高校音樂教師幣專業成長困境與出路

羅字佳

教育改革深化和教師專業化是現代教育發展進程中的重要主題。對音樂教師來說，其音樂知識水平、音樂技能水平、音樂教學水平和綜合學習能力是當下音樂教師專業化成長中必須考量的要素。為積極探索音樂教師的專業成長，筆者研讀了李君編著的《音樂教師專業成長》 （2014年12月1日由暨南大學出版社出版）。該書是以一個音樂教師的視角講述了音樂教學中的經驗與感悟，反映了當下音樂教學中的現狀、困惑與解決辦法，在音樂教師的專業成長、理論學習與技藝提升等方面都提出m了行之有效的新要求與新目標，對現代音樂教師的自我提升與教學實踐有著顯著的參考借鑒價值。

在該書中，作者以切身經歷歸納和總結了音樂教師的職業選擇、實踐感悟、理論探索、傳媒觸覺、理想追求等。從主體內容的敘述來看，作者站在教師的視角，既考量了音樂教育的理論特質與實踐方法，也充分尊重了學生在音樂教學中的天賦、興趣與認知規律，并針對教師該怎么教，學生該怎么學，音樂教育該如何發展等課題進行了細致地思考與探索，給教師以積極的啟發，切實增強了該書在音樂教學指導方面的實用性和有效性。

通過對《音樂教師專業成長》一書的思考性閱讀，并綜合了當下高校音樂教師專業成長的相關現狀，筆者認為，當前高校音樂教師專業成長正面臨著以下困境。

第一，高校音樂教師對“專業”的認知并不清晰，缺乏相應的指導方向與標準。在傳統的音樂教師考核與評價體系中，高校教師需要在教學、職稱評定、教研成果、科研成果等方面被考核評價，教師很容易受到錯誤的引導，衍生出教學的功利主義、市場過度競爭、教學創新力度不足等問題。但是，筆者認為，音樂教師的教學應當是專業化的、純粹的，它需要站在音樂的維度、教學的維度去深入探討高校音樂教學的專業課題。也就是說，高校音樂教師在面臨什么是專業，怎么做到教師專業化等問題時，應當對音樂及音樂教育學科有深刻的專業了解與認知，與時俱進地學習與拓展音樂與音樂教育相關的知識與技能，從而確保教師能夠在高校音樂教學中傳授給學生更專業的音樂知識、更專業的音樂技能技巧。

第二.高校音樂教師在專業成長過程中未能很好地平衡傳統與創新之間的關系。一方面，在高校音樂教育中，傳統的音樂教學理論體系和音樂實踐體系凝結了國內外音樂教育探索的經驗與策略，在音樂教師的理論教學和實踐教學中占據著重要的位置，教師應當尊重傳統，尊重經典，做好傳統音樂理論與實踐的傳承與教育。另一方面，高校音樂教師的專業發展必須培養教育改革創新的時代精神，在傳統音樂理論與實踐的基礎上積極探索適應當時當下的音樂教育新理論與新路徑，從而更好地應對音樂教育中的新現象與新問題。綜合以上兩個方面的觀點，筆者認為，高校音樂教師在專業成長中的一大難題即是如何處理好音樂教育的傳承與創新。對高校音樂教師來說，是傳承還是創新，教師需要根據實際需求和自身經驗進行選擇與發展，一味創新可能會破壞音樂教育的系統性，一味傳承可能會破壞音樂教育的發展性，最好的出路是提高音樂教師的專業水平和教學能力，恰如其分地做好傳承或創新的選擇與應用，促進高校音樂教育的現代化發展。

第三，高校音樂教師在職業實踐的過程中很容易陷入職業倦怠期，不能很好地化解教學帶來的壓力與疲憊。要想持續推進高校音樂教師的專業成長，幫助音樂教師樹立積極的職業理想十分必要，它能夠較好地激發音樂教師的教學熱情，讓音樂教師能夠在強烈的教學熱情、職業理想和職業責任心的支持下更積極主動地投入到高校音樂教學當中。對音樂教師來說，音樂教學的熱情需要音樂教師對未來抱有充分的信心，樹立自身專業成長與職業發展的有效目標，從而在成長的過程中自我激勵，保持長效的音樂教學熱情。

第四，高校應當為音樂教師的專業發展創設良好的發展環境，對音樂教師的專業成長作出積極的引導與幫助。首先，高校應當革新音樂教師崗位考核的標準體系，明確音樂教師專業成長的方向與目標，讓音樂教師的專業發展能夠更加制度化、規范化。其次，高校應當做好音樂教師的專業培訓與教師研討工作，讓教師能夠在專業培訓與教師互動中不斷提高自身的能力與水平。最后，高校應當優化音樂教師管理的相關人事制度和工作獎懲制度，在激勵和規范音樂教師職業行為的同時，也為音樂教師的專業成長構建和諧有序的工作環境和教學環境，減少音樂教師專業成長的壓力。

綜上所述，高校音樂教師專業成長正迎來一系列的機遇與挑戰。面對挑戰，高校音樂教師應當懷著對音樂和音樂教學的熱忱，積極分析當前的專業成長困境，從社會、學校和教師等角度積極探索困境的突破之法。在筆者的論述總結中，對專業認知不足、創新能力不足、職業倦怠、教學環境有待優化等問題都是當前高校音樂教師專業成長中正面臨的實際問題，除此以外，高校音樂教師的專業成長還面臨著許多新的問題和不足。對此，教師應當從自身出發，實事求是地發現問題、分析問題和解決問題，腳踏實地地提高自身的音樂專業能力、音樂教學能力和音樂綜合素養，從而有效提升高校音樂教育的整體質量與水平。

[云南藝術學院碩士研究生導師創新能力提升項目“云南少數民族地區農村音樂教師專業知識素養研究”，編號XK201805]

（羅宇佳，云南藝術學院教授，博士，碩士研究生導師。）