銅仁市幼兒園早操活動開展現狀及思考

諶銅平 蔣玲玲 劉薇

[摘? ? ? ? ? ?要]? 早操是幼兒園一日活動中必不可少的環節，日益受到幼兒園及老師的高度重視。對銅仁市公民辦幼兒園早操活動開展現狀和存在的問題進行調查，研究發現：教師對早操功能認識不全面、早操活動編排不合理、早操活動組織缺乏有效管理。針對以上問題，提出相應的優化建議。

[關? ? 鍵? ?詞]? 銅仁市;幼兒園;早操活動

[中圖分類號]? G612? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）23-0112-02

一、問題的提出

幼兒園早操是幼兒園體育的一種基本組織形式，是幼兒在早晨進行身體鍛煉的各項體育活動的總稱，也是幼兒園健康領域的重要組成部分，對幼兒身心健康發展起著非常重要的促進作用。已有文獻研究表明，目前幼兒園早操活動開展存在很多問題：幼兒園早操活動內容和結構單一、音樂選擇和動作編排偏成人化、早操設計趨向于舞蹈化和游戲化。那么以上問題是否在每個幼兒園都存在？有沒有差異性？造成以上問題背后深層次的原因究竟有哪些？筆者認為有必要進一步開展研究，深入探討這些問題及其存在的原因。另外通過查閱文獻發現，雖然不少研究者對幼兒園早操開展和實施進行了研究，但從研究內容上看，大多是關于幼兒園早操活動的科學編排、早操活動組織與實施，缺乏系統的早操理論研究;從研究方法層面來看，大多數研究仍停留在經驗總結和理論思辨層面，缺乏實證研究。由此，本研究通過對銅仁市城區公辦幼兒園早操活動現狀的調查，發現幼兒園早操活動中存在的問題及其原因，并在現狀的基礎上提出優化建議，為銅仁市幼兒園提高早操活動質量提供參考依據，同時也希望能為幼兒園早操理論建設盡綿薄之力。

二、研究方法

（一）問卷調查法

本研究為自編問卷，問卷發放對象為銅仁市城區公民辦幼兒園，把問卷內容編入問卷星發放給銅仁市園長所在的QQ群和微信群里，并要求園長轉發給本園教師進行填寫，最后回收問卷90份。

（二）觀察法

深入研究現場，對銅仁市城區八所幼兒園的早操活動進行了近三個月的觀察，觀察重點是幼兒園早操內容與結構設計、早操音樂和動作適配以及早操活動的組織與實施等，同時為了保證觀察分析結果的客觀性，我們除了在現場及時做好記錄外，還通過拍攝完整的早操視頻，事后再對這些視頻進行回放，進一步分析早操活動開展中存在的問題。

（三）訪談法

根據問題研究需要，我們在問卷調查的基礎上，抽取四所公辦幼兒園和四所民辦幼兒園的10名教師進行了訪談，以補充問卷中沒有涉及或不方便搜集的內容，為本次研究提供更真實、更詳細的資料。

三、銅仁市幼兒園早操活動開展現狀與問題分析

（一）教師對早操功能的認識不全面

問卷調查顯示，有43.33%的教師認為早操對幼兒的發展“不重要”，26.67%的教師認為早操對幼兒的發展“無所謂”，只有18.89%和11.11%的教師覺得早操是“比較重要”和“非常重要”的。通過問卷與訪談可以看出兩個問題：（1）大部分教師對早操的重視程度不夠，沒有認識到早操的重要性。（2）教師對早操價值認識單一，僅認為早操的功能是發展動作、增強幼兒體質，從而忽略了早操可以傳承傳統文化、培養幼兒良好的行為習慣等多種潛在教育價值。

（二）幼兒園早操活動編排不科學

1.早操內容和結構設計不科學

通過在實地觀察和問卷調查中發現早操結構設計存在以下問題：（1）早操內容僅僅局限于基本體操和歌舞表演，內容形式上比較呆板、單一、缺乏多樣性，基本上是由幾個簡單的舞蹈拼接構成，沒有形成一個統一的早操主題;（2）早操結構缺乏隊形變化、體能循環等環節，導致幼兒在整個活動中的運動量缺乏，早操鍛煉功能被嚴重弱化。

2.早操音樂選擇成人化

問卷調查顯示，早操音樂選擇中有72.22%是流行音樂，66.67%是網絡歌曲，40%是動畫片音樂，經典兒童歌曲和民族歌曲分別占有20%和23.33%。從中我們可以看出早操音樂的選擇主要集中在流行歌曲與網絡音樂。另外通過觀察和訪談發現早操音樂存在以下問題：首先，教師在早操音樂選擇上大多數是根據個人主觀的喜好，只要“我認為好的”，就直接拿來當作早操音樂，完全沒有考慮音樂是否符合幼兒年齡特征，忽視了幼兒的主體地位;其次，早操音樂沒有選取其精華部分進行加工與處理，基本上都是選用一整首音樂進行配操，導致音樂和動作不匹配;最后，音樂選擇不豐富，主要集中在網絡歌曲和流行歌曲。

3.隊列隊形單一化

問卷統計顯示，58.89%的教師所在幼兒園沒有對早操隊列隊形進行設計，32.22%只是偶爾有隊形的變化，8.89%有隊形變化。通過實地觀摩發現，在早操活動前，教師要求每個幼兒站在已有固定位置，排得整整齊齊，在做操時站立隊形基本都是幾路縱隊，橫平豎直，整個過程很少甚至沒有涉及隊形的變化。隊形單一，缺乏趣味性，使早操活動成為一種“軍事化”訓練，顯得過于嚴肅，容易使幼兒產生心理厭倦。

4.動作設計不規范

統計顯示，高達67.78%的早操動作來源已有早操視頻，24.44%動作來源于改編，自編比例只有7.78%。可以了解到早操動作大多數是直接套用，只有少部分教師是改編已有早操視頻動作或者獨立創編。根據觀察與訪談發現在動作設計上存在以下幾個問題：（1）以手上的動作為主，下肢的走、跑、跳等動作較少的狀況，缺少上下肢動作的協調變化。（2）由于女性教師居多，動作設計上呈現女性化，比較柔軟缺乏力度和剛勁。（3）網上的動作設計，難度大，動作復雜化、成人化。

（三）幼兒園早操活動組織缺乏有效管理

1.教師帶操不規范，缺乏情感交流

在實地觀察中發現，帶操教師對待早操很隨意，如穿著上穿長裙、高跟鞋，帶操過程中與其他教師大聲交流、動作隨意、節奏感不強、與幼兒沒有精神及肢體上的交流等，不能起到一個很好的示范作用。同時帶操教師因為動作已重復很多遍，表現出一種疲憊、厭煩的態度，積極樂觀向上的精神欠佳，進而導致在早操互動過程中缺乏情感交流。

2.器械選擇單一、陳舊

問卷統計顯示，有72.22%的教師所在幼兒園在早操編排上沒有使用器材，教師制作占比35.56%，幼兒園購買占比25.56%。通過觀察和訪談發現早操器械存在以下幾個問題：（1）早操基本是以徒手操為主，當然中間也會穿插一些輕器械操，但是整個幼兒園一學期甚至一學年選用的器械只有1～2種。（2）使用器械的方法單一，不能根據其特點、結構巧妙地利用。（3）器械老化現象比較嚴重，存在一定的安全隱患。

3.場地缺乏有效規劃與利用

通過問卷調查發現，有62.22%的教師所在幼兒園早操是全園共用一套操和一塊場地，中大班共用一套操和一塊場地占比26.67%，只有11.11%的教師所在幼兒園做到了小、中、大班各用一套操，場地輪換使用，另外幼兒園能夠根據天氣的變化有效運用室內場地的占比26.67%。經進一步觀察和訪談發現，每當陰雨天時，各班級都選擇在教室里活動，停止早操活動，其主要原因有：（1）教師認為教室面積小，全班進行早操活動顯得擁擠，很難保證每名幼兒都能盡情地舒展身體動作。（2）幼兒園不具備室內廣播設施，不能統一播放音樂。（3）教師認為少做一兩天也沒事，教師幼兒都能休息。（4）園長沒有硬性要求，教師必須組織幼兒在教室進行早操活動。

四、思考與建議

（一）幼兒園和教師要更新早操觀念

首先，幼兒園要更新觀念，拓展早操的多元價值功能。早操不僅具有體育、智育和美育的價值，另外在傳承中華傳統文化方面也有其獨特的價值和功能。“氣功”“太極”“武術”是中國傳統特色體育文化的精髓和代表，如何在早操中融入這些元素，形成有中華體育文化元素的早操理論和實踐，應成為當今幼兒園早操改革、創新的一項重要任務。其次，幼兒教師要端正自己的態度，不要把早操單單看成是一個任務來完成。帶操時要注意個人精神面貌、衣服穿著、動作展示等外在表現力，肢體與神情上與幼兒有互動，用自己的魅力來感染每一個幼兒。

（二）早操編排方面要強調規范和創新

首先，在內容編排上，早操內容要豐富多變，除了基本體操和歌舞表演外，可以增加一些音樂游戲、民間體育游戲、童謠等;其次，在結構設計上要靈活多變，早操結構并沒有固定模式（有三段式、四段式和五段式結構），要根據季節、氣溫及各幼兒園場地、器械及年齡班的差異靈活設計，同時幼兒園早操結構設計要充分考慮整體操節與自主運動相結合，避免過于高控，給幼兒留足自主性空間;再次，在音樂選擇上，不僅要圍繞一定的主題進行，更要注意體現幼兒的主體地位，根據幼兒的年齡特點將選好的音樂讓幼兒試聽，并根據幼兒的反應進行調整;最后，同時音樂的風格類型要豐富多樣，一套早操音樂盡可能把古典的、民族的、安靜的、舒緩的、現代的和激昂的風格融合到一起，讓幼兒感受不同的音樂美。

（三）幼兒園要加強器械和場地管理

首先，器械的使用要打破班級和年級的界限，各個班級和年級都有一定的運動器械且不一樣，可以換著使用，這就避免了一種器械只用一個學期或一年的情況。同時，幼兒園應該要結合本地或本園特色，就地取材，制作一些早操器械，教師要有發現器械一物多用的智慧，最大限度地挖掘器械的功能。其次，幼兒園要合理規劃和利用全園的戶外和室內場地。教師要善于充分開發和利用樓頂平臺、走廊、小路、花壇、大型玩具等資源，同時要根據幼兒的年齡特點對場地輪換使用。

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編輯 陳鮮艷