融媒體時代地方高校影視傳媒專業人才培養對策研究

郭淳 韓華卓

摘要：隨著社會經濟的不斷發展以及我國網絡時代的來臨，傳媒這一行業的發展備受眾人矚目。面臨這一形勢，傳統傳媒行業在人才培養模式上存在諸多問題。正是由于新興媒體來臨導致傳媒行業發生天翻地覆的變化。如果想要媒體行業向好的方向發展，就不得不考慮融媒體方案，將傳統產業鏈打破，科學采用融媒體方式讓傳媒行業不斷向高新產業化發展。文章參考地方高校影視傳媒專業人才培養的現階段狀況分析討論地方高校影視化人才理念，進而闡述相關影視人才教學設置，為今后影視傳媒行業人才提供借鑒。

關鍵詞：融媒 體地方高校 影視傳媒 專業人才

從近幾年網絡在人們生活中的應用狀況來看，網絡成為各個行業發展的傳播手段，而融媒體的發展更要依托于網絡技術，網絡技術在人們的生活中充當重要角色。現在的一些社交軟件也同樣兼備傳統媒體的角色，例如微信、QQ、ins、微博等，在方便人們溝通的同時，還讓人們以最快的速度了解社會最新新聞等。媒介生態在融媒體時代的發展下出現很大變化，媒體在這個機遇下更能發揮出自身職能進而給社會帶來重大影響。在2016年2月召開的黨的新聞輿論工作座談會上，習近平總書記作出重要講話，指出：要讓媒體在不斷融合中發展，要在新時代發展形勢下打造出最新穎的主流媒體。融媒體在現代社會中的發展是大勢所趨，所以，只有順應社會發展，才能夠緊跟時代步伐。相關高校也普遍重視融媒體時代發展趨勢，影視傳媒專業人才要求標準越來越高，地方高校作為影視傳媒人才培養基地，必須重視學校中關于人才培養的方式，從而采取更有效的方法來培養高素質、高能力的影視專業人才。

融媒體視野下人才培養理念的轉變

以前，依托融媒體發展的地方高校影視傳媒專業人才培養逐漸改變。融媒體時代人們彼此之間的溝通交流、傳遞社會信息變得簡單化，人們了解社會信息變得主動起來。和往常的人才理念有所區別，現在，人們彼次之間交流的障礙被打破，對世界的了解也逐漸多了起來。人們對于媒體的高要求使得影視傳媒產業不得不對人才的培養策略進行改革，地方高校專業人才培養目標面臨與媒體的融合發展，這也是現在融媒體時代專業人才的培養目標。

在影視傳媒專業人才培養中突出顯示課程設置

在高校中，課程是提高學生專業能力和專業素養的直接手段。為了有效提高影視傳媒專業人才的教學質量，讓專業人才以高技術、高能力的狀態發展下去，地方高校要及時跟隨融媒體時代的發展步伐，通過把專業教育和通識教育結合，達到人才培養目標。專業教育和通識教育，前者注重理論，后者注重實踐。在課程設置過程中，專業課、文化課、公開課等，都是高校課程設置中不可缺少的，通過聯合通識與專業知識學習，能夠加快融媒體的發展趨勢。在融媒體發展過程中，社會對傳媒產品的要求不斷提高，這種高要求的原因是新舊媒體之間的結合互通產生的，在這種結合下，一種新的媒體運營機制——融媒體運營機制應運而生。面對這種轉變，地方高校應對教材進行不同方式的改革。如果高校和傳媒專業對人才培養模式不進行創新，教學只重視理論不注重實踐，久而久之會使學生的自主創造力不斷降低。地方高校在課程設置上應將專業教育和通識教育相結合，以此來培養學生的主動創造能力。

在影視傳媒理論的研究上應突出顯示專業教學

實踐和理論在影視傳媒的培養中都是不可或缺的一部分，因此，在人才培養模式上，教師不能只重視理論而忽視實踐能力的培養，反之，也不能只重視實踐而忽視理論教學，這兩者在教學過程中應該均衡培養。課堂案例教學。哈佛商學院曾研究出關于課堂教學方案——課堂案例教學，這一教學案例不但用于經濟管理類的課堂教學，還適用于多種學科教育。在影視傳媒學科教學中，這一方案同樣具有教學意義。融媒體時代的飛速發展，要求學生自身不僅要具有實際操作能力，還要具備豐富的學科理論知識。課堂案例教學恰恰能滿足融媒體時代的發展標準。這種教學方式能夠打破傳統教學模式的束縛，在影視媒體專業學習課堂上充分調動學生的學習興趣，促使學生積極思考。在培養學生專業能力時，這種教學模式要求學生對自己的行為做出可行性計劃，能有效培養學生的實踐能力，讓學生的理論知識、學習能力和實踐能力同步發展，最終達到理論知識和實踐知識的共同學習。

課外實踐教學。融媒體時代背景下，影視傳媒專業人才是面向社會發展的全方位人才，所以，影視傳媒專業的人才培養模式要求實踐與理論相結合，學習理論知識的同時一定要結合實踐知識的培養。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，這一詩詞的背后更是驗證了只重視理論學習而忽視社會實踐是不可行的。而傳統的教學模式只重視理論知識的教學，教師只是按照課本上的知識進行教學，而忽視學生主動學習能力的培養，這種枯燥的教學方式會抑制學生自主學習能力和主動性的發展。地方高校在培養影視傳媒專業人才過程中，要打破傳統思維模式的束縛，把重心引到實踐能力教學中來，讓學生的理論知識和實踐知識均衡發展，互相促進。教師在課后布置作業時，讓學生多進行實踐作業的操作，同時讓他們在做作業的過程中將課本上學到的理論知識和自身實踐的結果相結合，進而讓學生體驗事件的整個過程。

業績實訓教學。地方高校的人才培養模式是否適合于學生的自身發展，課程學科設置和課程的開設是否合理，都要通過一定的考核機制進行測評，通過測評結果來對教學內容和學科進行進一步改動。教師找出其中符合學生發展的有利因素，將科學合理的內容進行保留，對于那些有待改進的教學內容及課程設計進行改進，這就是業績考核所發揮的重要作用。同時，各高校應建立相關的業績評價機制，對學生影視傳媒階段的專業學習進行及時評價，并將評價記錄進行保存。對學生的評價要涉及學生的方方面面，例如，學生的校內考試成績、平時表現、畢業成績等，這些對于教學形式的更新都有著重要的作用。從業績考核中，我們可以了解到學校的課程設計和教師的教學方法對學生學習產生的影響，再依據這些業績對教學內容、教材和課程設置作出改進。此外，學校還可以啟動第三方業績考核評價機制，對學生的學習生活進行合理、科學、客觀的評價。

融媒體視野下傳媒產業發展與人才培養思路

幾年前，國務院新聞辦對長沙大學設置《文化中國》欄目的籌備，長沙大學新聞系為了配合這一節目的準備工作，對網絡、相關雜志、中外文化交流中心進行資源和實踐內容上的支持，并將電視制作小組改建為電視節目制作中心。同時引進專業人士對教師進行指導，并讓一些影視傳媒專業能力強的學生配合相關工作。這一例子說明，融媒體時代下，必須將傳媒產業和人才教育有效結合。在地方高校教學中，對一些即將畢業的學生來說，適時地讓他們參與到傳媒產業，對學生的專業培養非常重要，對他們自身能力的發展也起到一定推動作用。一些優秀教師參與到節目中，會獲取大量的實戰經驗，通過這些經驗，結合教學實際理論使得傳媒教學知識更加全面。

結語

網絡時代的來臨，給融媒體背景下的影視傳媒行業帶來了轉變，這一變化使社會對傳媒人才的需求增大。為了適應時代發展，地方高校應對人才的培養模式、課程設置、業績評價等進行改革，為社會培養出一批高素質傳媒人才。（作者單位：河北外國語學院）

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