充分發揮學校圖書館讀書育人功能

吳巧紅

摘? ? 要： 如何充分發揮圖書館功能，開展形式多樣的讀書育人活動，成為學校建設的一項重要課題。學校要加強圖書館的建設與發展，圖書館管理人員要與時俱進，不斷拓展工作思路，確立學生閱讀的陪伴者身份，不斷培養師生的閱讀興趣，提高他們的閱讀水平，為學生科學素養、人文素養的提高做出貢獻。

關鍵詞： 圖書館? ? 服務育人? ? 成長成才

高爾基說，書籍是人類進步的階梯;莎士比亞說，書籍是人類知識的總統;列夫·托爾斯泰說，理想的書籍是智慧的鑰匙。中華文化歷史悠久，底蘊深厚，中華人民共和國成立70周年慶典、第七屆世界軍人運動會展現了中華文化的博大精深。步入新時代，中華文化越來越自信越來越自豪。隨著文化產業的發展，文化市場消費升級，從線下到線上，從紙質圖書到移動端數字化閱讀，消費者隨時隨地能讀到自己喜愛的書籍，閱讀觸手可及。圖書館的傳承與發展，如何充分發揮圖書館功能，這就給學校圖書館建設提出了更高的要求。因此，學校要加強圖書館的建設與發展，圖書館管理人員要與時俱進，不斷拓寬工作思路，確立學生閱讀的陪伴者身份，不斷培養師生的閱讀興趣，提高他們的閱讀水平，為學生科學素養、人文素養的提高做出貢獻。

一、強化人文理念，營造讀書育人氛圍

圖書館要服務于科研與教學，服務于廣大師生的需求，調動師生的閱讀積極性，激發師生的閱讀興趣，營造愛讀書、讀好書、善讀書的良好氛圍。

（一）合理布局讀書場所，營造濃厚的文化氣息。

讀書場所環境建設要增加經費投入，圖書館布置要科學合理，要結合學校特點營造濃厚的書香氛圍、人文環境，打造溫馨舒適學習空間。圖書館除了豐富藏書外，還要順應新時代文化市場發展、圖書館建設方向，結合師生的現實需求建立電子圖書館、電子閱覽室;除了窗明幾凈外，還應該設法把圖書館布置得更具藝術氣息與科學氛圍，激發師生的求知欲，在舒適和諧的環境中浸潤書香，陶冶情操，獲得美的享受。比如，可以在學校圖書室內懸掛科學家、藝術家的畫像;在接近圖書館的走廊上懸掛與閱讀有關的書法繪畫作品和科普知識;在閱覽室的桌子上擺放印有讀書勵志的名人名言;在借書架周圍懸掛該校優秀畢業生的事跡介紹和讀書心得。讓學生既有名人名家的感召，又有身邊榜樣的引領，讓他們懂得讀書可以改變性格、知識可以改變命運。這種精心的布置讓圖書館不僅是學生閱覽的地方，更是思考、感悟乃至動手操作實踐的地方，讓他們在五彩繽紛的世界感受到寧靜與思索，達到悅讀的效果。受環境的影響和感染，學生會更加熱愛閱讀，熱愛學習科學文化。

（二）倡導全民閱讀，形成愛書讀書風尚。

李克強說：“一個國家養成全民閱讀習慣非常重要。”建立學習型社會，全民閱讀已經成為國家戰略。學校圖書館要建成師生學習知識、增長才干、認識世界、凈化靈魂的大學校、大舞臺，成為學生學習、生活、交流的大平臺。大學階段是學生人生觀、價值觀、世界觀形成時期，良好的學習生活是基定人生理想的基石，要充分發揮圖書館作用，引導廣大師生把學習當作人生第一要務，讓學習閱讀成為自覺的生活習慣。要引導廣大師生多讀書、讀好書，營造積極向上的學習氛圍，傳承中華優秀文化，傳播正能量，弘揚社會主義核心價值觀，培育新時代有志青年，為他們步入社會成才立業打下堅實的基礎。

（三）發揮資源作用，搭建學習實踐平臺。

學校圖書館資源畢竟有限，要充分利用社會資源，采取走出去、請進來的方式，廣泛搭建學習平臺，為師生提供更廣闊的學習天地。充分發揮互聯網的作用，靈活運用學習方法，豐富學習內容，改變傳統學習方式，加強與外校、地方圖書館的聯系，建立網絡互通、互聯、互學平臺，實現資源共享，實現從紙質閱讀到數字化閱讀，實現粗放型到精益型轉變，讓學習觸手可及，方便快捷。書海浩瀚，讀書買書不愁，但與此同時，師生對于深讀精讀的訴求也在進階，多元閱讀文化成為新時代青年師生的需求，要借助圖書館這個平臺，加強學習交流，開展不同層次的講座、論壇、演講、研討等學習活動，展現吸引力，擴大影響力，增加學習的深度、廣度，不斷滿足師生的文化需求，不斷提高師生的閱讀能力和文化素養。

二、強化職能定位，提升綜合服務功能

高校圖書館是學校的文獻信息中心，是為教學和科學研究服務的學術機構，是學校信息化和社會信息化的重要基地。高校圖書館的建設要貫徹國家教育方針，履行教育職能和信息服務職能，工作體現了服務性、教育性、學術性等特征。服務育人是高校圖書館根本宗旨，高校在抓好教學的同時，應重視圖書館建設，不斷完善圖書館綜合服務功能。圖書館作為學生的第二課堂，要抓住學生的現實需求，加強軟件和硬件建設。我們經常聽到高校圖書館學生為了到圖書館學習，想盡一切辦法提前占座位，這說明圖書館建設和服務還不到位。高校圖書館的建設和發展必須適應新時代發展要求和廣大師生現實需求，把圖書館建設成開放、治學、育人的第二課堂，成為師生學習實踐的大舞臺。

（一）深化服務理念。

圖書館的服務是圖書館發展的基礎。要改變傳統的服務理念、服務內容、服務方式，提高圖書館管理員能力素質，強化服務意識，拓展服務內容，創新服務方式，豐富服務載體，提高圖書館的使用效率。加強圖書館建設，必須深化服務理念。一是要樹立讀者為本的服務理念。圖書館必須以服務讀者為宗旨，滿足不同讀者的需求，維護好讀者的利益，把服務融入每一項工作，每個細節，使讀者能享受到優質服務，感受到溫馨的服務和閱讀的快樂。二是要樹立多元化服務理念。要根據讀者的不同需求提供不同類型的服務，創新服務方式，順應文化事業的發展方向，聚焦前沿文化陣地，聚焦辦學特色，聚焦讀者需求，將傳統方式與現代科技有機結合，實現菜單式服務，滿足讀者的多樣化需求，發揮讀書育人的作用。三是堅持開放式服務。要采取走出去、請進來的方式，豐富各種讀書活動，建成學習交流平臺，讓讀者學習的天地更寬，學習的方式更新，學習收獲更大。要充分利用現代信息網絡技術，開辟網絡服務功能，讓讀者享受高效、便捷的服務。

（二）加強硬件建設。

圖書館的硬件設施是決定其服務質量的重要因素。高校圖書館建設應立足辦學理念、辦學規模、辦學特色，結合師生特點和現實需求，加強圖書館資源配置，不斷改善學習環境，完善各種設施設備。圖書館要不斷加大資金投入力度，結合師生多元需求，分類設置閱覽室，要結合實際，適時增加、更新圖書。適應信息時代發展，更新計算機、多媒體和其他硬件設備，不斷滿足廣大師生的現實需求。要不斷增加圖書館資料的數量，提高質量，有更好、更多的書籍和信息資料。要充分發揮網絡作用，充分利用社會資源，聯合其他高校，搭建資源共享平臺，共享更多的資源。

（三）提升管理水平。

加強圖書館管理，必須建立圖書館館員與讀者之間的交流平臺，暢通讀者的意見建議渠道，強化圖書館與讀者之間的聯系，提高圖書館管理員的綜合素質和業務能力，真正滿足讀者的知識需求。一是加大圖書館管理員的培訓力度。要根據圖書館管理員的學歷水平和知識結構等特點有針對性地進行規劃和培養，強化職責意識，拓展知識結構，提升業務技能，提高管理服務能力。二是創新管理理念。要調動讀者參與圖書館管理的積極性，把那些有責任心，愿意為讀者服務有一定管理實踐能力的師生納入圖書管理員隊伍，這樣既能幫助他們提高管理能力又能更貼近讀者，聽取更多的意見和建議，更好地服務于讀者。三是完善管理機制。信息社會的圖書館管理要實現自動化、規范化和網絡化，要完善與當前社會環境相配套的管理機制，提升信息化管理水平。要完善管理機制，充分調動管理員的積極性、創造性，明確職責分工，定崗、定人、定責，加強信息化建設與管理，實現信息化管理，提高管理服務水平。

三、強化讀書育人，豐富實踐活動

以“貼近讀者，豐富實踐，求知上進”為宗旨，牢固樹立讀書育人的理念，通過主題突出、內涵深刻、品位高雅的讀書實踐活動，進一步提高學生的人文道德素養，展現獨特的書香校園文化魅力，有力推進書香校園建設。要搭建各種學習平臺，建立各種學習組織，激發廣大學生讀書立志、讀書修身、讀書成才的內動力。

（一）發揮職能作用。

圖書館的職能體現在管理育人、知識育人、服務育人，圖書館是課堂教學的延伸和發展，具有課堂教學不可替代的作用，是學生豐富知識、陶冶情操、樹立理想、成就未來的平臺和必經之路。一是發揮引路作用。要大力弘揚社會主義核心價值觀，踐行武漢精神。圖書館工作人員要引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。圖書館工作人員要擔負起服務育人的重要責任，豐富藏書和電子刊物。組織好各種讀書實踐活動，引導學生讀好書、走好路。圖書館工作人員要擔負責起學生的引路人，引導學生多讀有益的書，多讀優秀文學作品，培養學生愛讀書、讀好書的興趣，不斷提高學生的政治思想水平和道德修養。二是發揮教育職能。圖書館通過知識的載體，傳播知識、服務社會、培養人才，圖書館工作人員擔負著教育、服務育人的作用。圖書館工作人員要加強圖書館建設，緊緊圍繞教育育人這一宗旨，充分挖掘圖書館資源潛力，豐富圖書館藏書和電子刊物，發揮學校教育育人成人成才的特色，挖掘成人成才的典型，加大宣傳力度，辦好學報，講好身邊人身邊故事，全方位構建服務育人資源體系。三是拓展實踐平臺。圖書館是學生學習與實踐的“第二課堂”，不僅要發揮應用型圖書館育人功能，還要發揮其優質服務效能，在突出學習主動性、滿足個性需求的同時，盡可能地為學生創造學習與實踐能力磨煉的機會。圖書館應結合學生的現實需求，設置交流與演示功能區域，為學生提供交流實踐平臺，開闊學習視野，增長實踐才干。

（二）培養實踐能力。

學校不應關起門來搞教育，要把學習與實踐有機結合，豐富各種實踐活動，組織各種交流、論壇、實踐活動，建立圖書館服務組織，建立服務育人機制，發揮學校各種群團作用，組織各類學習實踐活動，讓學生學起來、活起來，提高學生的實踐能力。要把圖書館作為提升學習實踐的平臺建好用好，學校要加大投入力度，以培養學生實踐能力為平臺，建設多功能圖書館。要結合學校特點，充分發揮學校人才資源，開展各種學習成才活動，善于發現和利用學生的特點特長，調動特長學生組成骨干隊伍，建立起各種學習成長組織和長效機制，發揮學生學習的主體作用，組織各種學習實踐活動，讓學生在學習實踐中有所收獲、有所作為，為成長成才奠定基礎。要充分發揮學校團組織、學生會的作用，凝心聚力，把學生思想凝聚在學習上，行動統一在學習實踐活動中，開展多種形式的讀書成長活動。一是創新實踐方式方法。實踐能力的提高，社會實踐尤為重要，社會實踐可以鍛煉大學生的綜合實踐能力，避免脫離實際，力求同社會發展相適應的育人途徑。高校可能在培養學生實踐能力方面存在差異，可以強強聯合、強弱互補，可以同地區不同高校之單位，可以校企共建，實現優勢互補，共同促進，還可以促進校校、校企學術交流，讓學生開闊視野、豐富知識，更好地設計未來成長與發展。二是培育核心價值取向。大學生人生觀、世界觀、價值觀還沒有完全成熟，具有一定的可塑性，可以通過社區志愿服務、學生與企業、學生與政府之間開展交流合作培養學生的集體意識、團隊精神、奉獻意識，同時也可以通過學習實踐活動把握時代脈搏，瞄準今后就業發展方向。三是專業技能有所突破。學校要立足學生的專業技能的提升，注重實踐能力的提高。學校要加大經費投入力度，增加圖書館藏書，結合學校的專業，多匯集專業藏書，特別是時代前沿、科研前沿、科技前沿類藏書，合理利用好圖書館資源，開展各種技術、技能交流與合作，

四、促進個性發展

學校圖書館利用自身優勢，參加或配合其他部門開展各種活動，如開展讀書節、征文演講比賽、書畫比賽、文學社和各種讀書聯誼、讀書成才活動，豐富校園生活，促進學生自主發展，提高學生素質。學校圖書館要培養學生自主學習的綜合能力，讓學生通過綜合實踐活動，從單純的文化學業教學中跳出來，培養學生的創新意識、創新精神和實踐能力，讓圖書館真正成為“讀書館”和學生自主學習實踐的主陣地。一是創造條件。圖書館要發揮功能優勢，創造良好的研學、實踐條件，根據學生的實際能力助力設置發展目標，同時要想方設法地提供各種學習平臺，采取校校聯合、校企聯合，開展各種學習研討、學術成果交流，讓學生接觸更廣闊的學習實踐舞臺。二是精準服務。要注重學生個性發展，培養學生創新和超越意識，激發學生的創造性，推動人才培養。圖書館工作人員要強化服務意識，根據學生學習情況，建立學生學習信息系統，掌握學生的學習情況，分析學生的學習需求，提供精準服務，滿足學生的不同需求。要針對學生不同情況采取不同的措施，進行個人輔導，使基礎不同的學生都能得到提升和發展。三是教研結合。促進個性發展，要走教、學、研發展之道，要在教上打牢基礎、在學上豐富提升、在研上實現飛躍。要結合學校實際情況和學生的發展需求，把圖書館建成學習和實踐人才培養基地。圖書館不僅是學習陣地，更是實踐、實驗的舞臺。要建立各種交流合作平臺，為學生創造更好和學習環境和條件，促進學生自主學習、自我激勵、自我創造，為實現人生追求奠定堅實的基礎。

圖書館作為學校建設、學生學習生活的重要組成部分，應適應新時代發展規律，結合學生學習需求，瞄準學生成長成才目標，深化教學理念，提升管理水平，強化服務效能，拓展服務平臺，加強圖書館功能建設，為學生提供更好的成長成才平臺。

參考文獻：

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