經濟大環境下高中英語教學中跨文化交際能力的培養

劉啟航

就目前全球經濟發展狀況而言，經濟全球化已經成為最為普及的發展趨勢， 這也導致國家與國家之間的交往越來越多，因此，對于通用語言英語的技能的培養也就顯得越來越重要，而高中英語教學是綜合能力最強的階段，然而，不同國家文化不同利用英語的表達也就不同，而不同的英語語言情境來源于不同的國家文化，因此，高中英語教學中結合不同的國家文化進行教學就顯得尤為重要。

一、引言

不僅僅是世界經濟不斷發展的要求，在我國教育改革的不斷推動下，我國對于高中英語教學事業的發展運行重視度也越來越高，在世界經濟全球化發展趨勢形成之前，我國所采用的高中英語教學模式相對來說比較傳統，只是單純的讓學生記住詞組句子等，并沒有實際考慮到文化差異導致的英語學習差異，這種傳統的高中英語教學方式已經無法滿足當今現代社會發展的需求。

二、高中英語教學中培養學生跨文化交際能力的重要性

目前，我國教育界對于英語的重視程度也相當的高，在平時的英語教學過程中也付出了相當多的努力，然而，學生所掌握的英語知識難以滿足溝通上的需求，這就需要在實際的高中英語教學過程中要充分融合實際交流能力的培訓。

（一）符合當今英語教學目標要求

隨著新課標改革的不斷推進，我國在不斷地向著應試教育的道路奮勇前進著，在應試教育的要求下，高中英語教學的教學目標就成為了培養學生的實際交流能力，而不斷加強在高中英語教學過程中學生的實際交際能力的培訓恰好符合了當今英語教學目標的要求。

（二）符合當今我國社會發展的需求

經濟全球化的影響下，國家與國家之間的交流就顯得尤為重要，而交流的前提就是語言相通，英語作為國際通用語言關于英語的教學培訓就被提上了重點，除此之外，語言還可以反映一個國家的社會文化以及綜合價值觀，因此，充分掌握跨文化交際能力就有助于我國去了解其他國家的社會文化。

三、高中英語教學中培養學生跨文化交際能力的可行性措施

從目前我國英語試題題型就可以看出英語試題的難度在不斷增加，而難度的不斷增加，就是國家對于英語教學重視程度的具體體現，而在整個英語教育階段中高中英語是學習內容最多、教學難度最大的一個階段，因此對于我國英語教育事業而言，最為重要的階段就是高中階段，目前，高中英語題目更多的融合了英式文化等各種文化，那么，在高中英語教學中的跨文化交際能力也正式成為了我們的教學目標。

（一）改善傳統教學環境，活躍課堂氣氛

在經濟全球化的影響下世界文化交流也越來越頻繁， 對于與世界文化交流密切相關的英語教學而言，我們就要在教學過程中做出適應性改良，首當其沖的就是課堂環境與課堂氛圍的改善。在不同國家文化的影響下，語言交際方面也大有不同，因此，在高中英語教學過程中，英語教師必須要根據不同的文化創設不同的語言學習情境;除此之外，高中英語教師也必須要起到優秀的引導者作用，活躍課堂學習范圍，引導學生參與到課堂學習中，從而可以極大的提高英語學習效率。

（二）加強高中學生的課堂反映能力培訓

我們不可否認的是，對于高中學生英語跨文化交際能力培養而言，最為重要的學習陣地還是學校課堂，因此，高中英語教師要充分把握課上時間，在課上學習時間時刻關注學生的整體學習狀況，積極發現學生難以理解的部分，及時對不恰當的教學方式進行改良，同時，教室也要時時刻刻關注學生的心理狀況，由于跨文化英語交際能力形成過程十分困難，南寧有些學生會因為困難而產生自卑心理，在這個時候教師就要及時發現問題，讓學生充分體會到高中英語學習的興趣，不斷提高自身的英語跨文化交際能力。

（三）建立完善的課堂評價體系

在這里，我們所說的課堂評價體系實際上包括了兩個方面：對于高中英語教師的評價體系而言，就是定期的隊高中英語教師的教學成果進行綜合評價，同時也要結合學生對于教師的意見反饋，綜合的評價教師的教學能力，對于不足之處加以改善，對于優秀之處加以發揚;對于高中學生的評價體系而言，這里可以采用考試的方法定期檢測學生的學習效果，根據學生的學習效果對教學模式進行適當的改良。

四、結語

通過本文的分析，我們已經充分認識到在經濟全球化以及我國教育改革不斷推進的背景下，適應不同國家文化而進行的英語交際能力培養極其的重要，在高中英語教學過程中培養學生跨文化交際能力可以增加日后學生所掌握的英語的實用性，當然，也可以提高學生的英語成績，因此，貫徹落實本文中提出的三條可行性措施不斷提高學生跨文化交際能力，不斷為高中英語教學事業做出貢獻。（作者單位：沈陽師范大學，外國語學院）