遼寧體育學學科發展現狀及對策研究

李浩 郭子萌 邰峰

[摘? ? ? ? ? ?要]? 體育學學科作為我國發展體育事業和體育產業的支柱學科，對我國高等教育水平的提高有著巨大的推動作用，對我國體育經濟的提高、體育文化的傳播產生積極的影響。在總結遼寧省體育學學科發展現狀的基礎上，分析其發展過程中存在的問題，提出符合遼寧省發展需求的體育學學科建設和發展策略。

[關? ? 鍵? ?詞]? 體育學學科;交叉學科;發展現狀;發展戰略

[中圖分類號]? G812.6? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）27-0024-02

2015年10月，黨中央、國務院做出了“建設世界一流大學和一流學科”的重大戰略部署，該戰略有利于提升我國高等教育能力、培養符合時代需求的新型人才，從而推動我國綜合國力的提升。一流大學的建設與學科的建設水平密不可分，而體育學學科隨著社會的不斷進步、人民精神生活的不斷豐富以及對健康生活的不斷追求，其建設水平也需要不斷提高。因此，體育學學科在整個學科體系中越來越被重視和關注，其建設水平的提高既能夠培養綜合型體育人才，滿足市場需求和經濟發展的需要，又有助于解決體育事業發展過程中存在的理論紛爭。當前，體育學學科在學科的交叉與融合過程中變得十分龐雜，遼寧省體育學學科的建設并未找到合適的戰略和對策，導致其進程緩慢。

一、遼寧省體育學學科發展現狀及問題

遼寧省現有公辦本科學校41所，除沈陽體育學院、遼寧師范大學、大連大學、遼寧工程技術大學、沈陽大學、沈陽師范學院6所高校設立了體育學院，其余各所高校只是設立體育教研部或體育工作部來承擔全校的體育教學工作和任務。遼寧省體育學學科本科設有7個專業，但是，與其他省份對比來看，缺乏體育舞蹈、體育經濟、體育管理、體育新聞等學科交叉與融合產生的專業。并且在17所本科學校中，開設體育學學科中社會體育指導與管理專業的學校有12所，專業設置過于集中，人才培養類型單一。遼寧省只有一所體育院校，并且僅有6所院校具有體育學碩士點，其中5所院校擁有體育學一級學科碩士學位授予權和體育碩士專業學位授予權，遼寧師范大學擁有一級博士點。由此可以看出，遼寧省體育學學科的建設遠落后于發達省份，并呈現區域非衡狀態，體育學學科聲譽整體一般。體育學學科設置不健全、高校建設滯后、學科發展不受重視、資源配置失衡等，這些都是制約遼寧省體育學學科發展的桎梏。

二、遼寧省體育學學科發展戰略

（一）趕超戰略

趕超戰略是指主體（國家、單位、行業、學科等）為了突破劣勢的限制，運用趕超思維來進行超常規規劃[1]，通過制定特殊的政策或制度，提高相關資源的動用能力，從而實現追趕并超越的發展戰略。受我國教育體制的影響，在應試教育的環境下，體育學學科的發展水平與其他學科相比差距很大。同時，體育學學科由身體活動與學科知識共同構成，且身體活動作為主體部分更受重視，理論知識僅僅包含運動生理學、學校體育學、運動解剖學、運動康復等，由此可以看出，體育學學科未與其他學科進行良好的交叉、融合。當前，遼寧省各個高校需要結合體育學學科發展和建設的現實情況，整合并充分利用現有的各種資源，對其他省份體育學學科發展情況進行歸納，總結和分析其他省份優勢之處的相同點。在制定發展戰略時，要把國家的相關政策、文件、指示與學科發展的現狀、動力、潛力相結合。[2]

（二）協同戰略

所謂協同戰略是指多個不同系統、部門之間為了達到同一目標或完成同一任務而形成相互合作的關系。[3-5]體育學科發展的過程離不開各部門間的協同，政府相關部門、各種類型的高校、科研院所、各類行業產業的聯合有助于學科的交叉融合，多部門間的協同更有利于激發潛力，達到協同創新的目標。

1.校內跨院協同

遼寧省高校體育學學科建設不應該忽視校內多學科這一優勢條件，尤其是綜合性大學，可以借鑒其他省份的成功經驗——建立學科交叉融合或多學科協同研究所或研究中心，對體育學學科應該與管理學、經濟學、醫學及法學等學科進行實質性的有效合作作出規劃。[4]

2.跨校協同

各高校之間需要形成緊密聯系以推動遼寧省體育學學科的建設水平，高校間的聯合可以分為兩種：強強聯合、優勢互補以及強弱聯合、以強帶弱。強弱聯合需要強校承擔起責任，具備較強的帶動能力，同時弱校應積極尋找并學習學科建設經驗，在前者的帶動下形成良性的學科建設過程。

3.校企協同

人才是校企協同的紐帶和橋梁，學校與企業合作，首先應具備可以為企業服務的人才。但當前情況是，學科專業建設不完善、人才培養途徑單一、人才培養方向與市場需求脫軌等原因造成遼寧省高校體育學學科人才質量不高、能力不強，無法滿足綜合型企業在創新、管理、服務、運營等多方面的需求。所以遼寧省體育學學科專業建設過程中需要充分考慮到社會需求，開拓思想，尋找有利于培養和激發創新能力、管理能力、服務能力的培養途徑，增添相關課程，與企業進行有效對接、合作。

（三）差異化戰略

差異化戰略應用于體育學學科發展與建設中時，需要重點應用于人才的培養、師資力量的加強、學術研究、文化的繼承與發展、專業設置等方面。差異化戰略可以為當前遼寧省高校的體育學學科建設與發展指出明確的方向。遼寧省高校體育學學科的建設和發展，需要結合當地的自然條件、傳統文化、區域優勢、人文特點以及學校類型、學科家具內設的強弱等差異性因素去探尋符合自身實際情況的發展路徑。例如，高校類型可分為師范類高校、體育單科院校、綜合性大學，由于各種類型高校的發展目標及辦學特色有所不同，要想發展和建設好體育學學科，其所關注的重點以及方向必然會存在較大的不同。因此，想要進行體育學學科差異化建設和發展，第一步，要在宏觀層面進行頂層設計，各個不同學科的專家學者要將體育與其自身專業結合，在學科交叉的視域下，把體育學學科的差異化發展作為重要課題進行研究和探索，以此作為政府各相關部門做出可行性決策的依據，努力做到專業的設置多樣化、專業布局合理化、區域分布均衡化;第二步，省內各高校需要深入了解本校的體育學學科建設現狀，分析其優勢與劣勢，尋找體育學學科建設過程中出現的問題與阻礙，研究其發展方向，同時關注地區內其他高校以及省外各高校的體育學學科建設情況，取長補短，發揮特色，注重差異化發展。

（四）多元化戰略

多元化戰略應用于體育學學科建設中，一方面是指學科功能的多元化，例如科學健身指導、繼承傳統體育文化等;另一方面是指學科包含內容的多元化，例如體育與心理學、生物學、管理學、醫法學等多種學科知識的結合。

1.功能多元化

隨著時代的發展，體育的當代社會功能也在不斷地豐富和強大，這會對體育學學科的建設和發展產生直接影響，所以遼寧省高校應該從戰略層面做好積極應對變化的準備。例如，在人才培養方面，針對市場需要的復合型人才或其他人才類型，在原有就業渠道的基礎上，與其他領域融合，使之能夠服務于遼寧省甚至是我國的體育產業和體育事業，又能為在“體育+互聯網”“體育+醫療”“體育+娛樂”等類似領域做出相應的貢獻;在師資隊伍的建設方面，建立和創新教師任課模式，同時需要面向社會招聘掌握除體育學科外一門或幾門其他學科知識的綜合型人才。在社會服務方面，隨著“全民健身”戰略的不斷推進，體育健身指導、體質監測與監控、疾病的預防與控制等方面的需求日益旺盛，通過建設和發展遼寧省體育學學科來滿足人民多元化的需求對支持國家戰略的推進具有重要意義。

2.內容多元化

身體活動是體育的主要手段，體育本身就涉及多門學科知識，所以體育學學科的建設更是離不開學科的交叉與融合。從當前遼寧省已有專業和課程的設置與其他省份高校進行對比，可以發現，體育學類中的專業設置過于集中，同時，其他門類下的體育新聞、體育經濟與管理等專業缺乏。當前，人們對體育各種功能的需求日漸呈現出多元化、個性化的趨勢，所以多元化戰略是體育學學科建設與發展的必然選擇。

三、結語

“雙一流”背景下，遼寧省高等學校必須認真審視體育學學科發展的現狀及問題，把握學科建設方向和交叉學科理論的內涵，推進遼寧省體育學學科的建設進程，努力實現一級學科建設目標。

參考文獻：

[1]孫晉海.我國高校體育學學科發展戰略研究[D].蘇州：蘇州大學，2015.

[2]李榮娟，田雪文，陸碧瓊，等.健康中國戰略背景下體育產業興起及“復合型”體育人才培養模式探討[J].山東體育科技，2018，40（5）：9-12.

[3]潘錫楊.協同創新中心管理體制機制探究[A].中國科學學與科技政策研究會.第九屆中國科技政策與管理學術年會論文集[C].中國科學學與科技政策研究會：中國科學學與科技政策研究會，2013：8.

[4]孫娜.新建地方本科院校的發展現狀及策略研究[D].重慶：重慶大學，2007.

[5]盛小芳，趙嵐.大學體育學科創新發展研究[J].哈爾濱體育學院學報，2012，30（4）：95-97.

編輯 陳鮮艷