淺談如何提高初中英語課堂教學(xué)效率

王冰治

摘要：隨著歐美文化的引入，英語逐漸成為了我國教育發(fā)展重點(diǎn)建設(shè)的學(xué)科，初中時(shí)期是學(xué)生們系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語的起點(diǎn)，為了日后更加深層地學(xué)習(xí)英語學(xué)科奠定基礎(chǔ)，故而初中階段對于英語學(xué)習(xí)的重要性不言而喻。

關(guān)鍵詞：初中英語;課堂教學(xué);有效性

傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)以讓學(xué)生認(rèn)讀為基準(zhǔn)，從學(xué)習(xí)音標(biāo)開始就主要將教師講課當(dāng)成主體，而最重要的思考與討論留到課下來進(jìn)行，這樣教學(xué)往往存在顧此失彼的缺點(diǎn)。學(xué)生為了將英語的音標(biāo)與單詞記準(zhǔn)確甚至還出現(xiàn)了一種記諧音的方法，大致就是為英語單詞批注上中文的諧音，這種辦法雖然對于當(dāng)時(shí)記憶認(rèn)讀有效果，可學(xué)生終究還是不能夠牢固地、長久地記憶單詞，況且也沒有真正地掌握單詞的意思。除開單詞，學(xué)習(xí)英語的必經(jīng)之路就是語法，語法是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，可語法對于初中英語教師來說又是最難教學(xué)的，學(xué)生也最不愿意學(xué)習(xí)語法，不僅是因?yàn)橛⒄Z語法規(guī)則太難記，還在于語法課太過于枯燥，讓學(xué)生提不起半點(diǎn)興趣，而且學(xué)生一旦對于語法產(chǎn)生抵觸的心理，那么課堂教學(xué)起來的難度就更大了。因此本文將著力探索如何提高初中英語課堂教學(xué)有效性。

一、提前為英語課程進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，清晰教學(xué)綱領(lǐng)

在每一次上課之前，教師都應(yīng)該充分準(zhǔn)備，要先將教材進(jìn)行仔細(xì)的鉆研，因?yàn)榻滩尼槍Φ氖钦麄€(gè)初中教學(xué)的群體，并不能夠方方面面地照顧到每一個(gè)班集體，而教師對于自己班級的情況是比較了解的，知道自己班上的學(xué)生在哪個(gè)地方的英語學(xué)習(xí)是短板，因此這就需要教師在學(xué)生學(xué)習(xí)之前將教材中的重難點(diǎn)、容易混淆的地方先找出來，在英語課上講授的時(shí)候，有側(cè)重點(diǎn)地為學(xué)生進(jìn)行講解，這些都只有在教師統(tǒng)籌全教材之后才能做出合理的分配。在上課的時(shí)候?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行新知識的講解時(shí)間不宜過久，一堂課如果全都是學(xué)習(xí)新的知識不利于學(xué)生對于知識進(jìn)行消化，備課安排的時(shí)候應(yīng)該將末尾的時(shí)間留出一些給學(xué)生復(fù)習(xí)，這樣的循環(huán)鞏固才容易將知識點(diǎn)記得牢固，充分提高英語教學(xué)的效率。

二、著力發(fā)掘?qū)W生的興趣，并將其與英語教學(xué)相結(jié)合

“興趣是最好的老師”這句話對于咱們初中英語的教學(xué)來說是十分具有引導(dǎo)性的，因?yàn)闅W美電影業(yè)的蓬勃發(fā)展，許許多多的優(yōu)質(zhì)電影涌入了我國的電影市場，而電影是現(xiàn)在的學(xué)生最愿意談?wù)摰脑掝}，不管是從劇情還是人物造型都可以吸引他們，而教師可以利用好這一點(diǎn)，在進(jìn)行英語教學(xué)的時(shí)候，將電影中的一些臺詞或者是劇情套入課堂中，引起學(xué)生的共鳴，用電影來吸引他們一起加入英語課堂的探討，那么課堂上引入的英語問題就會讓學(xué)生在有趣的氛圍之中接收到更多的英語知識，其間可以將時(shí)下正在熱映的電影中的經(jīng)典臺詞引出來一句，并趁機(jī)帶著學(xué)生一起分析句子的結(jié)構(gòu)，出于對于英語電影的喜愛，語法就算枯燥也可以因?yàn)殡娪霸氐募尤攵兊糜腥て饋?，只有讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)英語的樂趣，并在心理上克服畏懼英語，愛上了英語學(xué)習(xí)，那么英語教學(xué)課堂的效率自然就能夠提升。

三、給學(xué)生營造一個(gè)輕松的英語學(xué)習(xí)氛圍

因?yàn)槌踔须A段的英語學(xué)習(xí)對于一部分學(xué)生來說也是才接觸不久，能夠識記單詞的數(shù)量也是非常有限的，故教師在上課的時(shí)候也要照顧到這一點(diǎn)，合理調(diào)整自己上課的語速，讓學(xué)生盡量跟得上，聽懂教師所講的內(nèi)容，不讓視聽方面的學(xué)習(xí)在學(xué)生的心理造成負(fù)擔(dān)，切不可讓學(xué)生有一種一聽到英語就感覺無聊走神的狀態(tài)。而初級英語的學(xué)習(xí)無非是要從聽、說、讀、寫四個(gè)方面入手，為了學(xué)生盡快地將英語融入日常生活中，教師可以在早晚的時(shí)候準(zhǔn)備一小段英語的聽力材料，聽力材料的難度不宜過大，從最簡單的聽力教材入手，然后再慢慢加大難度，這樣每天都在適當(dāng)增加學(xué)生英語的聽力量，這樣在上課的時(shí)候，會有助于學(xué)生習(xí)慣于教師的英語教學(xué)。除此之外，在班級中開展一些有關(guān)于英語方面的活動也是很有必要的，讓學(xué)生自由組隊(duì)，分成幾組，在英語課上進(jìn)行一些有關(guān)英語的小游戲，比如說用英語來進(jìn)行單詞接龍，用單詞來描述一下周圍的同學(xué)。在課下設(shè)立英語角，專門用作討論有關(guān)英語的問題，教師可以定期檢查英語角的討論成果，并邀請小組成員將討論出來的成果在課上和大家分享，每一個(gè)人都有機(jī)會站上講臺，用英語來為大家介紹，這樣做可以鼓勵(lì)學(xué)生用英語交流。眾所周知，學(xué)生學(xué)習(xí)英語還有一個(gè)非常重要的方式，那就是要善于開口講英語，而我們的學(xué)生往往會因?yàn)楹π?，害怕犯錯(cuò)而變得沒有勇氣開口說英語，這樣的一種辦法也是在增進(jìn)學(xué)生口語的表達(dá)。

四、上課的時(shí)候多與學(xué)生進(jìn)行互動，讓學(xué)生積極參與到課堂中來

課堂上與學(xué)生的及時(shí)互動既能夠提高學(xué)生的聽課效率，又能夠有利于英語的教學(xué)發(fā)展。有些時(shí)候英語課程的安排時(shí)間并不湊巧，會遇上中午或者是下午的時(shí)段，這個(gè)時(shí)段的學(xué)生是學(xué)習(xí)精神最為渙散的時(shí)候，本身英語的學(xué)習(xí)就會容易使人感受到困頓，而教師在課上與學(xué)生進(jìn)行互動，比如用英語為他們講一個(gè)有趣的英語小故事，這樣既驅(qū)趕了學(xué)生的睡意，又能夠讓學(xué)生記住這個(gè)英語故事。

通過這種互動式的教學(xué)，與學(xué)生進(jìn)行眼神交流，可以讓學(xué)生真真正正地感受到參與進(jìn)了課堂，可以通過課堂來與教師進(jìn)行英語方面的交流探討，這樣的參與感會使他們對于英語的學(xué)習(xí)充滿激情，甚至想要了解更多的英語知識，學(xué)生在課堂上的積極性越高，自然英語課堂的教學(xué)效率也就隨著積極性一樣高漲上去了。

五、為促進(jìn)課堂的活躍度，可以適當(dāng)設(shè)立一些有關(guān)英語的獎(jiǎng)懲制度

正所謂有競爭才能夠促進(jìn)發(fā)展，初中生的自制力普遍不強(qiáng)，為了鼓勵(lì)他們多多參與進(jìn)英語的教學(xué)課堂，教師可以制定一些獎(jiǎng)勵(lì)準(zhǔn)則，我以前就看到過有一些課堂施行加分制度，比如說當(dāng)有學(xué)生在課堂上主動發(fā)言發(fā)表自己的觀點(diǎn)的時(shí)候，或當(dāng)他們在課上一起進(jìn)行英語類的節(jié)目展示的時(shí)候，教師為他們適量的加分，再用分來兌換獎(jiǎng)品，這樣的辦法可以最大化的讓學(xué)生將精力放在英語的學(xué)習(xí)中。

社會對于英語水平的要求不斷地在提高，而初中的英語教學(xué)任務(wù)也在不斷地加重，為了讓學(xué)生更好地適應(yīng)于社會的要求，則需要教師有耐心的教學(xué)，綜合前面分析的幾點(diǎn)，將其徹底貫徹到初中的英語教學(xué)中去，正確引導(dǎo)學(xué)生，注重每一個(gè)學(xué)生個(gè)體的興趣發(fā)展，讓班集體中的每一位學(xué)生都感受到英語學(xué)習(xí)的參與感，這樣方可將英語的課堂效率提高上去。