評優獎勵在職業院校中對學生教育管理的積極作用

段麗敏

[摘? ? ? ? ? ?要] 學生評優獎勵機制是我國職業教育制度的重要組成部分，在學生成長、校園文化建設以及培養青年學生正確的價值觀等方面發揮著關鍵作用。評優獎勵既是重要的管理制度，又是重要的教育形式。以北京衛生職業學院為例，總結分析了職業院校學生評優獎勵制度的意義、具體運作過程。通過問卷調查指出評優獎勵制度存在的不足，提出優化完善這一制度的對策建議。

[關? ? 鍵? ?詞]? 評優獎勵;職業院校;積極作用

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）21-0174-02

一、評優獎勵對學生、學校和社會的積極意義

（一）對學生的意義

對職業院校學生而言，實行評優獎勵制度，表彰思想品德良好、學習取得優異成績的學生，能夠鼓勵學生增強品學兼優方面的自覺性、主動性和責任感，提升其榮譽感和自信心。另外，對家庭經濟困難且品學兼優的學生，政府和學校給予各種類型的資助與獎勵，也能支持學生專心順利地完成學業，從而促進教育公平和社會公正。

（二）對學校的意義

就職業院校來說，評優獎勵制度有益于學校管理和學風建設，形成學生刻苦學習、遵規守紀的良好學風。評優獎勵制度具有示范效應，以先進個人和先進集體帶動一大片，在廣大學生及班級之間形成“比、學、趕、幫、超”的良好局面。可以說，評優獎勵制度是職業院校管理制度的重點工作之一，可以引領各方面工作向高水平發展。

（三）社會意義

從社會需求方面看，目前更需要的是高素質復合型人才。學校不僅教授職業技能和文化知識，還要教育學生建立正確的社會規范和價值觀。中央《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》提出“全員育人、全程育人、全方位育人”的“三全育人”要求，對職業教育提出更高目標。評優獎勵制度正是“三全育人”的具體體現，能夠讓品學兼優的學生脫穎而出。

二、北京衛生職業學院評優獎勵工作的具體做法和良好效果

評優過程是評優獎勵工作的關鍵環節。認真做好評優過程的每一項工作，有利于保證評優獎勵工作的公平、公開和公正，充分發揮評優獎勵的正面作用。北京衛生職業學院評優過程包括評優動員部署、推薦評選、審核公示、進行表彰和廣泛宣傳五個環節。

（一）學生處動員部署

在學院相關領導的指導下，由學生處負責動員部署年度評優工作，根據《北京衛生職業學院學生先進集體、先進個人獎勵評比辦法》，分配各系評優名額。

目前評優獎勵的類型和項目眾多，包括中職先進個人六個獎項，高職先進個人七個獎項，以及先進班集體和優秀學生干部兩個獎項。評優獎勵設置主體分為國家級、北京市級和學校三個方面。獎勵形式分為物質獎勵和精神獎勵兩種。獎勵學生在德、智、體、美、勞等方面的優異表現。

（二）各系評選推薦

全院統一思想，各系輔導員、班主任層層落實，按照評選類別、標準及相關要求，在學生中開展民主評議，填寫相關表格。班主任、輔導員將班級評優情況上報至本系，各系以班級日常考核結果為主要依據，結合實際情況推薦先進集體，對先進個人的結果進行審核，對擬推薦的先進集體和先進個人進行系內公示。

（三）學生處審核公示

學生處對各系推薦的先進集體和先進個人的材料進行審核，將審核后符合評優資格的名單進行院級公示，公示期滿后無異議，上報學院行政辦公會。

（四）評優表彰

經校辦公會審議評優表彰結果后，學生處發布表彰獎勵書面決定，將評優名單反饋給各系，并組織院級表彰，各系適時召開系部表彰大會。與此同時，學生處向財務處遞交獲獎學生的信息，財務部門按照獲獎項目發放對應的獎金至學生的銀行卡中。

（五）評優宣傳

在評優表彰后，學院進行廣泛宣傳，通過學院公眾號、校內宣傳欄對獲得榮譽的學生進行宣傳。

（六）評優獎勵取得的良好效果

通過評優獎勵，學院學風明顯得到進一步提升，學生更加努力勤奮。在后續與獲獎學生的座談中，獲獎學生紛紛表示獲獎是對自己努力的嘉獎，理解了什么是天道酬勤，每當自己經過一年學習感到有些疲憊時，一年一度的評優獎勵來得正當時，總能有效地正向刺激自己學習的狀態，讓自己煥發新的學習動力，激勵自己在今后的學習生活中更加努力，正是因為有了評優獎勵這項制度。

良好的學風為學生的成長、成材打下堅實的基礎，也為學生實習就業、順利接軌社會做好了前期鋪墊。2019年12月，學生處對北京醫院、普仁醫院、友誼醫院、安貞醫院四家用人單位進行了采訪，了解我院畢業生的表現，用人單位對學生表示高度肯定，一是崗位技能扎實，二是學習能力較強，三是溝通能力較強，得到患者的認可，符合醫藥行業的要求。

三、對我校學生的調研

為了更加全面地了解評優獎勵工作在學生中開展的實際情況，發現這一工作存在的不足和問題，更好地發揮評優獎勵制度的積極作用，促進我校評優獎勵工作更好地開展，我校于 2020年3月對全體學生進行了問卷調查，收到有效問卷3528份。

（一）積極反饋方面

在回答“你認為評優獎勵機制對學生個人有哪些激勵作用”時，有82.62%的學生認為評優獎勵機制提升榮譽感與自信心，77.77%的學生認為評優獎勵機制可以使學生更加主動認真地學習。由此看出我院學生對評優獎勵制度的態度是肯定的，并且在促進學生學業和精神鼓勵方面起到了積極作用。

在調研“你認為獎學金和助學金是否能幫助你解決一定的家庭經濟困難”時，37.44%的學生認為獎學金和助學金可以幫助解決一定的家庭經濟困難，36.71%的學生對于幫助解決家庭經濟困難持一般態度，15.52%的學生認為完全可以幫助解決家庭經濟困難。由此看出，獎學金和助學金總體可以幫助解決一定的家庭經濟困難，學生對此大部分認可，設立獎學金和助學金必要且具有積極意義。

在調研“你認為獲得評優獎勵是否會對畢業就業有幫助”時，68.91%的學生認為評優獎勵肯定會對畢業就業有幫助。這說明學生對評優獎勵持積極態度，一定程度上激勵學生積極學習，為未來就業打基礎和做準備。

（二）存在的不足與思考及建議

學生評優獎勵工作雖然取得了良好的效果，但是，也存在著一些不足，通過調查問卷可以看到以下問題。

1.在調研“你是否了解學院的評優獎勵有哪些種類”時，65.74%的學生對評優獎勵種類一般了解，只有26.1%的學生對評優獎勵種類完全了解，說明我校在對評優獎勵的宣傳上還做得不到位，只有加大宣傳力度，才能增強學生的知情權，才能更有力地激勵學生參與評優，讓評優成為學生學習的內在動力。

2.在調研“你認為評優獎勵過程是否有內定等不公開的問題”時，47.83%的學生不清楚評優獎勵過程是否有內定等不公開的問題，16.85%的學生認為評優獎勵過程存在內定問題。反饋出評優工作過程還不夠透明化、公開化，提示今后評優過程應有更詳細的步驟和規范的操作程序。

3.在調研“你覺得評優獎勵過程存在哪些問題”時，學生主要反饋了三個方面的問題：（1）整個評獎周期較長，經常歷時幾個月，不能起到趁熱打鐵的效果。（2）對于有的同學平時對班級、學院貢獻很大，但礙于學習成績平平，無法獲得相對應的獎勵。（3）作為職業技術型學院，建議可以把實驗操作等專業知識納入考核標準中，突出職業技能。

四、對評優獎勵的建議

（一）明確評選標準和要求

評優工作和激勵制度要堅持“四公開”原則，即評選指標公開、評審程序公開、評選條件和標準公開、評選名單公開。要自覺維護評選工作的公正性和嚴肅性，充分發揚民主，層層選拔，真正達到評優選先的目的。堅決杜絕不公開行為和照顧性獎勵現象，弘揚風清氣正的良好氛圍，形成能夠經受考驗的評優結果，實現評優獎勵的積極作用。

（二）注重過程評價

對于學習成績基礎較差，但是通過自身努力學習進步較大的學生，建議設立分層次的獎項對進步的學生給予獎勵。不同分數段的學生，設立不同種類的獎勵，讓這部分學生也能有機會參加評優，達到激勵與鼓勵這部分學生的目的。

（三）豐富和分層次設立評優獎項

每一名學生都是可教之才。現行評優獎勵項目有一定的局限性，集中于學習成績優異、品行良好的學生。而學習成績平平的學生缺乏獲獎機會，失去進步的動力。建議從學生素質教育和學習成績等多維度進行評優。豐富評優內容，增加對學生品德、行為、特長等獎項評選，使得評優獎勵覆蓋全體學生的方方面面，而不是單純地面對學習好的學生，從而真正體現學校倡導素質教育和落實素質教育。學生也因此能夠感受到學校因材施教，因材獎勵，進而更好地激發全體學生的各方面潛力，讓學校呈現出更大的活力與生機。

（四）提高評優效率，加大宣傳

提高時效，縮短評優獎勵的工作周期，加大評優獎勵工作的宣傳力度，尤其重視后續的宣傳，充分利用學校公眾號、校報、板報、櫥窗等進行全方位報道。注重獎勵對學生的延伸影響和對外宣傳，在頒發證書、獎狀的同時能夠頒發具有學校屬性信息的專屬紀念品，以便學生留以紀念和對外宣傳。

（五）加強校企合作

引入社會資源贊助，擴大獎勵范圍和提高額度，促進學生積極拼搏的動力。同時可以利用校企合作，一方面解決部分畢業生的就業問題，另一方面擴大用人單位的社會影響力，一舉兩得。

（六）重視對評優獎勵效果的評估和研究

評優獎勵不能止于對優秀學生的表彰，不是只限于評優工作的過程，更要關注評優獎勵的后續效應，重視評估這一制度對學生個人、校風建設、學校管理、學生價值觀教育和社會需求等方面的作用與意義。從而為我們指明學校教育的改進方向，促進評優獎勵工作對整個職業教育發揮更加積極的作用。

五、結束語

習總書記指出，青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成非常重要。評優獎勵工作是學校思想政治工作的有機組成，在學生個人、學校學風和培養社會需要的高素質人才等方面的意義尤為突出。所以我們需要在工作中不斷總結、改進，使職業院校的評優獎勵工作與時俱進，更好地發揮其在學校教育中的作用。

參考文獻：

[1]鄭粵.我國高校大學生獎勵制度研究[D].哈爾濱：哈爾濱理工大學，2016.

[2]王闖.新時代背景下高職院校學生評獎評優研究[J].遼寧廣播電視大學學報，2019，2（151）：51-53.

編輯 馬燕萍