新媒體視野下藝術(shù)院校古箏課教學(xué)模式現(xiàn)狀分析及改革研究

陳玉蓮

[摘? ? ? ? ? ?要]? 今天我們追求多元化的教學(xué)模式，因此藝術(shù)院校增加了古箏音樂(lè)課程。這種教學(xué)模式不僅能夠傳承傳統(tǒng)的文化，發(fā)揚(yáng)現(xiàn)代的文明，還能夠滿足人們的精神文化需求。隨著新課程的改革，古箏專(zhuān)業(yè)也進(jìn)行了相應(yīng)的變革，不僅教學(xué)的內(nèi)容發(fā)生了改變，理念也發(fā)生了巨大的改變。為了緊跟時(shí)代的潮流，打造一個(gè)創(chuàng)新的古箏專(zhuān)業(yè)，我們需要在理念上進(jìn)行不斷的改革，創(chuàng)新教學(xué)模式，營(yíng)造較好的教學(xué)氛圍。要想能夠有所改善，就要采取一定的方法，在新時(shí)代的背景下，多媒體發(fā)揮著重要作用，所以說(shuō)可以借助多媒體來(lái)發(fā)揮古箏課教學(xué)的作用，這就為古箏教學(xué)模式提供了思路，奠定了推廣教學(xué)模式的基礎(chǔ)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 古箏教學(xué);現(xiàn)狀;改革

[中圖分類(lèi)號(hào)]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）27-0026-02

我國(guó)新時(shí)代下的任務(wù)是實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，為了完成此項(xiàng)任務(wù)，使我國(guó)成為創(chuàng)新型國(guó)家，高等藝術(shù)院校，就要發(fā)揮自身的作用，培養(yǎng)新時(shí)代人才。就目前的情況來(lái)看，藝術(shù)院校在國(guó)政課教學(xué)模式上存在著很大的缺點(diǎn)，教學(xué)模式比較老舊、方式單一，不能夠滿足多元化的需求，從而在教學(xué)效果的評(píng)估上也是單一的、缺乏相應(yīng)的客觀依據(jù)。所以說(shuō)在古箏課教學(xué)中引入新媒體技術(shù)毋庸置疑。

一、古箏技能課傳統(tǒng)授課模式存在的問(wèn)題

（一）授課形式單一

我國(guó)擁有許多悠久的傳統(tǒng)民族樂(lè)器，而古箏就是其中之一，在我國(guó)具有巨大的影響力。從老一輩開(kāi)始采取的是師傅彈奏、徒弟進(jìn)行模仿的方式，而現(xiàn)如今的課堂是實(shí)行老師講課、學(xué)生學(xué)習(xí)的一種方式，這樣的話就不能使古箏藝術(shù)得到更好的傳播。

（二）間隔周期較長(zhǎng)

以前是師徒進(jìn)行相互學(xué)習(xí)，師徒居住在一起，學(xué)習(xí)起來(lái)非常的便利，而現(xiàn)在高校都是采取的是一周一上課，一周只能見(jiàn)一次老師，所以說(shuō)在這種情況下，當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，就不能得到及時(shí)的解決，這樣長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)的話，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不夠高，影響學(xué)習(xí)的進(jìn)度。

（三）新媒體技術(shù)的不充分運(yùn)用

我國(guó)和發(fā)達(dá)國(guó)家相比，在經(jīng)濟(jì)實(shí)力上仍然存在著一定的差距，目前我國(guó)高校的音樂(lè)教室，在設(shè)備設(shè)施上是比較簡(jiǎn)陋的，隔音效果也不夠好，只是在水泥墻面上進(jìn)行了簡(jiǎn)單的處理。琴房的環(huán)境一定要滿足上課的要求，否則在上課的過(guò)程中會(huì)受到影響。現(xiàn)如今進(jìn)入高技術(shù)的社會(huì)，數(shù)字化音樂(lè)載體的出現(xiàn)，使教學(xué)模式更加便利。實(shí)行這種方法，我們就能夠使教學(xué)更加有效。

（四）教學(xué)效果評(píng)價(jià)太過(guò)單一

目前所在的高校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)在進(jìn)行教學(xué)效果考核的時(shí)候，往往只注重成績(jī)所以說(shuō)在考核評(píng)價(jià)方式上缺乏多元性。音器樂(lè)技能考試，他們采取的方法是演奏樂(lè)曲，然后老師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)打分，打分是以書(shū)面的評(píng)價(jià)來(lái)進(jìn)行的，等級(jí)只有合格和不合格。這樣的話就會(huì)使學(xué)生缺乏主動(dòng)性，不利于他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從而不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

（五）教學(xué)內(nèi)容的安排上缺乏系統(tǒng)性

我們通過(guò)對(duì)多所高職、大學(xué)院校古箏課的教學(xué)模式進(jìn)行分析，它們?cè)诮滩氖褂蒙鲜潜容^單一，缺乏統(tǒng)一的部署，這樣的話就會(huì)使學(xué)生的水平參差不齊，存在一定的差異性，這往往是由于計(jì)劃培養(yǎng)比較分散造成的。

二、新媒體的古箏教學(xué)階段性實(shí)驗(yàn)報(bào)告及其普及趨勢(shì)

網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)置是由美國(guó)哈佛大學(xué)最先開(kāi)啟的，并且在開(kāi)啟以后與美國(guó)的麻省理工進(jìn)行合作開(kāi)發(fā)。在推出網(wǎng)絡(luò)課程以后，就有幾十萬(wàn)人進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)注冊(cè)，從這就能夠看出對(duì)于一些優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)進(jìn)行課程開(kāi)放是非常良好的。國(guó)內(nèi)的一些社團(tuán)機(jī)構(gòu)都在網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)設(shè)一些課程，并且通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)習(xí)的學(xué)生或者粉絲進(jìn)行及時(shí)的互動(dòng)，以此來(lái)滿足更多想要學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域人員的需要，通過(guò)現(xiàn)在的新媒體技術(shù)進(jìn)行一些優(yōu)秀的藝術(shù)形式的傳播。對(duì)一些藝術(shù)院校來(lái)說(shuō)，其原有的古箏教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)新媒體發(fā)展形勢(shì)下的教學(xué)，其原來(lái)的教學(xué)模式面臨著非常大的挑戰(zhàn)。對(duì)藝術(shù)院校的古箏教學(xué)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該借助現(xiàn)階段發(fā)展非常迅速的新媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變，讓古箏的教學(xué)模式與國(guó)際上的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式接軌，在國(guó)際上進(jìn)行推廣。

下文通過(guò)對(duì)高校古箏教學(xué)的實(shí)踐工作的研究，提出了相應(yīng)的發(fā)展問(wèn)題，并且對(duì)這些問(wèn)題提出一些切實(shí)可行的解決方案。

在此次研究過(guò)程中，將教育部直屬的藝術(shù)院校大一到大四的學(xué)生作為本次古箏研究的研究對(duì)象。規(guī)定了研究的時(shí)間為一年。在對(duì)一年的實(shí)際調(diào)查中，將最后的教學(xué)結(jié)果利用專(zhuān)業(yè)的比賽來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證。

對(duì)于古箏的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)來(lái)說(shuō)，其在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候主要利用的終端為電腦和手機(jī)，在進(jìn)行錄制的時(shí)候使用一些專(zhuān)業(yè)設(shè)備。在進(jìn)行教學(xué)成果比較的時(shí)候，主要是對(duì)在這些不同教學(xué)環(huán)境下學(xué)生參加一些古箏比賽或者古箏考試的相關(guān)考試獲得的不同成果進(jìn)行比較，并且結(jié)合學(xué)生的一些實(shí)際感受進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析。在進(jìn)行新媒體改革的時(shí)候，主要的實(shí)驗(yàn)步驟如下。

首先，在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課堂授課的時(shí)候要進(jìn)行課堂的錄制工作，這樣對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在課下學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，當(dāng)自己不會(huì)彈的時(shí)候能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與教師進(jìn)行溝通。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生的一些問(wèn)題得到及時(shí)的解決，提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的效率。在對(duì)學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，對(duì)這種互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)模式進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，大部分學(xué)生都給出比較好的評(píng)價(jià)。能夠幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)古箏時(shí)遇到的一些小問(wèn)題，提高教師的教學(xué)效率。

其次，賽前指導(dǎo)。在專(zhuān)業(yè)級(jí)別的比賽之前，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行高強(qiáng)度的有針對(duì)性的訓(xùn)練，讓其在比賽中發(fā)揮更高的水平，從而獲得更高的成績(jī)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式會(huì)存在師資缺乏問(wèn)題，新媒體教學(xué)則能夠讓教師全程通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)多個(gè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)教師也能看到所有學(xué)生的練習(xí)情況，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行糾正。

最后，音樂(lè)會(huì)排練。學(xué)生在一臺(tái)音樂(lè)會(huì)中要籌備最少7～10首完整的作品，這和比賽是不一樣的。在開(kāi)始選擇曲子到對(duì)曲子細(xì)節(jié)方面進(jìn)行調(diào)整時(shí)，都必須有許多排練和指點(diǎn)。曲子前期的排練和調(diào)整可以用到新媒體的幫助，使其進(jìn)度加快，后期的舞臺(tái)效果也需在新媒體設(shè)配上進(jìn)行模擬，從而達(dá)到舞臺(tái)實(shí)戰(zhàn)的訓(xùn)練。學(xué)生能通過(guò)這些來(lái)增加自身的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，完善自身，為之后上臺(tái)奠定基礎(chǔ)。

三、高校古箏專(zhuān)業(yè)技能課廣泛運(yùn)用新媒體教學(xué)將實(shí)現(xiàn)多方優(yōu)勢(shì)

筆者加入古箏專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)隊(duì)伍中是在20世紀(jì)90年代，一直在教育一線工作，已有十多年，從古箏學(xué)習(xí)最初的單一點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的教授模式到教育部直屬高校古箏專(zhuān)業(yè)課堂點(diǎn)對(duì)面的教授模式，再到使用新媒體，都經(jīng)歷過(guò)。新媒體能把多種數(shù)字工具作為載體，它用科技的方式給生活帶來(lái)了極大的方便。如果把新媒體的高科技帶到古箏專(zhuān)業(yè)技能課堂上，用其方式來(lái)輔助教學(xué)，那么古箏專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)會(huì)更加有成效，能增加古箏專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的交流與互動(dòng)，提高藝術(shù)傳播能力，豐富古箏藝術(shù)的形式，有利于古箏藝術(shù)的長(zhǎng)遠(yuǎn)、全面發(fā)展。

（一）交流與互動(dòng)讓學(xué)習(xí)的效率大幅度提高

新媒體移動(dòng)設(shè)備的使用可以讓老師和學(xué)生在任何時(shí)間交流和互動(dòng)，討論學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，不存在時(shí)間和空間的影響，達(dá)到雙向互動(dòng)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)效果會(huì)得到很大提高，也會(huì)讓藝術(shù)院校地方學(xué)科發(fā)揮模范帶頭作用，更多喜歡古箏的人群因此也會(huì)受益。

（二）培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才

數(shù)字音樂(lè)技術(shù)能夠模擬舞臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)的音響氣氛，這種功能可以讓學(xué)生覺(jué)得是在“實(shí)戰(zhàn)”中，這樣的話，他們的學(xué)習(xí)成果能夠隨時(shí)得到測(cè)試，發(fā)揮實(shí)用作用，提升專(zhuān)業(yè)人才的水平。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)更加多元化，成果檢測(cè)更加精確

以前的古箏表演借助人的感覺(jué)器官來(lái)判斷演奏的好壞，存在不穩(wěn)定性，沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。而使用數(shù)字化設(shè)備可以讓計(jì)算機(jī)軟件準(zhǔn)確分析出演奏者的音高、音色、共鳴等，這樣能夠形成統(tǒng)一的檢測(cè)演奏好壞的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，也可以通過(guò)數(shù)字化設(shè)備提高表演者的演奏技能。

（四）新媒體可以讓教育資源實(shí)現(xiàn)全球共享

各個(gè)學(xué)校甚至各個(gè)國(guó)家之間能夠共享藝術(shù)學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)交流溝通，不同的門(mén)類(lèi)藝術(shù)吸取有益部分，起到藝術(shù)交融的作用。藝術(shù)傳播能夠減少地域性限制。運(yùn)用新媒體傳播我國(guó)的古箏藝術(shù)，提高國(guó)際文化交流競(jìng)爭(zhēng)力。

在新媒體教學(xué)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)成果也很好。音樂(lè)會(huì)和大型比賽準(zhǔn)備之前，正是因?yàn)樵诮虒W(xué)中使用新媒體，老師與學(xué)生的溝通互動(dòng)更多，從而提高了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。而音樂(lè)會(huì)后期的反響和大型比賽金、銀和銅獎(jiǎng)結(jié)果的公布，更能說(shuō)明新媒體教學(xué)方法適用于目前藝術(shù)院校的古箏學(xué)習(xí)課堂。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，古箏藝術(shù)作為我國(guó)眾多的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一，一直以來(lái)在中華文明的這片沃土上繁榮發(fā)展，在現(xiàn)如今弘揚(yáng)民族文化與自信和以提高文化軟實(shí)力為時(shí)代重點(diǎn)的要求之下，古箏藝術(shù)的繁榮發(fā)展又肩負(fù)起了光榮又艱巨的使命。高等教育一直以來(lái)是民族與世界文化交流的前沿陣地，也是培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所，怎樣行之有效地為祖國(guó)的文化繁榮培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才和怎樣改變古箏教學(xué)形式呆板的問(wèn)題，是一重大課題。由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，投影、錄音和動(dòng)畫(huà)或者影像等現(xiàn)代化的新媒體教學(xué)方式被越來(lái)越多地運(yùn)用到藝術(shù)教學(xué)之中，這些現(xiàn)代化的教學(xué)方式同樣也可以運(yùn)用到古箏的課堂教學(xué)中。多媒體教學(xué)可以突破傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間和空間上的種種限制，能開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高對(duì)演奏的興趣。

在理論實(shí)際的結(jié)合下，在為期一年的新媒體教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，運(yùn)用新媒體教學(xué)方式，通過(guò)各種學(xué)生的學(xué)習(xí)體會(huì)以及獲得的相關(guān)音樂(lè)會(huì)和專(zhuān)業(yè)比賽的成果，用問(wèn)卷調(diào)查、訪談、觀察等多種研究方法檢驗(yàn)得出以下結(jié)論：運(yùn)用新媒體的教學(xué)方式，不但能夠提升教學(xué)的質(zhì)量和進(jìn)度，而且還能為學(xué)生和教師提供更加便捷、科學(xué)的教學(xué)體驗(yàn)，產(chǎn)生良好的藝術(shù)效果，讓教學(xué)更具有生動(dòng)性。在新媒體快速發(fā)展的時(shí)代環(huán)境之下，促進(jìn)中華文化的傳承與繁榮，讓古箏藝術(shù)傳播到世界的各個(gè)角落。

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編輯 陳鮮艷