淺談品德課教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

賀宏娜

冷冉老先生說(shuō)：“學(xué)習(xí)是學(xué)生的事，是誠(chéng)實(shí)的、自覺(jué)自愿的腦力勞動(dòng)過(guò)程……。”因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，一定要重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主、自愿學(xué)習(xí)的興趣，教給學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)越早越好，自主能力越早形成，學(xué)生的學(xué)習(xí)收益越大。那么在品德課教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢？

一、指導(dǎo)課前預(yù)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力。

提供給學(xué)生學(xué)的方法，猶如交給學(xué)生打開(kāi)知識(shí)大門的鑰匙，學(xué)生掌握了方法，才能真正把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，真正處于學(xué)習(xí)的主體位置。學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，只有在自主探索問(wèn)題與解決問(wèn)題的過(guò)程中才能得到培養(yǎng)。而課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，貴在獨(dú)立性，是學(xué)生自主獲取知識(shí)的重要一環(huán)，也是培養(yǎng)自主、創(chuàng)新意識(shí)的重要前提。培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備的自主能力，這是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要途徑。品德學(xué)科不同于數(shù)學(xué)、語(yǔ)文，很多學(xué)生不知如何的去預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，這就需要我們教師采用由“扶”到“放”的原則進(jìn)行輔導(dǎo)。

如預(yù)習(xí)準(zhǔn)備《這些事我來(lái)做》，可以引導(dǎo)學(xué)生從“留心學(xué)習(xí)和生活中自己可以做的事”和“怎樣才能做好這些事”入手來(lái)布置相應(yīng)的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備作業(yè)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的意識(shí)。做到布置的預(yù)習(xí)內(nèi)容要細(xì)，要有相關(guān)的具體要求，整理好為課上學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的材料。在預(yù)習(xí)過(guò)程中，要注意鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并自己解決問(wèn)題，允許學(xué)生犯錯(cuò)，要做到對(duì)學(xué)生的自我能力給于肯定，從而讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)的積極性;同時(shí)，要做到在下節(jié)課課前檢查預(yù)習(xí)情況，這樣即敦促了學(xué)生，又可使自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提升教學(xué)效果或，這樣堅(jiān)持訓(xùn)練并不斷提高預(yù)習(xí)要求，逐步放手，最終讓學(xué)生走上自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)道路。

二、創(chuàng)設(shè)課中教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的條件。

課堂活動(dòng)中，學(xué)生自主性的培養(yǎng)完全取決于教師。這就要求教師積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生受到陶冶、感染和激勵(lì)從而主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1、要有豐盈的教學(xué)內(nèi)容。教師要對(duì)現(xiàn)有教材內(nèi)容的適度補(bǔ)充、調(diào)整、重新組合，使知識(shí)與創(chuàng)新、認(rèn)知與實(shí)踐同步發(fā)展。例如，在《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》一課的教學(xué)時(shí)，除了課本上講的了解自己的家鄉(xiāng)物產(chǎn)外，教師引導(dǎo)學(xué)生生進(jìn)行討論，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)所在的地理位置及其相應(yīng)的地形、地貌特征，存在的風(fēng)景名勝，進(jìn)而拓展交流自己對(duì)于家鄉(xiāng)的了解，知道人們都有自己不同的家鄉(xiāng)物產(chǎn)，而不同的家鄉(xiāng)都有自己的地理特征和文化底蘊(yùn)。這樣有利于打開(kāi)學(xué)生的思路，促進(jìn)并豐富自主學(xué)習(xí)效果，更培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

2、要有活潑的教學(xué)過(guò)程。新課改下的課堂教學(xué)過(guò)程是以學(xué)生功能為主體，關(guān)注學(xué)生發(fā)展的動(dòng)態(tài)創(chuàng)造過(guò)程。如教學(xué)《快樂(lè)過(guò)新年》，讓學(xué)生用歌、舞等不同的形式展示自己課前搜集的關(guān)于少數(shù)民族過(guò)年的風(fēng)俗習(xí)慣，體會(huì)新時(shí)代的幸福生活。教師在課堂教學(xué)中大膽放手，更多地提供學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生各種感官功能，讓他們動(dòng)手、多動(dòng)口、多動(dòng)腦，參與觀察、思考、討論，教師的重要任務(wù)之一就是激發(fā)學(xué)生積極地思維，尤其是創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地向教師質(zhì)疑，對(duì)學(xué)習(xí)伙伴的展示進(jìn)行合適宜的恰當(dāng)補(bǔ)充，只有在這樣的前提下，學(xué)生的自主性才有可能體現(xiàn)，學(xué)生才能在不知不覺(jué)中自主學(xué)習(xí)和探索。

3、要有多樣的教學(xué)方法。品德學(xué)科具有很強(qiáng)的活動(dòng)性特點(diǎn)，所以在課堂教學(xué)時(shí)，盡可能通過(guò)學(xué)生實(shí)踐操作、游戲體驗(yàn)、合作交流等多種方法，讓學(xué)生在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。如教學(xué)《可親可敬的家鄉(xiāng)人》，結(jié)合教材內(nèi)容，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，通過(guò)電視、錄像、圖片、課件、網(wǎng)絡(luò)等等多種媒體手段，了解家鄉(xiāng)人民勤勞質(zhì)樸的品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀形象感和動(dòng)感，增強(qiáng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、并培養(yǎng)面對(duì)眾多信息，從中自主做出準(zhǔn)確判定、提取自身學(xué)習(xí)有用信息，進(jìn)一步發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。

三、延伸課后實(shí)踐體驗(yàn)，督導(dǎo)學(xué)生自主完成課外作業(yè)。

學(xué)生在課堂上和課本中所學(xué)到的知識(shí)是十分有限的，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)、規(guī)則意識(shí)延伸到自己生活的博大領(lǐng)域里，開(kāi)闊視野，豐富知識(shí)，這樣學(xué)生獲得的知識(shí)、方法等應(yīng)用與自己的生活實(shí)踐，讓明理導(dǎo)行落到實(shí)處，讓學(xué)生獲得更多的被認(rèn)同和認(rèn)可感，于是對(duì)于學(xué)科學(xué)習(xí)主動(dòng)性高，興趣更濃。如在布置課外作業(yè)時(shí)，我注意做到布置的課外作業(yè)具有開(kāi)放性和創(chuàng)造性，結(jié)合學(xué)生生活，學(xué)以致用。并鼓勵(lì)學(xué)生課后多閱讀與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的連接課外讀物，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生自主搜集、處理信息的能力，又?jǐn)U大學(xué)生的知識(shí)面，進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

總之，“授人以魚，只供一飯之需。教人以漁，則終生受用無(wú)窮。”在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力任重而道遠(yuǎn)，每個(gè)階段每個(gè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力是不同的，只要我們的教師在教學(xué)活動(dòng)中，善于利用教材，靈活用各種有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)習(xí)自主權(quán)交給學(xué)生，堅(jiān)持不懈，經(jīng)過(guò)實(shí)踐的積淀，就能真正做到培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

大連市教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題《課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究》

課題批準(zhǔn)號(hào)：LR2016031