單親家庭大學生心理問題分析及對策

李歡歡

[摘? ? ? ? ? ?要]? 從對大學的調查研究結果來看，大學生的單親家庭比例在逐漸上升，從而引起了社會的熱烈討論與關注。尤其是近些年，由于人們對于兩性觀念以及婚姻觀的看法逐漸深入，在受到社會不確定因素的影響下，家庭離婚率也在不斷提升，這也是單親大學生比例持續增高的主要原因。這些大學生在平常的生活中呈現出較為明顯的自閉、多疑以及自卑的性格特點，極大地影響了學生的未來發展，也是當前大學管理人員在對學生進行日常管理時面臨的主要挑戰。簡述了單親大學生的常見心理問題，并就影響其心理健康的主要因素進行了深入分析，提出了幾點改善問題現狀的對策。

[關? ? 鍵? ?詞]? 單親家庭;大學生;心理問題;對策

[中圖分類號]? G444? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0602（2020）40-0064-02

單親家庭并不是一個新鮮概念，其備受矚目的主要原因是現代社會中，隨著人們對于婚姻的理解逐漸深入，再加上周圍不確定因素的影響使得當下離婚率始終處于居高不下的水平，導致單親大學生的數量急劇上升。單親家庭產生的原因多樣，但無論是因何離婚都會對孩子的心理健康產生一定的不良影響，甚至提高了心理問題的發生概率。各高校應以學生生理、心理健康為主，強化自身的社會責任感，根據學生的實際情況制訂對應的心理健康教育計劃，保證大學生的心理健康。

一、單親大學生的常見心理問題

（一）自卑

單親家庭長大的學生由于長時間缺失來自父親或母親的關懷，在不知不覺間就會產生具有消極特征的心理暗示，經常會覺得自己不如別人。這種心理的出現與家庭經濟條件的好壞并無關系，是一種在單親特殊環境下產生的不良情緒。這樣的學生在做事情時往往不夠堅定，缺乏自信心的學習與生活使其有極其嚴重的自卑感。從調查結果來看，多數大學生出現心理問題皆與自卑心理有著密切聯系。

（二）情緒敏感且較為多疑

單親家庭中由于親子關系相較于正常家庭嚴重失衡，尤其是父母分開較早的學生這種現象更為嚴重。學生長期處于極度缺乏安全感的心理狀態，導致其對待任何新鮮事物都表現出防衛姿態[1]。再加上其敏感的性格特點，在與人進行溝通交流時對于一些模棱兩可的話語往往不能正確理解，甚至誤會他人善意的語句，容易影響朋友之間的正常相處。有這樣較為嚴重心理問題的學生認為，周邊的人和事均是在針對自己，長此以往更加重了其敏感多疑的性格特點，無法信任別人并經常在日常生活過程中沒來由地出現情緒緊張現象，陷入恐懼與猜忌的不良狀態無法自拔。

（三）自閉與社交意識較差

單親家庭的學生往往不愿意打開心扉與他人進行交流，再加上自卑感與安全感的極度缺乏，使其長期處于自我封閉狀態。這類學生遇上不開心的事情會獨自傷心，寧愿一人面對困難也不去尋求他人幫助。在這種心理狀態下使得其能夠交流的真心朋友越來越少，在有集體聚會機會時也不愿意參加，致使其不能結交新的朋友，活在自己的小天地中封閉自己的內心。

（四）心理承受能力差

沒有較強的心理承受能力是單親家庭長大的孩子中一種極為常見的性格表現，他們在很小的時候經歷了殘酷生活的洗禮，使得其對現實生活極其不信任，只有封閉自己的內心才讓自己能夠感受到一些安全感。[2]長期處于這種心理狀態使得他們的心理承受能力極差，即使面對一些常人看起來極為微小的困難或打擊，也會喪失面對問題的信心出現情緒崩潰的現象，一些極端的學生甚至會出現輕生念頭以逃避生活中的困難。

二、影響單親大學生心理健康的因素

當前的大學生心理健康問題已經處于極其嚴峻的形勢，面對這種情況，高校教師與負責人只有深究問題背后的原因才能制訂出針對性的心理教育計劃，從而盡快改變由于不良情緒過多影響學生心理健康狀態的情況。多數學生出現心理問題并不僅僅是由于一個因素所導致，主要包括以下幾點。

（一）社會因素

當代人對于婚姻的觀念相較于以往已經有了較大的轉變，面對離婚態度并不是特別認真。但離婚終究不是值得炫耀的事情，部分觀念不太開放的山區對單親家庭長大的孩子依然會報以異樣的目光，尤其是傳統觀念的影響下甚至將這種異樣的目光轉化為不友好的話語或是行為動作。長期處于這種環境下，學生的心理狀態在不知不覺中受到不良影響，再加上社會不確定因素的共同作用，更加重了問題的嚴重性。

（二）學校因素

部分高校已經設置了心理咨詢室，但整體來看針對單親大學生的關懷力度仍然需要加強。學校的大量擴招使得原本的師資力量已經逐漸不能滿足學生的心理咨詢需求，再加上大學生有較多學習事務需要處理，繼而無法保證心理健康教育工作的及時性，教育類體系與心理教育環境的營造仍不完善。

（三）家庭因素

學生人格的完善與性格及其家庭有著緊密聯系，親子關系失衡或是教育不當均會影響大學生的心理健康發展。單親父母由于所承擔的壓力較大，想要給孩子更好的生活因此不得不常年在外奔波忙碌，因而忽略了子女的教育;還有的家長缺少教育子女的耐心，或是由于心里愧疚對孩子百依百順，在如此環境長大的孩子身心健康發展受到不良影響的風險較大。

（四）自身因素

多數學生認為自己家庭不完整所以“低人一等”，如此心理的出現使得其在學習生活中與社團活動中往往抱有極為消極的心態，缺少拼搏的勇氣。還有的學生認為自己與別人不同的家庭背景即使再怎么努力也只是在做無用功，將自己失敗與情緒消極的原因推給自己的家庭與社會環境。

三、改善大學生心理問題現狀的對策

（一）社會層面

從社會角度來看，要求高校與社會聯合制定針對性措施，應以強化輿論導向、動員社會力量為基礎，為保證大學生心理健康發展創造美好的環境，應采取的具體措施包括：

1.引導具有積極特征的輿論導向

大眾需要以平等的眼光看待單親家庭的孩子，并以關愛大學生學習與生活為努力方向，盡自己的力量幫助他們解決困難[3]。無論是何種生活條件，都應該消除歧視與異樣的看法與行為，讓這些學生能夠真切地感受到來自社會的溫暖。

2.有針對地建立幫扶機構

保證大學生心理問題的解決及時性極其重要，通過消除他們的心理問題不僅能促使他們形成積極向上的學習態度，更重要的是能夠讓其不受心理問題影響從而感受到生活的美好，消除其原本認為自己孤立無援的不良感受。

3.典型教育

充分利用報紙與互聯網等媒體途徑宣傳單親家庭孩子走出心理困境的過程，樹立先進典型并以訪談等節目形式展示出來。通過正面例子積極鼓勵學生消除心里恐懼，提高自己的自信心以達到預期的教育目標。

4.以社會自主的形式減輕困難單親家庭的經濟負擔

單親家庭多數較為困難，僅僅依靠一個人的工作維持開支使得學生有著較大的經濟壓力，尤其是在上了大學以后。因此，應當通過多種社會途徑資助這些家庭，以獎學金或是補助的方式減輕孩子的家庭負擔，以免影響學生的學習效果。

（二）學校層面

1.專業體系構建

心理健康教育工作體系的建立迫在眉睫，也是幫助學生盡快走出不良情緒影響的重要基礎。這一工作體系構建人員包括思想政治教師、優秀學生干部以及學生黨員等，并需要邀請專業的心理輔導專家提出關鍵性意見，用以快速解決現階段學生面對的問題困惑。各大高校在建立心理咨詢室時應強調用人標準，無論是人員組成、培訓還是能力提升等環節，都應有具體的計劃，從而充分發揮自身優勢做好疏導工作。

2.心理健康常識普及

高校可以采取心理健康教育講座的形式向學生傳播心理健康知識，并舉出一些典型例子讓學生能夠與自己的情況相比對，從而認識自己身上所存在的心理問題。講座專家應為大學生普遍存在的心理困惑給出解決方案，以免影響學生的未來學習與發展。

3.建立心理檔案

對于單親大學生來說，建立一套完善的心理檔案極其重要。檔案中包含了學生在校期間的動態情況，應保證學生動態了解的及時性以更好地針對現階段學生所存在的心理問題制定對應方案。

4.強化與家長之間的溝通

教師通過與家長的溝通不僅能夠更多地了解學生的情況，也能更為深入地分析心理問題背后產生的原因。家長也能通過教師的描述判斷學生的在校表現，在雙方的共同努力下做好心理教育工作。

（三）家庭層面

1.嚴于律己

家長想要正確教育學生，首先自身要有足夠的面對生活的積極態度與信心，并為學生努力營造良好的家庭氛圍，鼓勵學生以積極的態度迎接困難。

2.理性教育

面對子女，單親家庭的家長應更加理性，無論多忙碌都應該抽出一部分時間與學生進行溝通，以正確引導的積極心態消除不良心理問題對學生的影響。

3.強化與子女的溝通

作為家長應及時發現與子女之間的溝通問題，并將溝通交流作為傳遞愛的有效方式，從根本上提升親子關系。

（四）自身因素

學生在強化自身調節能力的同時，應學會掌控自己的情緒，以冷靜的態度面對問題，強化自身心理素質;無論是生活中還是學習中，都應該多多展示自己的長處，勇于表達自身想法，為實現自己的目標而不斷拼搏;多多參與集體活動，結交新的朋友為營造良好且積極的心態做好鋪墊;學習更多的心理知識，正確認識自身存在的心理問題，有意識地引導學生克服心理障礙。

四、結語

綜上所述，大學生作為國家未來發展的中堅力量，其心理是否健康決定了其未來的發展方向，因此做好大學生心理健康教育工作極為關鍵。高校應聯合社會緊抓心理健康教育工作，為保障學生的健康成長奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]郭海娟.單親家庭大學生的教育管理問題及解決策略[J].山東農業工程學院學報，2018（12）：53-54.

[2]車少輝，袁陽，孟倩.高職新生心理健康現狀與對策研究[J].北京經濟管理職業學院學報，2018（4）：74-78.

[3]陳景，周祎.大學生成長過程中心理健康風險性因素評估[J].科教文匯（上旬刊），2019（5）：161-164.

編輯 司 楠