提前的檢閱

邱元陽

河南省安陽縣職業中專

qiuyuanyang@126.com

2020年的春天是個不平常的春天，對于中國教育來說，也是一個不平凡的時期。新冠肺炎疫情的突如其來也好，史無前例也好，怎么形容都不過分。

醫護人員一線拼殺，廣大教師粉墨登場。為了“停課不停學”，十八線主播使盡渾身解數，施展出十八般武藝。

教育，忽然被毫無遮攔地推到前臺，提前接受社會的檢閱。一直無法推進的教育信息化，一夜之間，由基層教師實現了。

國家政策全力支持，電子課本、免費資源、寬帶提速、流量贈送、平臺服務、軟件推動等，各種措施有條不紊、穩步推進，三大運營商積極響應、傾情支持。各種軟件平臺最后博弈的結果是，多數教師不約而同地選擇了釘釘這一本來不屬于教學軟件的企業辦公平臺。

在教育信息化建設過程中，很多學校都采購過各種教學軟件，然而，幾十萬元的教學平臺，卻頂不上一個免費的釘釘。在經歷了功能篩選、易用考查，以及最重要的網絡考驗之后，多數平臺慘烈地倒下。用戶量非常龐大的騰訊QQ和微信，都沒能幸免服務的癱瘓，而釘釘的2億用戶數量瞬間飆升翻番，也引起服務暫停。經歷過“雙11”極端壓力和極限并發訪問考驗的阿里，很快重新調配了網絡服務資源，并火速增加教育支持模塊，使釘釘的地位得以穩固。

但是，殺手來了，小學生的威力再次綻放。小學生放假，不僅能讓網游高手聞風喪膽，而且能把釘釘噴到下架。1.8億學生雖然幽默地為釘釘的5分好評分期付款，卻還真沒有吐槽功能和性能。釘釘的強大無人匹敵，當然，除了小學生。

釘釘惹了小學生，后果很嚴重，不得不網上跪求放過。阿里大概做夢都沒有想到，苦推釘釘效果平平，最后竟然還是疫情助力，青云直上獨處高樓的釘釘，最后竟然敗在了小學生的手下。

疫情成就了釘釘，釘釘幫助了廣大師生，最后小學生們又合力拔下了釘釘。這樣的愛恨情仇也同樣夾雜在“停課不停學”中。十八線主播的賣力表現，讓家長感動不已，卻也讓家長叫苦不迭;讓學生感激不盡，卻也讓學生頗有怨言。簽到打卡、健康匯報、起床催促、學習統計、課堂答疑、作業輔導，教師的教育激情在一番線上折騰后，留下了一地雞毛。

因為主播經驗不足，操作技術不熟，瑣事無暇應對，教學壓力巨大，不少教師在直播網課時出現了失誤，有的還受到處分，給網絡平添了幾個教育梗。

身為十八線主播的教師們，趕鴨子上架，由線下到線上，由幕后到臺前，在疫情期間不僅學會了抖音和快手，還學會了拍攝和剪輯，不僅學會了錄播和直播，還學會了發布和打卡。但參差不齊的技術水平和裝備，還是讓網絡直播狀況百出。有的教師能熟練地跨群聯播，輕松分享PPT屏幕，有的卻只能用攝像頭對著課本，用筆來指點江山;有的教師能輕松應對家長和領導的旁聽，有的卻激情演說好半天發現根本沒聯上網……

而對于學生而言，有的電腦手機平板齊上陣，有的卻連智能手機這一標配“學習桌”都沒有;有的有500M的帶寬和20G的流量，有的卻要爬上房頂和山頭去蹭網和尋找4G信號;有的把網課看成是偷閑偷玩的機會，有的卻在寒風中張望知識改變命運的機會;有的在抱怨網課和手機傷害了視力，有的卻因為無手機上課而自殺……

當一個個新聞被過度解讀時，我們發現網上的差距其實也是現實的差距。一場疫情橫掃而過，我們一步跨越了這個差距，被動地讓技術來推動這一變革，未來教育的檢閱忽然提前到來。

如果要跨越的是個懸崖，這個跨越是否很驚險？而假如跨越沒有成功，教育的底色可能就被染紅。