網絡熱點事件融入大學生思想政治教育的路徑探究

蘭麗娟 羅作勤

[摘? ? ? ? ? ?要]? 互聯網時代，將網絡熱點事件融入大學生思想政治教育是提高思想政治教育實效性的重要途徑。網絡熱點事件是大學生思想政治教育的重要契機和重要素材，是增強大學生思想政治教育親和力的重要途徑，是思想政治教育現實環境的重要組成部分?？梢酝ㄟ^搭建多場域融入平臺，探索參與式、體驗式融入機制，以科學思維方式為融入紐帶，培育文明健康融入心態等將網絡熱點事件融入大學生思想政治教育。

[關? ? 鍵? ?詞]? 網絡熱點事件;大學生思想政治教育;路徑

[中圖分類號]? G641? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0602（2020）40-0006-02

習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上指出，我們必須科學認識網絡傳播規律，提高用網治網水平，使互聯網這個最大變量變成事業發展的最大增量。中國互聯網絡信息中心在第45次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2020年3月，我國網民規模為9.04億，互聯網普及率達64.5%，20～29歲網民群體占比最高，達21.5%。[1]大學生思維敏捷、好奇心強、學習能力強、接受新知識快，是網絡熱點事件的重要傳播者，同時又處于世界觀、人生觀、價值觀形成階段，缺少社會閱歷，分辨能力弱，容易被錯誤言論誘導。因此，將網絡熱點事件融入大學生思想政治教育是提高思想政治教育實效性的重要途徑。

一、網絡熱點事件的概念及特征

網絡熱點事件，是指某個社會現象或社會問題發生后，在網絡上引起較多民眾的關注，他們基于某些利益或情感的訴求，或情緒感染，或意見交鋒，并以網絡為主要討論場域通過大量的轉載、跟帖、討論等參與方式，產生一定的表達和意見的場域效應，進而在全國范圍的網絡場域中產生重大影響和規模的傳播事件。[2]

相比一般的網絡事件，網絡熱點事件具有如下特征。從傳播范圍看，網絡熱點事件傳播范圍廣，涵蓋微博、微信、論壇、貼吧、短視頻等各種平臺;從傳播速度看，網絡熱點事件傳播速度較快，可在短時間內引起社會的關注，點擊量大;從參與主體看，網絡熱點事件參與主體多元化，沒有身份職業之別，各種利益群體公開表達自己的訴求或看法，參與度高;從影響范圍看，網絡熱點事件能夠調動公眾情緒，引發強烈反響，甚至產生輿情風險;從涉及內容看，網絡熱點事件涵蓋范圍廣泛，涉及政治、經濟、社會民生、安全等方方面面。

二、網絡熱點事件融入大學生思想政治教育的必要性

互聯網時代，關注網絡熱點事件已經成為大學生學習生活的一部分。一方面網絡熱點事件開拓了學生的視野，引發學生對社會問題的關注和思考;另一方面網絡熱點事件引發的各種社會思潮也沖擊著大學生的思想和心理，急需科學引導。網絡熱點事件已經越來越成為大學生思想政治教育不可回避的話題。

（一）網絡熱點事件是大學生思想政治教育的重要契機和重要素材

網絡熱點事件往往源于生活，貼近生活，反映一定的社會問題，具有較強的感染力和代入感。在網絡熱點事件中，網絡感染和群體極化是大學生網民比較常見的心理現象。[3]大學生網民正處于世界觀、人生觀、價值觀形成階段，閱歷尚淺，理性不足，容易受到其他群體的影響，產生無意識、不自覺的遵從和“一邊倒”的現象。相比積極的網絡熱點事件，消極的網絡熱點事件容易混淆視聽，對大學生價值觀產生更為深刻的沖擊，這時最需要理性的、科學的方法論和價值觀的引導。因此，將網絡熱點事件作為大學生思想政治教育的重要契機和重要素材能起到因勢利導的效果。

（二）網絡熱點事件是增強大學生思想政治教育親和力的重要途徑

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，要不斷創新工作方法，增強高校思想政治工作的時代感和吸引力，提升思想政治教育的親和力和針對性。這就要求我們必須走近學生、傾聽學生，關注學生關注的領域，敏銳覺察學生所思所想，與學生同頻共振。網絡熱點事件是鮮活的教育素材，將大學生關注的網絡熱點事件引入思政課堂或專業課堂等思想政治教育場域，更能與學生產生共鳴，拉近彼此的距離，增強思想政治教育的親和力和吸引力。對網絡熱點事件傳遞的扭曲價值觀，及時進行糾偏，讓學生充滿正能量，也是人文關懷的體現。

（三）網絡熱點事件是思想政治教育現實環境的重要組成部分

網絡熱點事件往往是社會轉型發展中各種矛盾的凸顯和集中，是現實問題的折射，特別容易引發爭論。網絡的匿名性和開放性使大學生更能真實地表達自己的見解，因此，大學生對網絡熱點事件的關注度和態度能較好地反映大學生的思想動態。可以說，網絡熱點事件本身就是思想政治教育現實環境的重要組成部分。將網絡熱點事件融入大學生思想政治教育，可以避免思想政治教育與現實脫節，針對學生的困惑和誤區有的放矢地開展工作，保證思想政治教育與時代同步、與學生思想動態同步。同時，及時回應學生關注點、困惑點，可以有效避免事態擴大形成網絡輿情。

三、網絡熱點事件融入大學生思想政治教育的路徑

網絡熱點事件作為大學生思想政治教育的內容要素之一，如何有效融入，可以從融入平臺、融入機制、融入紐帶和融入心態等方面著手。

（一）搭建多場域融入平臺

大學生思想政治教育是一個系統工程，必須堅持全員育人、全方位育人的理念，構建思政大格局。一是統籌思想政治理論課主陣地與其他場域的聯動。除了將網絡熱點事件引入思想政治理論課，還要將其嵌入專業課堂、校園活動、校園媒體、社會實踐等多個場域，達到相互貫通、相互融合、相互呼應的效果。二是統籌線上和線下兩個層次。線上，充分發揮微信公眾號、微博等新媒體在宣傳和互動上的優勢，注重推送內容和形式的創新;線下，充分發揮參與感、體驗感強的優勢，注重網絡熱點事件選取的典型性和與參與者的契合度。通過各個場域的聯動，引導學生用馬克思主義立場觀點分析網絡熱點事件，挖掘網絡熱點事件中蘊含的思政元素，傳遞社會主義核心價值觀。

（二）探索參與式、體驗式融入機制

大學生關注網絡熱點事件，也是參與公共事務的一種方式，應給予理性引導和保護。實踐證明，傳統的單向灌輸模式已經不適合新時代思想政治教育，參與式、體驗式的方式更有感染力。一是堅持以學生為本的教育理念。在引導學生理性看待網絡熱點事件時，堅持以學生為本，尊重學生的主體地位，尊重學生表達思想的權利，可以采用角色扮演、辯論、對話、分組討論等形式開展。二是將網絡熱點事件與思想政治教育教學改革相融合。在思想政治教育教學內容和形式創新上，選取契合專業特色又具有思想政治教育功能的網絡熱點事件，開展案例分析大賽、社會調查大賽、管理決策大賽等，既滿足學生專業發展需要又實現學生價值塑造。三是提升思想政治教育工作者的能力和素質。思想政治教育工作者要強化用網治網水平，善于搜集、整理和運用網絡熱點事件，采用新的教育教學方法，著力提高育人實效。

（三）以科學的思維方式為融入紐帶

信息爆炸時代，網絡熱點事件層出不窮，更新快速，信息海量，各種觀點、言論交織。授之以魚，不如授之以漁，指導大學生形成科學的思維方式有助于培養學生獨立思考、理性分析事物的能力，提高思想政治教育的實效性。一是依托科學思維框架的搭建，助力習慣養成。在分析網絡熱點事件時，注重思維框架的搭建，特別是宣傳貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，傳播其中蘊含的科學方法論，如辯證思維、系統思維、創新思維、法治思維等貼近學生發展階段的思維方式，提高學生分析問題和解決問題的能力。二是傳遞求真務實的科學精神，增強自身“免疫力”。面對紛繁復雜的信息，教育學生保持理性，科學應對，客觀全面地去分析和研判，去偽存真、去粗取精，發現事物的本質。

（四）培育文明健康的融入心態

習近平總書記在中國政法大學考察時強調，青年一代的理想信念、精神狀態、綜合素質，是一個國家發展活力的重要體現，也是一個國家核心競爭力的重要因素。[4]大學生要成長為合格的社會主義建設者和接班人必須要有文明健康的心態，理性把握發展中的形與勢，涵養家國情懷。在現實生活中，大學生面臨學業、就業、情感等諸多壓力，容易產生焦慮心理，部分學生試圖通過負面網絡評論釋放壓力，發泄情緒，甚至抨擊國家制度。這就要求我們在引入熱點事件時，適時切入“中國聲音”“中國立場”“中國力量”“中國方案”，用權威數據說話，用客觀事實舉證，不偏頗不極端;也可以插入優秀愛國影片精選、國慶閱兵、新中國發展里程碑事件等具有儀式感的素材，厚植家國情懷，激發大學生愛黨愛國愛社會主義的熱情，堅定理想信念和發展信心。另外，加強網絡文明建設，強化新時代青年的社會責任感和擔當精神，做社會主義核心價值觀的宣傳者和踐行者。

互聯網時代，大學生思想政治教育面臨挑戰，但也蘊含機遇。將網絡熱點事件融入大學生思想政治教育對于思想政治教育工作者提出了更高的要求，需要我們緊跟時代，勇于變革、勇于探索，應時代之變而變，應學生之需而變，不斷調整思想政治教育內容和方式，引領新時代青年堅定理想信念，堅持四個自信，為實現中華民族偉大復興而努力奮斗。

參考文獻：

[1]中國互聯網絡信息中心.第45次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》[R/OL]（2020-04-27）[2020-04-28]http：//www.cac.gov.cn/2020-04/27/c_1589535470378587.htm

[2]閆東利.網絡熱點事件的類別特征及其應對策略[J].河北學刊，2016，36（3）：213-217.

[3]李爽.當前大學生參與網絡熱點事件的主體特征和主要方式[J].思想理論教育，2013（9）：72-76.

[4]習近平.習近平在中國政法大學考察時強調 立德樹人德法兼修抓好法治人才培養 勵志勤學刻苦磨煉促進青年成長進步[N].人民日報，2017-5-4（1）.

編輯 曾彥慧