論閩南童話在幼兒園結構游戲中傳承與創新的教育意蘊

摘要：在閩南童話中游戲，結構游戲中體驗，快樂體驗中創造，這是一種動態的自主游戲發展過程。我們以結構游戲為手段，融入閩南童話故事內容，通過游戲讓幼兒了解閩南地區的特色文化，了解閩南童話的文化特征，進而了解自己身邊的生活世界，傳承與弘揚經典的閩南童話故事，在潛移默化中幼兒感知家鄉文化的特色，萌發愛家鄉的情感。培養想象力、創造力。從小對構建兒童的核心價值觀和傳統民族文化精華，增強民族文化認同感、民族聚集力起著熏陶的作用。

關鍵詞：閩南童話;結構游戲;傳承與創新

隨著多媒體時代的到來，經濟與文化浪潮席卷全球，優秀的傳統民間文化的傳承與發展面臨著嚴峻的考驗。閩南文化是一種凝固千年而又有著靈動生命的語言，可以讓任何一個時代的子民去解讀它。《幼兒園教育綱要》明確指出：“充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀，感受家鄉的變化和發展，激發幼兒愛家鄉，愛祖國的情感。”我們這個時代，幼兒教育是基礎教育之基礎，作為幼教工作者，我們有義務傳承與弘揚本地民間文化，把閩南文化教育引進課堂，傳承與創新，讓閩南童話走進幼兒園，讓傳統的閩南童話更貼近幼兒的生活活動。

閩南童話對幼兒即有特殊的意義，廈門的孩子，他們最喜歡聽的和最喜歡看的就是家鄉的本土文化——閩南童話故事。而結構游戲通過幼兒對各種結構材料的動手塑造活動，實現對周圍現實生活的反映。……