中職教育校企合作人才培養模式研究

周海燕

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在社會經濟發展越來越注重質量的當下，各個行業的發展對人才的需求量不斷增大，為了更好地應對當前人才緊缺的狀況，除了需要促進中職學校教育教學質量提升之外，還應發揮中職院校在培養相關專業人才方面的作用，利用中職院校人才培養模式和方法的優化改進來促進中職院校人才教育質量不斷提升，從而為社會的發展提供更多的優質人才。在當前的中職教育中校企合作的人才培養模式逐漸受到了人們的關注，就如何在中職院校教育中應用校企合作教學模式展開探討。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中職學校;校企合作;人才培養

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）29-0076-02

當前，政府、社會等對中職教育給予了很高的關注，相關的政策和財政對中職教育的發展給予了大力的扶持，但是，盡管有了如此大的扶持力度，中職院校教育活動的開展仍然存在不少的問題，這些問題嚴重阻礙了人才教育質量的提升，這使得當前的中職教育急需促進教學質量提升，通過采取積極有效的改進措施來促進教學模式和方法等的不斷改進，從而推動教學質量提升。文章針對當前中職院校中校企合作人才培養模式中存在的問題展開分析和探討，就相關的解決策略進行了論證。

一、中職學校中校企合作人才培養模式存在的問題

（一）課程設置存在缺陷

課程教學是培育學生具有專業技能的最直接途徑，也是學生接觸最多的內容，教學課程內容和項目的設置對于實際的人才培養質量是有著相當重要的影響。就當前的中職學校教學實際狀況來說，課程設置存在很多問題，具體分析如下。

1.中職學校課程體系缺乏創新性

不少中職學校在教學課程設置時往往會選擇參考專科院校，這使得中職學校的教學活動開展與專科學校幾乎沒有差別，這種與本學校實際教學情況和學生的實際發展需求不相適應的教學課程體系設計導致教學質量和效率低下，從而也就無法真正促進學生實際能力的提升。

2.公共基礎課程設置偏多

就當前和未來的市場發展人才需求來說，具有多項能力的綜合人才是最具有競爭力的，面對這樣的情況，很多中職學校為了更好地促進學生綜合能力的養成而在課程體系中盡可能加入更多公共基礎課程。但是，過多的公共基礎課不僅無法實現學生的實際能力增長，反而會讓學生對課堂產生厭惡感，效果適得其反。

3.課程內容跟不上時代的發展

為節約成本，教材幾年甚至是十幾年才重新開發或修訂，其內容早已落后于時代的發展，有的內容甚至讓當代的學生無法理解。作者是從事英語教學的，比如省編教材中職英語第一冊第六單元拓展閱讀部分，話題是2014年的青奧會，教材是2012年的，青奧會材料內容所用的時態是將來時，顯然已經落后;再比如第四冊涉及發明，已經遠遠落后于時代，提到的發明創造產品對今天的孩子來說已經不足為奇，又怎么與本單元的標題“Isnt it wonderful！”匹配呢？而專業課程同樣存在這樣的問題，或是課程設置的落后，或是教材內容與經濟社會的脫節。比如，汽修專業的學生發動機維修占很大的比重，而隨著新能源汽車的興起，純動力汽車、混合動力汽車等也應該及時更新跟進。

（二）中職學校與企業之間缺乏有效溝通機制

中職院校想要和企業加強人才培養方面的合作的話就必然要增強互相之間的交流互動，只有這樣才可以促進雙方對對方的相關需求有著更為明確的掌握，從而促進互相之間的溝通協調，這是實現雙方有效合作乃至促進人才合作培養質量的必要過程，也是不斷在合作中發現問題并及時改進，從而不斷促進教學質量提升的重要途徑。但是就當前校企合作人才培養活動的開展狀況來說，學校和企業之間的溝通交流是不足的。這種不足主要表現在無法及時對培訓模式中的問題及時發現、無法對學生的問題及時進行發現、學校和企業在人才培養中意見容易產生分歧等。這種溝通機制的缺乏很容易導致合作人才培養模式出現嚴重問題，從而導致人才培養出現重大問題，最終導致教學效率低下。

二、中職學校校企合作人才培養模式研究

（一）結合實際需求不斷優化課程設置

課程教學是培育學生專業技能的最直接途徑，也是學生學習過程中接觸最多的內容，教學課程內容和項目的設置對于實際的人才培養質量是有著相當重要的影響。所以說，中職院校在開展專業技能培訓活動的時候應當重視對課程設置質量進行優化和改進，通過對課程設置的不斷優化來保證課堂教學質量和效率的提升，這樣才可以更好地讓學生學習到最新的專業知識和技能，從而促進學生能力的更好養成。

在對教學課程進行設置的時候要重視設置內容和結果的有效性，要保證課程教學內容適合社會的實際需求，只有這樣才可以保證學生參加工作之后能夠保持良好的競爭力，這對學生的持續發展具有重要作用。從另一個角度來說，學校設置的課程教學內容需要和企業的經營項目設置盡量接近，這樣可以更好地培養出符合企業發展需求的人才;從課程項目的設置來說，中職院校重點培養的是具有專業技能的人才，所以說一定要重視實踐教學在課程體系中的占比，適當提升實踐教學時間，利用更多的實踐來加強學生實際技能的養成;對于那些不太能適應社會未來發展的專業，學校應當積極加以改進，這樣可以促進教學課程體系的精簡，促進教學效率的提升。再拿酒店管理專業學生的培養進行舉例，受到計算機網絡快速發展的影響，學校可以在他們的課程中加入一些互聯網營銷之類的教學科目，促進學生綜合能力的提升。

（二）中職學校重視與合作企業構建有效溝通機制

中職院校想要和企業加強人才培養方面的合作的話就必然要增強互相之間的交流互動，只有這樣才可以促進雙方對對方的需求有著更為明確的掌握，從而來促進互相之間的溝通協調，這是實現雙方有效合作乃至促進人才合作培養質量的必要過程。為了更好地實現中職院校和企業合作人才培養制度的建立和實施，雙方需要建立起有效的溝通制度來提供信息互動保證，對此，企業和學校雙方需要建立起有效的溝通機制。下面是建立起有效溝通機制需要注意的幾點內容。

首先，學校和企業領導層應對建立溝通機制加以重視，雙方都應建立由各自的領導組成的合作溝通工作組，這樣一旦合作培養過程中出現了意外問題和情況可以及時加以協商解決，這樣可以很好地為合作的持續進行提供有效保障;其次，為了幫助學生提前對企業的工作條件和環境加以適應，需要學校和企業在文化方面實現有效對接，這樣可以讓學生很快適應自己的工作，從而幫助他們快速融入自己的工作中，促進工作效率的有效提升;最后，我們需要多給開展工作實踐的機會，這樣的話一方面可以讓學生在實際的工作中得到更好的能力鍛煉，另一方面可以對合作教學的成果進行檢驗，學生在實際工作中一旦發現了問題也可以及時進行意見反饋，這對促進合作教學模式質量提升是有很重要作用的。

（三）建立長效機制

想要更好地保證校企合作中學生的實際能力得到很好的培養，我們的學校和企業應當保證合作人才培養模式具有足夠的穩定性，這樣才可以保證專業技術人才的培養不是“三天打魚，兩天曬網”。想要促進校企合作教學模式具有更好的穩定性需要建立長效機制，利用制度的有效約束來對各方的行為進行規范，從而保證校企合作活動開展的規范和有序，這樣就可以很好地保證合作教學模式的長期穩定。

一個有效長效機制的建立需要與相關的法律、合同、機制等參與，對此，需要政府、學校和企業等多方主體參與到其中：政府主要是負責對相關的法律法規進行制定，從而來為校企合作人才培養活動的長期開展提供有效法律法規的保證;學校和企業則是應當加強互相的合作，對合作教學中的實訓計劃的設置、課程的定制和考核方式等需要雙方共同參與制定，通過雙方的需求和標準來進行協調，盡量保持雙方一致，這樣可以更好地實現雙方教學和生產銜接，從而更好地為企業生產需求來培養對應人才。

（四）建立“雙師型”教師團隊

教師是中職院校開展校企合作來培養專業技術人才的重要組成部分，教師的專業素質水平對于教學質量有著很重要的影響。所以說，在校企合作培養人才的過程中應重視對教師隊伍進行建設，利用教師隊伍整體素質水平的提升來更好地幫助學生實現能力增長。對于中職院校的教師來說，同時具備專業理論和實際操作技能是很有必要的，這種“雙師型”教師可以更全面、有效地為學生提供有效指導。為了促進教師教學技能的進步，學校可以讓教師進入合作企業開展實際的技能培訓，并且建立有效的教師培訓制度，利用長期的培訓活動開展來保證教師教學技能保持在高水平。

（五）建立一個緊密型合作的合作基地

培養學生成為優秀的專業技能人才過程中應重視實踐教學質量，學生只有具有了更強的專業實踐操作技能才可以稱為社會中需要的高素質綜合化人才。為了更好地在校企合作中培養學生的專業技能，學校和企業雙方應合作建立培訓基地，這是為校企合作培養模式的開展提供有效的資源保障。關于培訓基地的建立可以有多種選擇，既可以利用企業的生產車間來直接作為培訓場所，也可以在學校建立新的培訓基地。

三、結語

中職院校是我國當前人才培養體系中重要的組成部分，中職院校教育活動的開展對于培養專業技術人才具有相當重要的作用。在社會對專業技術人才需求不斷擴大的當下，需要中職院校肩負起自身的責任，通過對自身教學模式和方法的改進來促進人才培養質量提升，從而為社會的發展培養所需人才。對于中職院校這樣的職業技術人員培養院校來說，在培育相關專業技術人員的時候需要嚴格對市場發展狀況進行追蹤，對各個行業發展的人才需求進行有效把握，并對此有針對地開展人才培訓活動，只有這樣才可以為社會培育適應需求的專業技術人才。由此看來，中職院校和企業加強合作來促進人才的培養是很重要的，在和企業的合作中學校可以對相關的人才類型和相關技能要素進行有效把握，同時還可以借助企業的現有設備來對學生開展培訓，這樣會更好地促進學生綜合專業技能提升。

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編輯 張 慧