老師針對(duì)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行講解。對(duì)學(xué)主要是在每個(gè)小組內(nèi)部差別不大的情況下進(jìn)行的，在同水平層次的小組對(duì)有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并展示小組的學(xué)習(xí)內(nèi)容和取得的成果，對(duì)于自己未能解決的問(wèn)題進(jìn)行深入思考，尋找和解決新的問(wèn)題。

三、確立課堂合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)效率

初中生學(xué)習(xí)思想政治，能養(yǎng)成觀察社會(huì)的習(xí)慣，客觀看待時(shí)事的眼光，理性分析問(wèn)題的能力。在教學(xué)實(shí)踐中，教師需要更多的從日常生活中尋找教學(xué)案例，教學(xué)要素，實(shí)現(xiàn)對(duì)教材內(nèi)容的有效整合，提出與思想政治學(xué)科相關(guān)的問(wèn)題，更容易激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。把課堂中學(xué)習(xí)到的思想政治知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中來(lái)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)能使自己身心愉悅，促進(jìn)學(xué)生對(duì)思想政治知識(shí)的理解和對(duì)這門學(xué)科的熱愛(ài)。這就要求教師要對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行合理整合。例如，教師對(duì)初中一年級(jí)的教材進(jìn)行研究可發(fā)現(xiàn)，七年級(jí)的思想政治教材中有許多課程的主題是一致的，而其中一些課程十分適合小組合作學(xué)習(xí)。如對(duì)生命的思考、對(duì)青春的認(rèn)識(shí)、情緒的把握以及七年級(jí)下冊(cè)第五單元內(nèi)容《在集體中成長(zhǎng)》等等，都十分有利于以小組的方式去進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是像《親情之愛(ài)》這一類型的專題，并不適合小組學(xué)習(xí)，而更應(yīng)該讓學(xué)生通過(guò)自己與父母的交流來(lái)進(jìn)行體味與把握。當(dāng)然，確立學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅要從宏觀上的單元主題去把握，還應(yīng)該從微觀上的教學(xué)設(shè)計(jì)去思考。如在七年級(jí)《過(guò)富有情趣的生活》的這一單元的教學(xué)中，教師就可以先將這個(gè)單元每一課的知識(shí)做成任務(wù)題單，分給每一個(gè)小組完成。一個(gè)小組負(fù)責(zé)收集情緒的類型、在生活中的常見(jiàn)表現(xiàn);另一個(gè)小組負(fù)責(zé)結(jié)合案例思考如何有效控制情緒，并做成匯報(bào);剩下的小組選擇一個(gè)側(cè)面，講述如何進(jìn)行志趣高雅的生活。課堂上根據(jù)每個(gè)小組同學(xué)學(xué)的內(nèi)容，劃分給他們不同的分享時(shí)間，完成課堂任務(wù)的學(xué)習(xí)，在調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，也讓他們提綱挈領(lǐng)的掌握知識(shí)。

總之，教師除了讓學(xué)生在觀念上對(duì)思想政治學(xué)科有正確的認(rèn)識(shí)外，還應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生之間通過(guò)合作學(xué)習(xí)，形成互幫互組、優(yōu)劣互補(bǔ)的學(xué)習(xí)氛圍，可以加快縮短學(xué)生與學(xué)生之間思想政治學(xué)習(xí)水平的差距，提高初中思想政治學(xué)科的教學(xué)效果。

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（作者單位：甘肅省隴西縣紫來(lái)九年制學(xué)校，甘肅 定西? 748100）