高校創新創業教育實施路徑研究

摘 ?要：伴隨著時代的不斷進步與經濟的迅速發展，為了跟上社會發展的趨勢，契合社會對人才的需求與要求，高校應當培養出創新能力與實踐能力極強的綜合性創新型人才，從而為國家與社會的不斷發展獻出一份力量。中國的高校雖然在很多年前已經實施了創新創業教育，但是仍舊存在著或多或少的問題與不足之處。所以，高校應當對于創新創業教育進行加強重視，以培養出創新創業型人才為宗旨而展開教學。對于傳統的教學方式進行推陳出新，不斷探索與研究出創新創業教育新模式，以科學合理的教育理念為核心，對創新創業教育進行完善與改革，從而培養出綜合素質強的綜合性創新型人才。

關鍵詞：高校 ?創新創業 ?教育 ?實施路徑

中圖分類號：G642 ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-1578（2020）03-0042-01

創新是推動我國經濟發展與科技發展的主要驅動力和重要核心，特別是在現階段互聯網不斷發展的新趨勢之下，顯得更加的重要與迫切。現階段，國家高度注重創新創業教育，并且提出“鼓勵人人創新、大眾創業”的核心理念，將創新創業上升到社會與國家的發展戰略當中，這也勢必會對全國的高校創新創業教育提出更嚴格的要求與標準。

1 ? 現階段高校創新創業教育存在的問題

1.1 教育理念較為落后

在目前的大部分高校中，教育部門與教師未能明確與透徹理解創新創業教育這一理念，在日常創新創業教育的開設過程中，雖然旨在培養學生的創新能力，但是卻嚴重忽略了創新創業教育最核心的目標便是幫助學生養成積極樂觀的創新精神，促使學生的綜合素質全面發展，從而讓學生可以自主創新創業，而不是如同以往一般簡單的就業或者創業。

1.2 缺乏專業的師資力量

我國創新創業教育的起步時間不算早，教育資金與各方面的投入較少，師資團隊也較為薄弱，其中也存在或多或少的問題。由于高校的創新創業教育是近些年來新推出的課程，面向的對象是院校的全體學生，所以，就存在著該課程的教師人手不足，力量不夠的狀況。除此之外，高校的教師具有的專業能力較為薄弱，大部分教授創新創業教育的教師以前是指導學生就業方面，嚴重缺乏創新創業教育的經驗，只能簡單的教給學生就業與創業方面淺顯的知識，而無法切實有效的培養學生的創新精神與創新能力。

1.3 課程內容單一化

在我國的大部分高校中，創新創業教育課程的機制與體系是具有單一化的，其核心目標便是以培養學生的創業與就業能力為主，無法切實有效的培養學生創新精神以及創業能力，而且中國的大部分高校并沒有采取因材施教的教學方式，沒有根據不同能力與不同特點的學生來進行創新創業教育的開展，這也使得課程分層性與針對性較為薄弱。

2 ? 高校創新創業教育實施路徑

2.1 打造特色的創新創業課程

創新創業課程的開展能夠更好的培養學生各方面能力與綜合素質，幫助學生更有效的進行創新創業與就業。所以，高校應當根據社會的需求與學生的特點建立健全創新創業體系，以培養綜合素質超強的綜合型創新人才為核心而進行開展課程。高校在創新創業課程的開展中應當提取精華，剔除糟粕，不能只是一味地模仿與借鑒，應當專注于自我特色的形成，有效結合當地特色與地域資源，創設出屬于自我特色的專業性創新創業課程。高校在也應當結合著各個專業的不同與社會對人才的需求，為學生創設出具有針對性與分層性的創新創業課程，這樣學生才可以明確自己的奮斗目標，找準自己的學習方向，并且在學習當中切實有效的掌握創新創業的基礎知識與職業技能，并且不斷培養自己的創新能力與精神，為今后的創業與就業打下夯實的基礎。

2.2 完善創新創業考核評價體系

成績的考核是學生密切關注的環節，對于學生的學習態度與學習方式也具有一定得督促與引導作用。若是想切實有效的實現創新創業教育，就應當建立健全嚴格有效的創新創業評價體系，發布一系列與之相關的標準與要求。高校創新創業教育應當結合大學生的心理需求與實際狀況，以有效培養創新精神為核心不斷提升學生的綜合素質與實踐能力。考核評價體系不單單要注重學生的成績，更要關注學生的學習方式與過程。要有針對性地了解到學生的各項能力，注重培養學生技能知識的應用，從而將學習到的知識應用到實際生活當中。除此之外，考核評價要使學生具有一定的競爭力，從而不斷激勵學生更加努力的去培養自己的創新能力與創新精神。

2.3 加強師資力量

創新創業教育課程的開展脫離不了專業教師的教授，這也對于教師的綜合能力與職業素質有了更高的要求與標準。教師應當明確創新創業課程開展中的目標與重難點，通過積極主動的探索，研究出創新創業人才培養的全新教育模式，要摒棄以往填鴨式的教學方式，利用因材施教的分層式教學方法去培養學生的創新精神與實踐能力，建立健全教師教學評價機制。與此同時，要不斷引導就業指導教師與其他各個專業的教師開開展以創新創業人才培養為核心的座談會，從而不斷壯大師資隊伍，不斷提升創新創業課程教師的專業能力與職業素養。

3 ? 結語

大學生創新創業教育是一項較為困難與艱難的任務，需要教育部門、教師和學生家長的支持與配合。作為高校應當秉承先進的創新創業教育理念，去探索出全新的創新創業教育模式，并且應當不斷壯大創新創業教育的師資隊伍，建立健全考核評價機制，從而有效培養學生的創新能力與創新精神，進而契合社會需求與時代發展的步伐，培養出綜合素質強的創新型專業人才。

參考文獻：

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[3] 佚名.大學生創新創業教育實施路徑探析[J].文化創新比較研究，2018，2（28）：120-122.

作者簡介：史華雷（1982-），男，漢族，陜西省渭南市華縣人，學歷：本科，講師職稱。主要研究方向：創新創業。