淺談高中音樂鑒賞

吳瑞雪

摘要：在高中音樂教學中音樂鑒賞占有非常重要的地位，長期以來，由于應試教育、課程定位等諸多因素影響，導致高中音樂鑒賞教學令人堪憂。高中生對音樂課幾乎失去了興趣，也導致音樂教師對教學失去信心。筆者結合多年的高中音樂教學經驗，參考國內先進研究成果，分析音樂鑒賞教學的原則與意義，并提出切實可行的建議，以期有益于音樂鑒賞教學。

關鍵詞：高中;音樂鑒賞;教學

一、音樂鑒賞教學的重要意義

在高中階段進行音樂鑒賞教學對于高中生的發展以及高中課程設置的完整性和科學化有著重要的意義。高中階段開設音樂鑒賞課，使高中教育中相對單調的課程結構體系得到豐富，使素質教育的內容增多，并使得課程結構進一步科學合理。開設音樂鑒賞課對于提高高中學生的綜合素質及身心健康有著重要的影響。在高中音樂鑒賞課上，通過欣賞音樂能夠使高中生以積極主動的心態把自己完全融入到課堂音樂中，用心去感受音樂的樂感美和旋律美。這對于學生陶冶情操和放松身心有著重要的意義。同時，通過開展音樂鑒賞課能夠提高學生品鑒音樂的能力，也提高了學生欣賞音樂美的能力，為高中生全面發展奠定了扎實的基礎。

二、音樂鑒賞課應遵循的原則

（一）循序漸進原則

對于高中音樂鑒賞教學，要遵循循序漸漸的原則。高中音樂鑒賞教學，不能按照傳統方法來普及高中生對高雅音樂的學習和認識，這種傳統的學習方法會讓學生感覺枯燥無味。要從接受程度和認知難易入手，從曲調優美、詩情畫意的音樂語言開始，讓高中生從容易接受的聽覺感受逐步走進音樂內涵。比如用標題性小品進行導入來引導高中生根據標題去想象，從而讓他們初步地欣賞其音樂形態，進而逐步理解作曲家對人世的理解與感情，這樣的教學效果是非常明顯的。在音樂鑒賞教學中如果讓高中生從熟悉的詩歌語言中把音樂與歌詞結合在一起，從通俗易懂的音樂體裁入手，逐步地擴大音樂知識的深度和容量，就能夠進一步讓高中生感悟音樂藝術魅力。

（二）從趣味到品味的原則

高中生無論是情感還是學業上，都屬于浮躁與困惑時期，經典的音樂鑒賞課程教學能夠幫助高中生撫平狂躁，并能振奮其精神、鼓勵其進步。高中音樂鑒賞課是為了在經典音樂中讓高中生體會真、善、美，從而潛移默化地培育高中生的健全人格與美好情操，讓他們感悟到高雅的品味。解讀高雅音樂，不僅僅在旋律、音符、節奏中，更多是音樂體現的作曲家內心情感、人文精神力量、時代縮影。在知識灌輸過程中，通過對音樂家的生活逸事、個人經歷、時代背景，幫助高中生了解音樂家及其作品的個人風格，激發高中生的學習興趣。例如在鑒賞貝多芬的作品時，讓學生了解貝多芬自幼學習音樂、家庭困頓的人物命運，就能更好地理解其作品中所體現的英雄性、時代性的風格特征。

（三）從欣賞過度到鑒賞原則

在音樂鑒賞課堂上，讓高中生多聽多唱，從而了解作品的主導思想與動機、，這樣會增加高中生的學習興趣。在學生欣賞音樂時，通過教師搜集的豐富教學資料拉近學生與音樂的距離，鼓勵高中生對音樂展開想象與聯想，便能夠表達出自己的心得。如果音樂教師能夠在課堂之上讓音樂打動學生，他們就會在生活中進一步接觸音樂，從聽賞音樂到懂得欣賞與評價音樂，從聆聽音樂中獲得感動，進而自覺選擇欣賞更高層次的音樂作品，這對于高中生吸收高雅音樂與高雅藝術，以及素養、情操、人格的培養都具有重要意義。

三、培養高中生音樂鑒賞能力

（一）以音樂鑒賞課為載體，關注高中生的全面發展

高中音樂鑒賞教學的目標是培養高中生的音樂興趣愛好以及音樂鑒賞能力。在音樂鑒賞課上，教師不能局限于傳授音樂知識，而要著眼于促進高中生的全面發展。在音樂鑒賞課上，教師要關注高中生的全面發展，關注每個高中生的個體發展。善于觀察每個高中生在音樂鑒賞中的具體表現，善于發現高中生的思維閃光點。音樂教師要鼓勵高中生積極參與音樂聽賞活動，并積極發表其獨特見與解獨立感受。對高中生思維上的引導要采用“求異”與“求同”并存的方法，鼓勵高中生發表不同意見。進而讓每一名高中生的個性獲得充分發展。

（二）開展探究式教學，培養高中生的創新思維能力

根據高中生的特點，設計探究性的問題，搭建創新探索平臺，啟發高中生的積極思維，讓他們采用多種形式體驗感受美，比如用律動、節奏、色彩、線條、繪畫來表達對音樂的理解。也能夠通過創編故事、自填歌詞等豐富多彩的實踐來引導高中生進行創造。音樂教師要精心創設問題情境，設計課堂提問。音樂教師的提問能夠激發高中生的疑問，而且能夠在提問中發展高中生的思維。讓高中生通過音樂體驗情感，進而具有充足的思想準備去面對未來一切情感考驗。這樣的師生互動活動，活躍了課堂氣氛，激發了高中生的創造意識，培養了高中生的創造性思維與音樂鑒賞能力。

（三）因勢利導，正確引導高中生的審美情趣

在音樂教學中，結合高中生喜歡流行音樂、流行歌曲的特點，因勢利導，關注與高中生生活聯系緊密的流行音樂，積極引導學生學習和體驗流行音樂，吸收其中有益元素，激發學生上好鑒賞課的興趣，使學生具有初步音樂鑒賞能力。在音樂教學時，我們要以專業化知識幫助學生分析流行音樂特征，提高他們對流行音樂的辨別能力，讓學生主動獲取與之相關的知識，在評價中培養學生的鑒賞能力。此外，在音樂鑒賞教學時，讓學生感受文學與音樂的完美結合，把一些散文、詩詞有選擇的與音樂進行匹配，進而讓學生感受體味散文、詩詞與音樂的完美結合。

總而言之，在音樂鑒賞教學中，我們要轉變教學理念，做到以學生為本，培養學生的興趣，關注學生的情感，并采取積極有效的教學手段以及有針對性的教學方法，全面提升高中生的音樂鑒賞能力與音樂素質。

參考文獻：

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