淺析物流管理1+X證書的教學方法

劉哲

[摘? ? ? ? ? ?要]? 物流管理是國家啟動1+X證書制度的試點領域之一，高職物流專業群的學生應結合所學專業的發展特色，在學習過程中注重專業技能水平的提高，考取物流管理1+X證書，為以后的職業生涯規劃和就業打下堅實的基礎。通過教學實踐，分析物流管理1+X證書的考試輔導過程中的各種教學方法。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高職;物流管理1+X證書;教學方法

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）26-0158-02

物流管理1+X證書分為初、中、高三個級別，分別對應中職、高職、本科三個層次的教學。每個級別的考試由理論考試和實操考試組成，高職物流管理1+X證書學習考試內容由《物流管理職業技能等級認證教材（職業基礎）》和《物流管理職業技能等級認證教材（中級）》組成，一般能力標準對應了職業道德與安全環保意識、物流行業認知、基本管理技能應用、物流創新與創業等4個模塊的學習內容，中級職業能力標準對應了物流市場開發與客戶服務、倉儲與庫存管理、配送管理、運輸管理、物流成本與績效管理、數字化與智能化應用等6個項目的學習內容。總體來說，具有考點多、涉及面廣、內容前沿、隨機抽取、考試難度偏大等特點。題型、題量、時間安排的調整和采用無紙化題庫形式，對現階段高職院校物流專業群學生而言，的確是一個新的挑戰。因此，為確保物流管理1+X證書的通過率，就要采用適合學生的教學方法。

一、高職物流管理1+X證書的教學方法

（一）統一思想，明確目標

物流管理1+X證書系列課程與其他物流專業課程相比，理論性強、知識點分散，需要記憶的東西多，較難提起學生的興趣。思想指導行動，為了讓學生高度重視、積極投入學習中，首先，向學生說明隨著國家“一帶一路”倡議的提出，物流行業迎來更加廣闊的發展空間和發展機遇，急需高素質、高技能的智慧物流人才。引導學生做好物流職業生涯規劃，并在此基礎上說明1+X證書的重要性，考取物流管理1+X證書不僅是提升物流管理專業技能水平的需要，而且是進入知名物流企業工作的“敲門磚”。從而引起學生重視，提高其自信心。其次，讓學生明確物流管理1+X證書考什么，怎么考。為此，要認真研讀教學大綱的要求，對每個知識點的掌握程度提出明確的要求，讓學生有的放矢地進行學習，做到目標具體、條理清楚。

（二）精心備課，把握章節聯系

由于考試涉及內容多、知識點分散，任課教師不能以任何投機取巧的方法猜題、押題，應付考試，否則結果會適得其反。要在學情分析的基礎上研究教學新思路，結合教學大綱分析考試可能出現的題型和題目，教會學生細中看細。在第一輪教學中應根據學生的實際水平以及教學大綱的要求對教學內容作出適當調整，把重點放在基礎知識上，將知識點較難或題目較難的內容刪除掉，只要求學生熟練掌握物流管理1+X證書課程的基本知識，為后續培養學生融會貫通打下堅實的基礎。

（三）創新教學方法，因材施教

高職院校生來源多樣化，學生大多數具有知識基礎差、紀律散漫、無心向學等特點，對開展物流管理1+X證書教學工作存在著很大的影響，畢竟考證課程教學效果的好壞關系到學生家長對學校的評價以及學生的終生發展問題，任課教師一定要在備好課以外，加大力度了解學生，了解學生的考證動態，指導學生進行考證學習。教師要做到對任教班級每個學生的性格特征和測驗成績進行分析研究，從而采取不同的教學方法，實現因材施教。例如在實操教學中，采用分組教學法，組內同學進行合作學習，線上實操和線下實操互相結合，優秀學生往往在課堂上發揮著“小老師”的角色，既緩解了任課教師的課堂教學壓力，也鍛煉了學生的團隊協作能力。

（四）抓住考證重點、關鍵詞

抓住考證重點、關鍵詞的基礎上繪制思維導圖，可以讓學生學習起來更有成效，并且帶動知識的全面掌握，促進運用能力的提高，是節省時間，事半功倍的方法。高職院校的學生除了要學習專業課外，還要積極參與各項第二課堂活動，有限的時間內要學習大量的課程內容，學習任務繁重。學生要完全記住所有知識點是不可能的，也是不現實的，因而抓住重點和定義中的關鍵詞顯得尤為重要。在第二輪學習中，要特別注重指導學生區別對待每章節內容，哪些問題應該掌握，哪些內容只作為一般了解，哪些要點要熟練精通，哪些關鍵字要注意進行重點強調，在此期間還可以輔之以階段測驗。這樣不僅能加強記憶、克服遺忘，而且有利于將所學知識系統化、綜合化。

（五）成立學習小組，開展知識競賽

托爾斯泰曾說過：“競賽可以將落后的學生提高到先進的水平，促進創造積極性、首創精神、責任心和集體主義的發展。”在日常教學中，采用分組教學法，讓學生各小組針對教學內容及重點進行相互討論、互相交流，開展小組之間的知識競賽，在班級形成良好的競爭合作學習氛圍。在課外，學習小組的組員互相監督、互相檢查，利用課余時間合作學習重點內容和知識要點。通過小組的合作學習，很多學生從被動學習變為主動學習，知道自己的長處和不足，明確將來努力的方向。

（六）講練相結合，提高課堂的學習效率

講練相結合有助于鞏固學生對知識點的掌握，同時也能及時地反饋學生對知識點的掌握情況，因此在教學過程中應讓學生處于主導地位，通過適當的練習題的講解，幫助學生更好地理解、掌握知識點。同時也可以根據學生在課堂上的掌握情況不斷地調整教學進度。教師要用心準備課堂上的練習題，注意題目難易適中，具有代表性和針對性，在練習題的選擇上，最好選擇歷年真題，因為歷年真題所涉及的知識點屬于經典考點，具有代表性。同時以題目的形式串講知識點，引導學生學會融會貫通地做題，提高做題的準確率。物流管理1+X證書考證要求理論考試和實操考核兩科合格，因此，理論學習和實操訓練還要統籌兼顧，合理搭配時間，才能有條不紊、循序漸進地掌握好知識、技能。

（七）開展月度模擬考試、進行“ABC”學生分類管理

ABC分類管理法原為庫存管理中的一項重要管理方法，任課教師可結合月度模擬考試成績，對學生進行ABC分類管理，其中考試成績達到100分至80分為A類;達到79至60分為B類;不及格的為C類，并依據學生的分類情況進行針對性指導。通過ABC分類管理方法，讓學生清晰了解目前的學習掌握情況，從而也減輕任教教師的心理壓力，有利于任教教師較好把握班級學生的學習情況，及時調整和采用新的教學方法。

（八）倡導愛心教育，細化目標管理

愛心教育彌補了傳統教育的不足：在學習上，給予學生知識的指引，引學生走正確道路;在生活上，給予學生心靈的關愛，真正做到成為學生的良師益友。高職院校大多數處于青春期階段，難免存在性格偏激和學習動機不足等問題，任課教師要善于觀察學生的心理變化，對于一些沒有認真學習的學生，課后可通過談心了解情況，進行個別輔導，也可通過輔導員協助進行教育。總之，要積極尋求解決方法，做到不讓一個學生掉隊，幫助學生樹立學習自信心。

二、結語

綜上所述，學生考取物流管理1+X證書，對學生的物流專業技能水平的提升和物流職業生涯發展具有較大的幫助作用，任教教師不但要在認真研讀教學大綱的基礎上，精心備課，利用信息化課堂教學技術貫穿課前、課中、課后三個環節，采用項目教學法、案例教學法、情境教學法、模塊化教學法、分組教學法、技能比武等行之有效的教學方法，提高教學質量和效果，提高考證通過率，而且要積極通過訪學進修、企業實踐、跟工匠大師學技藝等渠道進一步提高教學能力、實踐能力，為學生的成長成才保駕護航。

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編輯 武生智