基于互聯網+背景探究幼兒美術教學優化策略

潘蘇西

【摘?要】信息技術快速發展，互聯網被廣泛應用在各行業中，推動著各行各業的發展。教育行業應用互聯網技術，改變傳統教學模式，調動學生學習積極性。在幼兒美術教學活動中融入互聯網，增加幼兒學習美術的興趣，使幼兒創造力和想象力得以提升，在美術家園中更好的暢游。本文是以互聯網+為背景，探究幼兒美術教學相關策略，僅供參考。

【關鍵詞】互聯網+;幼兒;美術教學

以互聯網+為背景下的學前教學工作要改變傳統教學模式，從實際生活出發，合理使用互聯網獲取美術素材，通過自然美勾勒美術知識，讓幼兒對美有著正確的理解。美術教師也要從教學活動、內容和形式方面著手，有效融合美術學習和生活，更好的調動幼兒學習積極性。

一、“互聯網+”下開展美術教育的善學和樂學

（一）樂于學習美術教育

樂學是讓幼兒樂于學習，積極參與教學活動。在幼兒美術教學活動中，美術教師需要添加多種繪畫材料，不應將傳授技能作為教學目標，為幼兒營造溫馨舒適的繪畫環境。比如讓幼兒畫蘋果時，可通過互聯網為幼兒播放相關的視頻音頻。學生通過觀看視頻，對蘋果有著初步理解，在調動繪畫蘋果興趣的基礎上，也能夠加強繪畫意識。教師也可使用網絡為學生搜索蘋果各角度的圖片，幼兒通過觀察蘋果的相關活動，融入自己的想象力和創新力進行繪畫，從而增加蘋果的生動性和傳神性。

（二）善于學習

合理應用互聯網開展繪畫教學，從而增加繪畫的生動性與鮮活性，使幼兒能夠選擇自己喜愛的事物進行描繪。幼兒合理發揮想象力，有利于更好的理解美術教學，從而激發創作美術的靈感。比如在描繪美麗蝴蝶時，教師可將蝴蝶的標本為學生展示，讓學生通過模仿描繪出作品。學生通過觀看蝴蝶的姿態、形式描繪心中蝴蝶。教師也可使用互聯網為學生播放蝴蝶動態視頻，蝴蝶在花叢中起舞，幼兒根據觀看蝴蝶的動態以及想象力，描繪出心中最美的蝴蝶。幼兒想象力不同，所描繪的蝴蝶形態也存在著差異，但教師也要鼓舞幼兒，使幼兒更好的培養美感。通過互聯網豐富多媒體資源，便于幼兒對繪畫有著全方位的了解。在創作作品的基礎上，也能夠提高想象力、創造力，便于幼兒發散思維進行繪畫。

二、美術教師轉變教學理念，優化資源

教師需要支持幼兒進行學習活動，同時也要成為一個合格的引導者與合作者，尊重幼兒的人格、身心發展以及學習情況。因此，在選擇美術教學材料時，需要系統性分析學習價值。合理設計美術活動內容，增加美術活動的多樣性。在開展美術創作時，所選擇的互聯網資源需要符合幼兒的年齡特征，同時要實施多樣化教學。以互聯網為背景開展美術教學活動，從多方面考慮，選擇合適的互聯網資源開展教學，優化配置相關資源。互聯網資源屬于新型的美術教學方式，同時也是教學發展的新形勢，有著靈活性、高效性和實用性。因此，教育部門需要結合實際情況，制定以互聯網為背景的美術資源平臺，凈化網絡空間，優化美術教學質量。

三、以互聯網為背景，開展生活化情境教學

在幼兒的美術教學活動中，情境化教學屬于必備內容，構建生活化情境可通過互聯網為幼兒創設良好的情境，能夠使幼兒及時開展學習，有利于進行美術教育生活化探究。創設生活化情境，能夠更好的開展美術教育，提高教學質量。

幼兒在進行美術學習時，教學環境有著重要的作用，如果身處濃厚的教學氛圍中，長此以往便會被環境影響，從而發散自身思維，養成美術意識，增加審美經驗，調動創作的積極性。因此，美術教師需要為幼兒營造教學氛圍，使用互聯網為學生播放有關圖片。合理應用互聯網，通過多媒體構建生活化情境，比如教師在安排圣誕節的活動時，為了渲染喜慶熱鬧氛圍，可嘗試粘貼有關圣誕節的圖畫。此種教學方式讓學生觀看到圣誕節的樣子，積極參與布置圣誕節活動，比如幼兒可粘貼繪畫或者是安裝圣誕樹，掛上喜愛的禮物，幼兒積極參與相關的美術活動主題，能夠感受到美術所帶來的樂趣，全身心投入到美術教學中[1]。

教師在開展美術教學活動時，也可以開展生活化的主題活動，從而吸引幼兒的注意力。教師在開展主題活動時，要引導幼兒感受生活，從而增加幼兒認識美、感受美的機會，使幼兒通過美術的方式展現自我，將對美的感受融入到創作中，感受生活的美好。比如教師在布置我的家鄉活動時，可為幼兒播放有關于自己家鄉的圖片，讓幼兒欣賞后嘗試發表對家鄉的看法，并繪畫出腦海里有關于家鄉的主題活動，比如家鄉的風土民情、風俗習慣等，從而培養學生的審美能力和繪畫技巧，增加幼兒的熱愛家鄉之情[2]。

結束語

綜上所述，社會在不斷的進步，幼兒美術教育也要改變傳統教學不足，美術教師在以互聯網+為背景開展教學過程中，要找出教學過程存在的問題，有效結合教學改革和時代發展，優化教學質量，提升幼兒學習的積極性，使學生能夠更熱愛美術和生活。

參考文獻：

[1]王凌燕.增強現實技術為幼兒園美術教育賦能[J].福建教育，2020（20）：14-16.

[2]孫妍妍.互聯網背景下農村幼兒美術教育現狀[J].喜劇世界（下半月），2020（02）：61.

（作者單位：昆山高新區紫竹幼兒園）